【正文】 兒來？你從什么中得到體會(huì)呢？ 2) 小組討論。 11~25 自然段。 c) 首長將菜倒進(jìn)湯里，哽咽著說“我謝謝你們”，表達(dá)了將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛。 26 自然段，思考： 將軍有什么舉動(dòng)？這一舉動(dòng)的含義是什么？ 交流明確： 對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的敬意，對(duì)戰(zhàn)士的感激? ? 選取自己最受感動(dòng)的片段，感情朗讀。 板書 礁盤 小島（礁盤）沒水、沒樹、沒草、沒土 戰(zhàn)士 綠色菜地（中國地圖） 將軍 行軍禮 口語交際 1 教學(xué)要求： 通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 讀“口語交際”提示，明確要求。 二、 討論、交流 小組交流，推舉代表。法律面前人人平等。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！ 習(xí)作一 教學(xué)要求： 圍繞主題寫一份調(diào)查報(bào)告。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 寫一份調(diào)查報(bào)告。 2）“小學(xué)生最不喜歡的??”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。 設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查。 二、指導(dǎo)寫作調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告的格式。 全班交流。 3）教師點(diǎn)評(píng)。 第三課時(shí) 一、抄寫習(xí)作 學(xué)生修改自己的習(xí)作。 引導(dǎo)學(xué)生回顧，積累英雄人物及其英雄故事，舉辦“英烈故事會(huì)”。 課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 本單元我們學(xué)了很多英雄、革命者的故事，我們還在以前的課文中接觸過不同的英雄，你知道他們嗎？請(qǐng)看語文活動(dòng) 1 中的“萬花筒”。 “我會(huì)學(xué)” 1）讀提示，明白活動(dòng)意圖。 交流對(duì)詩句的理解。 活動(dòng)開展。 4）學(xué)生聽故事，點(diǎn)評(píng)。 聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖或字幕投影、相關(guān)資料。 朗讀課文，標(biāo) 出段序，理清文章的脈絡(luò)。 第三部分（第 5~8 自然段）：描繪夜里周莊的橋、河、船。 班內(nèi)交流整理學(xué)生的問題提綱。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 按提綱自學(xué)課文，在課文中圈點(diǎn)批注。如： ①“日暮時(shí)分，我走進(jìn)這幽靜的古鎮(zhèn)，小雨浸潤著滑滑的石板路，飄灑在碧玉般的河面。“碧玉般”，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出小河水碧綠澄澈的特點(diǎn)。寫出了夜幕中，游人面前出現(xiàn)的奇麗景象。這句話運(yùn)用了擬人的修辭書法， 寫出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小橋的由衷贊嘆之情。 作者的思想感情感染著我們，激發(fā)了我們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)大自然的熱愛之情，我們將去關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注大自然，用自己的身心去書寫它的美麗。 交流共享。 教程與方法 引導(dǎo)學(xué)生朗讀， 讀中感悟，探究交流。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 二、學(xué)生自讀課文 學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。 重點(diǎn)指導(dǎo) “漲”和“間”是多音字。 四、學(xué)習(xí)第 2~3 自然段 學(xué)生自由讀課文 你覺得那些詞語寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)課文第 4~5 自然段。 （ 2）思考：作者寫了那兩個(gè)事例？ （ 3）指導(dǎo)回答。 （ 3）交流明確。 四、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受。 板書設(shè)計(jì) 6 搭石 景美 搭石 一道風(fēng)景 人美 7* 豆腐 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感與價(jià)值觀：感受作者對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感。 板書課題，解題 二、學(xué)生自讀，初步感知。 hu243。n 供 ɡōnɡ ɡ242。 理解內(nèi)容： 課文向我們介紹了豆腐，具體可分為三部分。 三、再讀課文，深化理解。 （ 1）學(xué)生自讀開頭、結(jié)尾部分，圈點(diǎn)批注?！? 積聚海外的游子把自己對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的眷戀之情寄托在平凡的日常事務(wù)中，借這些平凡的日常事務(wù)來表達(dá)自己對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的一片深情。它不僅味道香滑溫清，而且容易勾起人們的思想之情，它豐富的品種和風(fēng)味更讓人們體會(huì)到生活的多姿多彩。 四、理解、升華感情。 板書設(shè)計(jì)： 7*豆腐 寄托 摻和 凍豆腐 油豆腐 豆腐干 豆?jié){ 豆腐 —— 豆腐干、千張、油豆腐、醬豆腐、腐乳、大豆、“嬌豆腐” 勾起特殊滋味 —— 鄉(xiāng)土之情 —— 多彩 8*回味山梨 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的愛戀之情。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 梨，一種大眾水果。 板書課題，解題 課文通過回味山里，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。 （ 1）辨析多音字 倒 d224。 家喻戶曉：家家戶戶都知道。 第一部分（第 1~4 自然段）：寫“我”劉連故鄉(xiāng)，特別懷念故鄉(xiāng)的山梨。 （ 2）小組討論 （ 3）班內(nèi)匯報(bào)。 (3)班內(nèi)匯報(bào)。 ②“我愛故鄉(xiāng)的山梨，更愛山梨的故鄉(xiāng)。 五、再讀課文，升華感情。 板書設(shè)計(jì)： 8*回味山梨 山梨 留戀故鄉(xiāng) 不能忘懷 外皮 粗厚 肉質(zhì) 嫩嫩的 味道 酸 愛 更愛故鄉(xiāng) 語文活動(dòng) 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 學(xué)生積累詞語、各民族的警句名言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 次、字卡片。 （ 2）在讀卡片，積累詞語。 第二課時(shí) 一、百寶箱 出示名言警句卡片。 二、大舞臺(tái) 學(xué)生讀“大舞臺(tái)”提示，弄清活動(dòng)要求。 （ 2）口述長江流經(jīng)的省、市及沿線的風(fēng)景區(qū)和自然保護(hù)區(qū)。 寫出自己的真情實(shí)感。 交流，明確習(xí)作要求。要從相冊(cè)中挑選一張自己最喜歡的照片，向組內(nèi)同學(xué)介紹照片是什么時(shí)候，在哪里拍的，照片上的人在做什么。 介紹的過程中，其他同學(xué)可以提問。 結(jié)構(gòu)提示： （ 1）看照片想起往事。 第三課時(shí) 一、組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作 小組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作。 師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。 教師不時(shí)作指導(dǎo)。 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。 二、初讀課文，讀通順課文。 （ 2） 多音字辨析。 第三部分（ 9）：總結(jié)全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩。 ３、讀課文，感悟。 ２、說說文章的大概內(nèi)容。運(yùn)用對(duì)比的方法突出鷺鷥的特點(diǎn)。如文章的第 68 自然段，運(yùn)用比喻、擬人、反問等修辭手法，把鷺鷥描寫得十分鮮活。 表達(dá)作者對(duì)鷺鷥的喜愛、贊美之情。 三、朗讀課文、背誦課文。 體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入。 二、初讀課文，讀通順課文。 （ 6） 多音字辨析。 第三部分（ 18）：寫人們從這個(gè)故事中得到的 感悟。 這節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，把你的學(xué)習(xí)心得寫下來吧。 B 小組討論 C 班內(nèi)交流匯報(bào)。 ２、當(dāng)黑子得知遭愚弄后，有什么樣的表現(xiàn)？ “當(dāng)黑子明白了這是一場(chǎng)騙局時(shí) 一步一步地走開了 ”從神態(tài)、動(dòng)作兩個(gè)方面表現(xiàn)遭愚弄后的痛苦。 ４、學(xué)生感情朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) a) 軍犬黑子 軍犬黑子 訓(xùn)導(dǎo)員 叼 嘉獎(jiǎng) 叼住、拉出 晃腦袋 叼（詫異） 搖頭 站、望（迷惑） 吼、嚴(yán)厲 放棄（被擊潰） 吼 叼（沮喪） 大笑 嗷叫、流 淚、走 害怕、追 不理、走 哭 無動(dòng)于衷 撲摟、熱淚 掙脫、趴、不吃不喝 敵視 哪怕是只狗，也是有尊嚴(yán)的 11 草蟲的村落 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。 難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。 自讀課文。 自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見了什么？ 交流反饋?！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。 小結(jié)： 我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓贰⒑湍?，友好地生活著、勞?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著。 三、升華情感。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中感悟，交流體會(huì)。 難點(diǎn)：體會(huì)作者的不同情感，提高我們對(duì)同一事物可以從不同角度去認(rèn)識(shí)的能力。 出示課題《詩二首》。 A指名朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)。 三、再讀課文，深入探究 學(xué)生自讀、思考：《狐貍的清白》中，你從哪此詩句中感知到狐貍的虛偽、貪婪、奸詐？《可愛的狐貍》中，你從哪此詩句中感知到狐貍的可愛？ 學(xué)生自讀，在書上圈點(diǎn)批 注。 土撥鼠說“??你滿嘴里都是雞毛。 “指責(zé)你騙取烏鴉的奶酪??誰讓它喜歡奉迎貪圖小便宜？”來歌頌小狐貍的聰明。我們有何看法，受到什么啟示呢？ （ 1）自讀、感悟 （ 2）交流探討 作者不同的感情來自作者不同的觀察、不同角度的認(rèn)識(shí)，因而讓我們對(duì)同一事物可從不同低度去觀察認(rèn)識(shí)，這樣才能真 正地認(rèn)識(shí)、了解事物。 突破方法：講述事例、點(diǎn)評(píng)事例、表達(dá)看法相結(jié)合，討論交流。 學(xué)生交流，明確任務(wù)。 （ 1） 學(xué)生自讀兩件事情，讀懂內(nèi)容。 對(duì)于同一件事，我們可以有不同看法，但要明辨是非，原則問題、品質(zhì)問題我們應(yīng)有正確的態(tài)度。 二、過程與方法 回顧、交流。 突破方法：回顧交流、閱讀討論，寫觀察日記。 描寫蠶的童謠、諺語、詩歌、美文。 （ 3） 三讀、積累知識(shí)。 （ 6） 回顧本單元與短文相似的文章，與同學(xué)交流共沉賞。 再讀詩句，背誦詩歌。 （ 1） 展示資料：童謠、諺語、詩歌、美文。 連線 善于合作的 軍犬 有人情味的 老牛 任勞任怨的 海豚 忠于職守的 猩猩 讀句子，談體會(huì)。 寫出自己在參觀訪問活動(dòng)中所看到的、聽到的、想到的。 難點(diǎn)：寫出所見、所聞、所思、所感，有一定的順序。 交流，明確習(xí)作要求。 （ 3） 在寫清參觀過程的基礎(chǔ)上，對(duì)那些對(duì)你最有吸引力的景物或展品等進(jìn)行具體細(xì)致的描繪、介紹。 習(xí)作前提是，我們必須有參觀訪問的真實(shí)經(jīng)歷。 （ 3） 抒發(fā)感想。 學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生談修改體會(huì)。 第三課時(shí) 一、組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作 小組內(nèi)交流，品 評(píng)習(xí)作。 師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。 教師不時(shí)作指導(dǎo)。 有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)反復(fù)誦讀、背誦默寫。 展開想象，合作探究、交流感悟，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，寫竹寫人；奇特的想象、生動(dòng)的比喻的運(yùn)用。他不僅作畫而且還為畫題了詩句。 自讀詩句，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出生詞，把詩句讀通順。 （ 2）詩句解釋。 讀詩句，想象畫面，體會(huì)景美。 再讀詩句，憑借語言體會(huì)情感。 （ 1）這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。 五、四讀，背誦詩句。 六、課堂小結(jié)。 《竹石》表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 我們又將學(xué)習(xí)另一位詩人的詩 —— 《乙亥雜詩》。 三、朗讀詩句，理解感悟。 （ 1）理解詞語。我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格，降下更多的人才。 （ 1）這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ （ 2）對(duì)詩句所表現(xiàn)的氣勢(shì)，你有何看法？說出你的理由來。 “九州”“風(fēng)雷”“萬馬”“天公”這些都是具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻。 朗讀、背誦。 五、課堂小結(jié)。 過程與方法： 引導(dǎo)反復(fù)朗讀，圖文結(jié)合領(lǐng)悟寓言的寓言，談讀后感悟。 理解寓意，懂得道理。 以前我們學(xué)過哪些寓言？它們有什么共同的特點(diǎn)？ （從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理） 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”（板書）。 （ 2）學(xué)習(xí)生詞，理解詞義。 讀了這則寓言，你知道了什么？ 學(xué)生交流匯報(bào)。同學(xué)們，你們有什么話想對(duì)我說，讓我明白一些道理？學(xué)生