《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)現(xiàn)山神廟的？去市井沽酒的路上?！ 【毩?xí)：風(fēng)雪作為自然環(huán)境對刻畫人物起到一定的作用。 林沖離開天王堂時到市井買酒時，奔山神廟安身時都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。 林沖買酒到山神廟都是由草料場往東走?！ ↓R聲朗讀，賞析。有了這一刀一槍，才產(chǎn)生以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節(jié)次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不熟不密，不缺不漏?！ ∪舴秋L(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽哭?！ 〗虒W(xué)反思： 第一課時內(nèi)容安排較多，應(yīng)該減少第一環(huán)節(jié)的用時，讓學(xué)生提前準備預(yù)習(xí)作業(yè)，利用實物投影展示自己的研究成果，簡省多人補充甚至教師補充的時間，在自讀課文自我剖析課文上多提供時間。但是，《水滸》中卻有這樣一位英雄，該出手時出不了手，舉起了拳頭又放手。春風(fēng)得意的林教頭為何會生出這等感嘆呢？ ppt2：林沖初為東京八十萬禁軍教頭，地位顯赫，家室美滿?！ 。ㄔO(shè)計意圖：“身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬”，是林沖在梁山好漢朱貴酒店的墻壁上題寫的詩句。”“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。這種彬彬有禮的背后是一種油煎般的苦痛，然而他也認了，因為他要茍延殘喘，要掙扎地活下去。） （二）酒店密謀害林沖 不管林沖用怎樣平靜的口氣敘述此事，不管林沖用怎樣平和的心態(tài)對待此事，他都告訴了李小二一個事實：他與高俅有仇。） 2．你覺得哪種敘述能更好地凸現(xiàn)人物性格，凸現(xiàn)小說主題？ ?。娨晞≡O(shè)置懸念，使故事跌宕起伏、引人入勝，意在情節(jié)；小說中林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”又一次提到不知何意。） ?。ㄈ┝譀_接管草料場 風(fēng)雪之中，林沖以一種怎樣的心態(tài)來到草料場？8～10小節(jié)中有一些關(guān)于林沖的耐人尋味的語言和動作，你能找到嗎？ ppt4：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚了泥水匠來修理?！薄耙琅f把門拽上，鎖了，望那廟里來。他只想安心做一個囚徒——一個模范的囚徒。） ?。ㄋ模┮磺慌鹑谐饠场 【褪沁@樣一位茍且容忍，心存幻想，牙斷往肚吞、血流往嘴咽的林沖，卻為朗朗乾坤所不容?！痹诨鸸獍籽┑挠痴障麻_始了他的復(fù)仇。） 用心體察，可以發(fā)現(xiàn)，林沖不愧為林沖，殺人也有講究。陸謙不僅是主謀，還是背叛朋友的無恥之徒。論情，你我自幼相交，情同手足，自不當(dāng)背棄我；論理，我遵紀守法，規(guī)矩做人，你也不當(dāng)助紂為虐。） ?。ㄔO(shè)計意圖：“手刃”的順序與武器，本似無趣，細加品析，也另有滋味；“手刃”的宣言，很耐人尋味，自當(dāng)認真品讀?！ ∪虤馔搪暎膊辉吡四且磺昏F血。 忍，林沖會忍， 狠，林沖夠狠！ ?。ㄋ模 ∫蝗淘偃倘屉y忍，恨將花槍舞！ 三思再思思難歸，愁把水酒醉。我發(fā)現(xiàn)關(guān)于本課的研究重點指向三個維度： 一、研討小說的人物、情節(jié)、環(huán)境與主題。三個維度基本涵蓋了從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)形式的諸多層面?！ 菊n標理念】 學(xué)習(xí)鑒賞小說的方法，從不同的角度對小說作品進行個性化解讀，表達自己的獨特感受和新穎見解。本單元的學(xué)習(xí)重點是把握小說的情節(jié)和主題。引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)并致力于傳承中華古典文化。 【素養(yǎng)目標】 語言建構(gòu)與應(yīng)用：整體感知，把握小說故事情節(jié)?！ ◇w會中華古典文化的博大精深，源遠流長，形成熱愛中華文化的情感?！ ⊥瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文需要一種特別的氛圍，請大家屏住呼吸，（教師點燃火柴），請大聲告訴我，你們看到了什么？ 在火中，我們仿佛看見了寒夜中那個賣火柴的小女孩；仿佛看見了被烈焰灼身但紋絲不動的中華好男兒；仿佛看見了英法百年戰(zhàn)爭中不屈不撓最后受火刑而死的傳奇英雄圣女貞德?！ W(xué)習(xí)任務(wù)二： 小說中多次寫到火，或明或滅，請同學(xué)們快速閱讀第7—11段，迅速地勾劃出描寫“火”的部分，并思考這幾處“火”各有什么作用？ 明確： 火推動著故事情節(jié)發(fā)展?！ 』饘⒐适虑楣?jié)推向了高潮?！ 』鹪谛≌f中或明或滅，增加了故事的曲折性和趣味性，使小說更富有可讀性?！ ∶鞔_：讀出一腔怒火，讀出決絕，讀出冷靜。 四、探究主題，深化理解。 ?。?）課文中的一物之妙?！尽读纸填^風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計】
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