《十二生肖》說課稿(通用3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！ 〉谒膫€環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回?！ ±蠋煹膯栴}如下： 今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？ 今年是牛年，明年是什么年？ 明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？ 12年后是什么年？ 在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學(xué)生則運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標?！ ⊥ㄟ^關(guān)于十二生肖動物兒歌與童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動?！ ∷?、課時安排： 一課時。（練習(xí)） 從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力?！ ∈?、教學(xué)過程： 根據(jù)我自己的思路，我把本課教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬┙M織教學(xué)： 師生問好。） 生：十二生肖。） 師：現(xiàn)在，老師請一位小朋友回答，十二生肖地排列順序是怎樣的。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光，大家低下了頭，不情愿地回答：謝謝了。他搖晃著腦袋笑著說：好，好，我收下了。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。）有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎？ 生：…… 師：對了，是用紙貼上去的。） 師：在黑板上演示制作過程，并詳細說明每一個步驟。（將學(xué)生分成四組，進行比賽，看哪一組做得又快又好?！ 。┛偨Y(jié)： 今天大家做得都很棒，小朋友們都開動了腦筋發(fā)揮了自己的聰明才智，制作出了一張又一張的美麗掛圖，同學(xué)們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間里，美化自己的小臥室，而且有興趣的同學(xué)可以利用課外時間再粘貼幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是怎么來的？十二生肖是怎么排列的？”為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我設(shè)計了該活動，當然，我在活動的設(shè)計中更注重的是對孩子社會性的培養(yǎng)，讓孩子能通過該活動去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力?！ ≈攸c： 知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相?！睘榇?，我做了如下準備： 十二生肖頭飾。生態(tài)課堂也告訴我們要放權(quán)放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討，為此，我采用了如下教法： 提問法： 每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于幼兒的思維?！ ≌麄€活動中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深，循序漸進的原則，讓幼兒在想想，說說，看看，聽聽，玩玩中，運用多種感官參與，掌握活動的重難點，為此，我采用了如下學(xué)法： 觀察法： 為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，感悟； 講述法： 在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整，準確的語言表述自己的觀點和想法，充分體現(xiàn)了《綱要》中語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。（一名或多名幼兒來運用肢體語言、或口語表達動物的特征，其他幼兒猜?！ 〗處熯m當小結(jié)。）老師這里有一首兒歌大家聽了就知道了。） （三）了解屬相的含義引發(fā)過年的愿望?！ 〗衲曛朗腔⒛炅耍敲疵髂晔鞘裁茨昴?？（幼兒討論后回答） 對了，明年是兔年，現(xiàn)在又快過新年了，過年好嗎？老師就提前收到了朋友送給我的新年禮
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