《墨梅》教學設(shè)計范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 去十分的高雅大方?！爱嬅讽毦呙窔夤?，人與梅花一樣清?！ ∵@幅《墨梅圖》構(gòu)圖新奇、別致，一枝梅花橫貫畫面，花朵淡墨輕染，照應(yīng)詩中的“淡墨痕”，花“好色”，但“梅花”香氣淡淡溢出，使人不能不嘆為觀止?！ 。常畱{借古詩詩句，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！ 《嗝襟w課件。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。所以“墨梅”其實就是用水墨畫成的梅花。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。） ?。?）詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。讓我們再來朗讀這首詩，讀出王冕的志趣和高貴品性來?！ “鍟O(shè)計： 墨梅圖題詩 元王冕 淡淡的色彩 清香的氣味 卓爾不群 《墨梅》教學設(shè)計3 一、說教材 《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。理解詩句中的詞語，能夠知道古詩的意思?！ ∷摹⒄f教法學法 在教學《墨梅》這首詩時，我準備以讀為本、為學生創(chuàng)設(shè)與文本對話的空間。古人說過這樣的一句話：“詩言志，歌詠懷。 學生借助課后生字表和工具書朗讀古詩，做到正確、流利地朗讀?！ ⊥ㄟ^自主學習，初步理解詩句的意思?！ W生匯報學習收獲，教師重點檢查對“乾坤”意思的理解。 出示《墨梅圖》：畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當，層次清晰；花用淡墨點染，花瓣和花蕊用濃墨勾點，顯得格外清新秀麗?！ 。?）看了圖畫上的墨梅，你知道了“淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？ ?。?）再讀讀詩，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎？ ?。?）對“清氣”一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實生活中，你知道的“清氣”有哪些？ （4）那么，王冕借墨梅表達了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢？ 三首古詩，三位詩人，你找到了他們之間的共同之處了嗎？ 你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來表達表達。 《竹石》（鄭燮）：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。” 《寒菊》（鄭思肖）：“花開不并百花叢，獨立疏
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