【正文】 )寫字“奶、媽”。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。掌握生字的音、形、義，能熟練運(yùn)用?！　⊥ㄟ^對兩段對話的重點(diǎn)詞句的理解，掌握問句的朗讀方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀、感悟，樹立關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩?！　∷摹?教學(xué)過程及理論依據(jù)：　　本課的教學(xué)主要設(shè)計有以下幾個環(huán)節(jié)：　　(一)識字、寫字教學(xué)，　　注重識字方法引領(lǐng)。在識字同時，注重對祖國漢字文化的講解。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實(shí)踐能力等?！弊寣W(xué)生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生大膽想象，著重品讀，體味小峰的懂事和乖巧。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶和小峰的對話時，可以采用師生表演的形式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體味濃濃的愛意。將學(xué)生的體驗(yàn)與師樂結(jié)合，讓學(xué)生體味詩意的美，深化文章的主旨?！　〕踝x《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈?！　。?、情感目標(biāo)：學(xué)生能體會到媽媽和小峰對奶奶的孝順并向他們學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)過程及理論依據(jù)：　　本課的教學(xué)主要設(shè)計有以下五個環(huán)節(jié)　　一、謎語導(dǎo)入　　孩子們，你們喜歡聽謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語（出示課件1）　　 出示“看得見，摸不著；白天有，晚上無；晴天有，陰天無，萬物生長全靠它?！　“鍟n題：棉鞋里的陽光　　大家齊讀課題，讀完課題你們有什么疑問嗎？（棉鞋里怎么會有陽光呢）　　這些問題呀課文中都有答案，我們一起來讀讀課文吧。　　自讀課文，思考課文里有幾個人物？　　孩子們，這些人物都做了什么事？要想知道，先過了生字寶寶這一關(guān)?！　〕鍪編匆羯帧懊蕖⒄?、……”（出示生字3）　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。（生字卡）　?。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，我是先讓孩子自主學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以我改變了以前的先出帶拼音生字的呈現(xiàn)方法，而是直接出示不帶拼音的字，通過小組學(xué)習(xí)，小組里識字多的孩子教會了識字少的孩子。）　　四、學(xué)習(xí)寫字。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計先讓孩子觀察，有什么異同，以及在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。）《棉鞋里的陽光》說課稿4　　社會公德是最起碼、最簡單的公共生活規(guī)則，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展、精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)以及整個社會教育水平的普遍提高，廣大公民的道德意識已有很大提高，但是仍然存在一些破壞環(huán)境、破壞公物、破壞公共秩序等不良現(xiàn)象。亂扔垃圾、隨地吐痰的現(xiàn)象更是隨處可見，人們已經(jīng)越來越深刻地感覺到倡導(dǎo)和履行社會公德刻不容緩，只有通過加大社會公德的宣傳力度和大力開展道德教育，不斷提高人們的道德意識，讓每一個社會公民都能自覺遵守社會公德，這樣才能共同創(chuàng)造一個美好的家園。如果你問我喜歡哪個季節(jié)，我一定會毫不猶豫的回答:“我喜歡鳥語花香的春天。小草們也揉揉眼睛，在微風(fēng)中迅速成長，僅僅幾天時間，它們就把大地裝扮成了綠色的世界。　　“一年之計在于春”，春天沒有夏天的烈日炎炎，沒有秋天的萬花凋謝，也沒有冬天的寒風(fēng)刺骨，春天是一個充滿活力的季節(jié)，一個充滿生機(jī)的季節(jié)，我愛春天，我愛這個美好的季節(jié)!《棉鞋里的陽光》說課稿6　　每個人都有自己喜歡的體育運(yùn)動，但是我想你們肯定猜不出我喜歡的體育運(yùn)動是什么?讓我來告訴你吧!那就是自行車運(yùn)動，俗稱騎自行車。這得練一兩個星期才行。我說課的內(nèi)容是人教版一年級下冊第六課《胖乎乎的小手》，　　一、說教材　　《棉鞋里的陽光》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的一篇課文。媽媽的舉動影響著小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心?！　∮嘘P(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩?！　≡诮虒W(xué)過程中，我注意抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會人物的精神品質(zhì)。如讓學(xué)生想象小峰想的話中省略號所省略的內(nèi)容。在出示課題后，再讓學(xué)生帶著問題讀文，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興　　趣?！　〗涣饔懻?、鞏固識字?！　?三)寫字　　出示“奶”“媽”，讀一讀，學(xué)生再觀察在田字格中的位置。再后來的老師板書指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書進(jìn)行空書，這樣孩子不但不會因?yàn)闆]事做而做小動作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習(xí)書寫。在教學(xué)過程中，我利用插圖抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會人物的精神品質(zhì)。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。如：組詞、看拼音。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識字的能力。如學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)、課中積極發(fā)言、課后及時鞏固為一體，讓學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數(shù)。如“ 媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教。在此板書課題。這正是工具性與人文性的很好