小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ” ②學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。） ?、軐W(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字?！ 、嘣僮x第三句，讀出小河的美?！ 、壑笇?dǎo)朗讀。 二、學(xué)習(xí)最后一自然段 指名學(xué)生朗讀，評(píng)議?！ ∨浜显O(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開(kāi)、跳進(jìn)”等動(dòng)作。 教師范寫(xiě)?！ 。?）開(kāi)火車(chē)讀。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽(yáng)光！齊讀課題?！ 。?）老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了） ?。?）好詞推薦?！ 。?）生自由朗讀第一自然段?！ 。?）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。（“金子、灑遍”要讀重音） 讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好?！ √锢锏暮堂缫?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？ 花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更______________了。生：天空中的小鳥(niǎo)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，飛得更高了?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來(lái)表達(dá) ?。?）教師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。 ?。?）生自由練讀第3自然段。） （3）有感情練讀。 陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的，是一去不回頭的?！ 《⑹熳x課文 多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)?！ 。?）教師引背第2自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹(shù)──（生接）；河面閃著陽(yáng)光──（生接）） ?。?）請(qǐng)你自己讀一讀，背一背?！ 。?）課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背?！ ∷摹⑼卣咕毩?xí) 讀一讀，找朋友 ?。?）出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚 ?。?）自讀──指名讀──齊讀 ?。?）說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”） （4）你能給這些字找朋友嗎？ 說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字?！ √嵝褜W(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。 A、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。（指名讀題） 下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。（看課件） B、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么啊？ C、那你現(xiàn)在最想做什么？ D、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好?！ 。?）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家?！ ∥?、總結(jié)全文 今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
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