【正文】 的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷?！　≈R經(jīng)驗準(zhǔn)備：　　通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。　　本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮?！　。ǘ┯弥i語導(dǎo)入課題：　　師：老師這里有一個謎語，想讓大家來猜一下，看看哪一位小朋友最聰明，能最快猜出！　　“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個”。請，請，到后面入席，哈哈哈?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)講評?！　∩ざY物。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一種生肖，也就是一種屬相?！　∪粘；顒樱簬ьI(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。　　教師：剛才我們猜的都有哪些動物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動物來嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來認識一下十二生肖?！　∪?、活動準(zhǔn)備　　活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過環(huán)境，材料的相互作用，獲得發(fā)展?！　≌迟N時紙條要豎立著，不能歪斜，粘貼時制作關(guān)鍵，必須要細心。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品?！　“?、教學(xué)難點：　　掌握紙條造型的技巧，粘貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。　　師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者與探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　。ǘ┰O(shè)計思路　　根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求，十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱與形象，同時還要了解十二生肖的順序與輪回問題?！　⊥ㄟ^故事、課件與游戲手段。　　在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。從1—12?！　∪?、教學(xué)年級：　　小學(xué)四年級。）　　生：……（學(xué)生會針對掛件進行猜測當(dāng)中哪一個是馬，哪個是羊等。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的興趣。動物，對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。讓幼兒在心里上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性?！　偛盼覀兺ㄟ^兒歌知道了十二生肖的排隊順序，我們小朋友想不想自己當(dāng)小動物來排排看呢？（向幼兒講好規(guī)則在一定時間內(nèi)排好順序。　　既然每個人都有屬相，那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相？　　你最喜歡什么屬相?！　∥濉⒒顒舆^程　?。ㄒ唬┯螒蛘J知十二生肖?！　《⒒顒幽繕?biāo)　　知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。那么，有誰能告訴我它的制作順序呢？是先做什么，然后做什么？它的步驟是什么？　　生：……　　師：講得很不錯?！　∩夯卮稹！　∥?、課業(yè)類型：　　工藝制作課?！　勐牴适率嵌鄶?shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。問題如：　　你知道自己的屬相嗎？屬啥的？