【正文】 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。 教學(xué)反思： 語文活動 1 教學(xué)目標(biāo)： 能區(qū)分 a—o ； u252。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母 讀聲母： a o e i u 252。—b—p—m—f—d—t—n—l 三、拼一拼。 觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。 圖畫以 “老師，您好 ”為主題。 老師 。 教學(xué)反思： 第一課時(shí) g k h 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀 6個(gè)單韻母卡片。 d249。 2．學(xué)習(xí) “g”的形 （ 1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶 “g”的形？ （ 2）編記憶小兒歌： 9字加彎 g、 g、 g。 （ 4）學(xué)生書寫。 3．書寫字母 “k” （ 1）認(rèn)識基本筆畫： “ ” 左斜右斜 （ 2）怎樣寫好聲母 “k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆 順。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 （ 3）開火車讀。 （ 3）學(xué)生評改，注意 “h”與 “n”的區(qū)別?！毕嗥磧牲c(diǎn)省略的規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（ a、 o、 e、 i、 u、 252。 二、學(xué)習(xí) “j、 q、 x”的音形及正確書寫 （一）學(xué)習(xí) “j”的音形 1．出示 “j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 1） 教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 （ 3）學(xué)生抄寫字母 “j”。 2．學(xué)習(xí) “q”的形 （ 1）同桌同學(xué)說說怎么記住 “q”的形？ （ 2）小兒歌：左上半圓 q、 q、 q 或 9字 q。 （三）學(xué)習(xí) “x”的音形 1．出示 “x”的圖 （ 1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 2）指名讀 （ 3）開火車讀 2．學(xué)習(xí) “x”的形 （ 1）你們看看圖中哪兒像 x 的形呀！ （ 2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子 x、 x、 x 3．書寫字母 “x” （ 1）認(rèn)識 “﹨ ”右斜、 “∕”左斜。 教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！毕嗥慈c(diǎn)規(guī)則。小 252。 3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？ 教師補(bǔ)寫 板書： j — 252。 6．指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 四、看圖拼讀音節(jié) 1． 看圖：圖上畫了什么？ 2．讀圖下音節(jié) （ 1）自己試拼 （ 2）同桌互相拼 （ 3）指名拼。 六、小結(jié)： 今天我們認(rèn)識了 3個(gè)聲母朋友 “j、 q、 x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了 “j、q、 x”與 “252。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié) “zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 （３）講：你們可以借助 “字 ”的音平讀來學(xué)習(xí)字母 “z”的讀音。 記憶 “z” 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住 “z”的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。? z z z。自己試一試？ （４） 教師范讀 “c” 。 （三）學(xué)習(xí)聲母 “s”的音形 出示 “s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （ 1）問：你們看這是什么呀？ （ 2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。 （ 5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。 學(xué)會 “zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 帶調(diào)的單韻母。 三個(gè)字母的音試讀后， 教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生： “zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。 出示 “z zh； c ch； s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué) 教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)書寫 “zh ch sh”， 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué) 教師要給予表揚(yáng)。 教師個(gè)別輔導(dǎo)。 zhu 學(xué)生自己試讀。 開火車讀。 教師強(qiáng)調(diào)：借助 “zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是 “zhi chi shi ri”的音了。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識了４個(gè)聲母朋友 “zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri”，真棒！ 附： 板書 語文活動 2 教學(xué)目標(biāo)： 通過語文練習(xí)使學(xué)生鞏固學(xué)會的 g、 k、 h、 j、 q、 x、 z、 c、 s、 zh、 ch、 ri。 自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察。 我會讀 （ 1）繞口令 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四不是四十。 觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語言交談的興趣，提高語言表達(dá)能力。（姿勢正確） 第二幅圖以 “躺著看 書 ”為題。 口語交際演練： 請同學(xué)評一評。 教學(xué)反思： 第一課時(shí) ai、 ei、 u i 教學(xué)目的： 1．學(xué)會 ai、 ei、 ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．看卡片，讀字母： a、 o、 e、 i、 u、 252。那么這個(gè)字母怎么讀呢？ （ 3）指名讀 ai。 2．記住 ai 的形 （ 1）問：你們看復(fù)韻母 ai 是由哪兩個(gè)字母組成的？ （ 2）再讀，同學(xué)讀讀 ai 的讀音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成 ei 的形。 （ 4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)， 教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。） （ 4） 教師糾正發(fā)音方法。 （ 2） 用這樣的方法再試著讀讀 ai、 ei、 ui，體會方法。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 附： 板書設(shè)計(jì) 第一課時(shí) ao、 ou、 iu 教學(xué)目的： 1．學(xué)會 ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識了 3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀 ao、 ou、 iu卡片，體會發(fā)音方法。 4． 教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 3． 教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出 o的口形，然后口形收攏發(fā)出 u的音，口形由大圓到 小圓， 教師范讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu的音形 1．出示 iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí) iu的音。 5．開火車讀。 4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。 3． 教師強(qiáng)調(diào)要按 a、 o、 e、 i、 u、 252。o ōu 243。 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。 （ 1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。e er 教學(xué)目的： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 252。e 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書寫。和 yu。上兩點(diǎn)省略規(guī)則 3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。e 、 er 的音形 （ 1）出示 3幅插圖 問：你們能不能利用這 3幅插圖自己學(xué)習(xí) ie、 252。 第二課時(shí) ie 252。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 252。 一．學(xué)習(xí) er 的四聲（ 1） 板書： ēr 233。（ 4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。 2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？ 3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫， 教師巡視，糾正書寫姿 勢、執(zhí)筆方法。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye和 yue 1．復(fù)習(xí) ie、 252。e 與整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 在字形上有什么變化？ （韻母 ie 的左側(cè)是 i，整體認(rèn)讀 ye 的左邊是 y） 4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié) yue 中的小 點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。e 和整體認(rèn)讀 ye、 yue 的音。 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語 同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母。學(xué)生齊讀。 二、練習(xí)第一題：比較形近韻母。 開火車讀、齊讀。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、練習(xí)第二題：區(qū)別字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 照樣抄寫。 黑板上出示該題內(nèi)容，學(xué)生上臺板演。 聯(lián)系班級生活，表達(dá)對班級大家庭的喜 愛之情。 語文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗讀課文。 下課了同學(xué)們在操場上開心地玩耍。 二、 分享集體生活的樂趣。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會介母是 252。今天我們一起來學(xué)習(xí)第 13 課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。 （ 5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 三、書寫韻母 an和 en 1．觀察 an、 en 2個(gè)韻母，說說占格位置。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 （ 3）指名讀。 （ 3）指名拼，開火車拼。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。ｎ 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母ｉｎ 、ｕｎ、 252。 重點(diǎn)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋?、ｙｕｎ。 多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。 （ 2） 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。 （ 4） 引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音 自由練讀，同桌互聽，指名讀。ｎ的四聲。 （ 2） 用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。ｎ 教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)拼讀音節(jié)。ｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。 二、新讀課教學(xué)。 ｇ ——ｕｎ ——ｇｕｎ ｋ ——ｕｎ ——ｋｕｎ ｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ 252。ｎ ——ｑｕｎ ｘ ——252。 4人組互讀。 教學(xué)反思： 14ang、 eng、 ing、 ong 教學(xué)目的： 學(xué)會后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) y236。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong 的音，記清字母的形。ng。 5．師講發(fā)音方法：發(fā) ang 音時(shí)，先擺好 a的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。 8．請同學(xué)們觀察 ang 是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示 a，再出示 n， a 和 n組成的字母念什么？最后出示 g，合起來就是ang。 3． 教師在音節(jié) 中提出 eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 6．記憶 eng 的形： eng 是由哪幾個(gè)字母組成的？ 學(xué)生邊說 教師邊演示翻動卡片，使 ang 變成 eng，只從后邊向前翻動 e 紙片， ng 不用動，即成為 eng 字母。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會韻母 ang、 eng、 ing、 ong 的音形和整體認(rèn)讀 y236。ng。 教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 3． 教師提出 ong 進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟記字母表。 ⑴ 指名按順序讀。（出示卡片 ） b —— d p —— q f —— t m —— n ⑷ 區(qū)別音近字母：對比讀。單韻母是哪幾個(gè)？復(fù)韻母呢？ 師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻 母。 ⑶ 自由讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。 教師把帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。 涂一涂。 想一想，說一說。 d) 讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 體會游戲的有趣和童年生活的快樂。 師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。 同桌互讀互學(xué)。 認(rèn)識筆畫：一（橫） I（豎） ﹁（橫折） 認(rèn)識田字格。 三學(xué)習(xí)生字 “二、四、六 ”。 指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識 4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書寫生字。 一、︳、 出示卡片，認(rèn)讀 “四、五、六 ”三個(gè)字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。 認(rèn)識三種筆畫。 八：兩筆寫成。 十：兩筆寫成。 教學(xué)反思： 識 字 2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 11 個(gè)生字，認(rèn)識基本筆畫 “彎鉤 ”。 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語： 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜： “兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠