【正文】 錯，但是有的小朋友講得不太正確，現在老師這里有一個掛件，大家看一下，就知道它的順序是怎樣的。（練習接受）　　七、教學重點：　　用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型?！　　妒ぁ氛f課稿2　　一、概要：　　通過本節(jié)學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在制作中學習變形、張的藝術表現手法。　　過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。　　過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事?！　”净顒迎h(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放?！　∨d趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。　　雙主體互動模式。　　三、說教法　　十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定的難度。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性?！　《?、說活動目標　　根據《綱要》精神與設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念?！　∥彝ㄟ^講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用學生的聽覺與視覺調動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱與排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。　　五、活動準備　　教具的準備：　　十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。根據學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物?！　〉诙€環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！　±蠋煹膯栴}如下：　　今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？　　今年是牛年，明年是什么年？　　明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？　　12年后是什么年？　　在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。　　四、課時安排：　　一課時?！　∈⒔虒W過程：　　根據我自己的思路，我把本課教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：　　（一）組織教學：　　師生問好。）　　師：現在，老師請一位小朋友回答，十二生肖地排列順序是怎樣的。他搖晃著腦袋笑著說：好，好，我收下了。）有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎？　　生：……　　師：對了，是用紙貼上去的。（將學生分成四組，進行比賽，看哪一組做得又快又好。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是怎么來的？十二生肖是怎么排列的？”為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我設計了該活動，當然，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養(yǎng)，讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人，培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力?！睘榇?，我做了如下準備：　　十二生肖頭飾?！　≌麄€活動中我遵循幼兒學習的規(guī)律和年齡特點，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為“我要學”，遵循由淺入深，循序漸進的原則，讓幼兒在想想，說說，看看，聽聽，玩玩中，運用多種感官參與，掌握活動的重難點，為此，我采用了如下學法：　　觀察法：　　為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片里的內容，讓他們有所體會，感悟；　　講述法：　　在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整，準確的語言表述自己的觀點和想法，充分體現了《綱要》中語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。　　教師適當小結。）　?。ㄈ┝私鈱傧嗟暮x引發(fā)過年的愿