【正文】 的的身體，他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心?！　?五)小節(jié)，突出本組課文的主題　　(六)(復現(xiàn)生字，鞏固識字)　　(七)寫字“奶、媽”。《棉鞋里的陽光》說課稿2 　　一、 教材簡說　　我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自 教版一年級下冊第二單元，　　關于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿　　。本單元編排的五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學生關愛家人，尊敬長輩，樂于助人，使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。　　初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼?！　《?教學目標及教學重點、難點　　《棉鞋里的陽光》安排兩課時教學，我所執(zhí)教的是第一課時，根據(jù)學情，我將第一課時的教學目標設立為：　　知識與技能目標：　　通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識字方法，認識“棉”、“照”等13個生字。掌握生字的音、形、義，能熟練運用。　　認識 “皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的由來。　　過程與方法目標：　　通過合作學習，探究出識記生字的方法，以擴詞造句的方式來鞏固生字的識記?！　⊥ㄟ^觀察、討論，會寫“曬”字，并初步了解“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。　　通過對兩段對話的重點詞句的理解，掌握問句的朗讀方法。通過師生互動等　　多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標：　　 激發(fā)其學習漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛?！　?通過對本文的學習讓學生體會“愛如陽光”的溫暖，并產(chǎn)生關心家人的愿望，體貼家人、孝敬長輩?！　〗虒W重點、難點：通過反復朗讀、感悟，樹立關心長輩的愿望，學會體貼長輩?！　∪?、 教法學法　　為了要構建自主有效的課堂。我將教學方法確定為學生自主、合作、探究的教學方法。重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識?！　∷?、 教學過程及理論依據(jù)：　　本課的教學主要設計有以下幾個環(huán)節(jié)：　　(一)識字、寫字教學，　　注重識字方法引領。在識字教學板塊中，采用集中識字與隨文識字相結合的方法組織識字教學。在集中識字環(huán)節(jié)，可以將詞語打包、解壓學習。詞語不是孤立地單個地呈現(xiàn)，而是按照一定的內(nèi)在邏輯關系一組一組地展現(xiàn)在學生面前，教學詞語不是僅僅停留在認讀和理解的層面，并且相機進行語言文字訓練，這樣的詞語學習就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識字同時，注重對祖國漢字文化的講解。讓學生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大?！　◇w現(xiàn)寫字規(guī)律性。依據(jù)“新課標”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。由于課時關系，本課安排寫“曬”這一個字。由于這個字是一個典型的“左窄右寬”的字，所以在寫字指導環(huán)節(jié)，重點對此類漢字書寫方法的指導。做到，“教一個字，讓學生會寫一類字?！弊寣W生掌握字，提高效率，教出規(guī)律?！　?二)朗讀教學?！　　读x務教育語文課程標準》中關于閱讀教學中提到：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。”在2年級階段目標中要求學生做到“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！薄　≈笇шP鍵字句，體味人物感情。如課文中的幾個問句“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嘛要曬呢?” “讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和?” “咦，棉鞋怎么這么暖和?” 同樣是問句，卻要讀出三種不同的語氣。另外，課文中在描寫小峰的心理活動時，使用了省略號，這給學生提供了廣闊的想象和思考空間。讓學生大膽想象，著重品讀，體味小峰的懂事和乖巧?！　熒餐堇[，感悟濃濃親情?，F(xiàn)代的教育觀，要求教師把快樂帶進課堂。教師在課堂上要充分尊重學生，講究教學的藝術，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，使學生打消怕讀錯的顧慮，消除緊張的情緒，變得敢于讀書，樂于讀書。在指導學生朗讀奶奶和小峰的對話時，可以采用師生表演的形式，活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中體味濃濃的愛意?！　」餐瑒?chuàng)作詩歌，深化文章主旨。新課程在重視語文工具性的同時，更突出其人文性，強調語文課程的人文內(nèi)涵對學生道德品行的影響，重視語文的熏陶渲染作用。在本課末尾，學生體味到小峰一家人濃濃的關愛和親情之后，聯(lián)系生活實際，讓學生自己說一說為家人做過哪些事，感悟“關愛在細節(jié)”這一內(nèi)容。將學生的體驗與師樂結合，讓學生體味詩意的美，深化文章的主旨?！　∥?、板書設計　　為體現(xiàn)簡約，本課的板書設計以字詞和線條相結合的面貌出現(xiàn)，內(nèi)容包括課題、本課中心“曬”字、人物、