小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教案-預(yù)覽頁
【正文】 口語表達(dá)清楚。老師也帶來了一張，（出示范畫）。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見 學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.?！ W(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱?！ W(xué)生活動(dòng)、教師參與?！ ∑?、板書設(shè)計(jì)：我們的畫 八、課后反思：我們的畫口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案12下一頁 小學(xué)一年級(jí)語文《畫》教案2一、教材分析 《畫雞》這篇課文是一首古詩。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。二是通過語文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力?！ ◇w會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。同桌間互讀古詩，相互幫助學(xué)習(xí)生字?！ ?)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求?！ ?)全班齊讀 8)分組比賽讀 教學(xué)生字詞： 1)縮小語境，提出詞語。 4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)?！ 、編故事?！ 、看實(shí)物。 f、出示生字，多種方法識(shí)字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀) g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么?！ ?四)、品詞賞句，感悟詩情 自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身雪白?！ ≈该x第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫? (1)理解“叫”?！ 〔桓逸p言細(xì)語，一叫開?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文《畫》教案3教材分析 《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度?！ ?、背誦、默寫課文?！ ?，正音：色、近、驚 三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文 ，想一想，每一行主要說什么? (教師板書：山、水、花、鳥) ，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。說說色是什么意思?(顏色，課文指景色) ，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎?為什么? ：因?yàn)槭钱?，所以說聽聽(水無聲) ：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字?！ ∵h(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。畫：先中間，后兩邊?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，掌握“有無”、“遠(yuǎn)近”等反
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