【正文】 生今后的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。我們要在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會運用語文這個工具，不僅在實踐中學(xué)習(xí)語文，更要在運用中提高自己的語文水平。 指導(dǎo)看圖 請大家仔細觀察第 5 頁上的插圖，圖上畫了什么人？他們在 什么地方，干什么？他們都要運用到哪些知識？ 組織全班交流，適時小結(jié)。 指名配樂朗誦古詩詞。其他同學(xué)評議。 作 業(yè)布 置 分組編輯出版小報或黑板報； 練習(xí)排演課本??； 多參加語文課外活動。探究文章的思想、內(nèi)容， 體會 詞句之美、景色之美，情感之美，意境之美，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生主動探究的意識。 教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)生字新詞，能流利地朗讀本課，初步感知內(nèi)容。 聽老師范讀課文，說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。 huī p242。 交流自學(xué)情況。 小結(jié)課文層次 一（ 1）祖國幅員遼闊，總起全詩。 交流：幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 理清課文的層次。 畫出關(guān)鍵詞語，思考老師的問題并回答。 巡視學(xué)生寫字，及時表揚。 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教材分析： 課文作為一首兒童詩，在結(jié)構(gòu)和語言上既具有詩歌凝煉形象、富有節(jié)奏和韻律美的一般特點，又非常適合小學(xué)生的閱讀特點。 背誦部分段落。 朗讀全詩，說說自己知道了祖國哪些可愛的地方。 除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？請你用一個詞來形容它。（可配樂朗誦） 介紹自己了解到的祖國美景。 組織學(xué)生分小組自學(xué)，并進行巡視指導(dǎo)。 3（ 1）介紹祖國的名產(chǎn) （ 2）以廣告的形式介紹 自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。 5（ 1）介紹編鐘。 不 讓 學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)只是停留在簡單的理解上，而是向課外要資源，對學(xué)生進行讀、說、仿寫等各種訓(xùn)練，體現(xiàn)語文教學(xué) 的 工 具性。 引讀最后一段。 以 課 文為例，讓學(xué)生掌握詩歌的 一 般 特點，同時找出規(guī)律，便于記憶。 教 后 記 課題： 暖流 第一單元第二課時 時間 ____________ 教學(xué)內(nèi)容： 暖流（第一課時） 教學(xué)理念： 對學(xué)生進行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，為語文素養(yǎng)的形成服務(wù)，在讀中有所感悟。 教學(xué)準備： 小黑板上的板書 教學(xué)過程： 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 揭 題導(dǎo) 入 出示課題 質(zhì)疑 齊讀課題，質(zhì)疑。 （ 1）檢查字音 出示生字詞，指名朗讀。 交流自學(xué)情況。 按照事情發(fā)展的順序給課文分段。 自由讀第一段。 巡視學(xué)生寫字，及時表揚。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教材分析： 課文以江主席和同學(xué)們相互交談為主線展開敘述，依循“交談前 —— 交談中 —— 交談后”的線索結(jié)構(gòu)全文；通過江主席和青年人交談時的語言、動作、神態(tài)等，表現(xiàn)了江主席平易近人的領(lǐng)袖風(fēng)采，對古典文學(xué)的熱愛和對青年人的關(guān)懷。 教學(xué)準備： 小黑板上板 書重點句段，布置學(xué)生收集《滕王閣序》。 組織全班交流，指導(dǎo)感情朗讀。 同桌分角色朗讀，注意體會人物的語氣。 讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，突出學(xué)生的主體地位，同時注意進行語文基礎(chǔ)知 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 式相互改換，以加強理解?！? （ 3）大家背完了，江主席高興地說：“不錯，不錯。 說出王輝佩服江主席的原因。 理解題意：寒冷的冬天，講主席在視察之余，來到南開大學(xué)看望師生員工，并與他們親切交談。 小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。 教 后 記 課題： 海倫凱勒一歲半的時候遭受了雙目失明、雙耳失聰?shù)臉O大不幸以后，在沙利文和薩勒兩位老師的鼓勵和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，終于戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了驚人成績的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不 屈不撓的奮斗精神。凱勒的畫像。她一歲半時因病成了一個盲聾啞人。把自己的一生都獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的廣泛贊揚。凱勒。 （ 1）檢查字音 出示生字詞，指名朗讀。 輕聲自讀課文，注意生字讀音，劃出生字組成的詞和不理解的詞。 一（167。 5）在沙利文老師的鼓勵和指導(dǎo)下，海倫學(xué)習(xí)盲文和拼寫單詞。 四（167。 （ 2）她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。 畫出關(guān)鍵句，體會海倫的痛苦和悲哀。 觀察字形，看老師范寫。 作 業(yè)布 置 一、 看拼音寫詞語 bao zao qing zhu ge jue ru ji si ke hou long ye yi ji ri ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) 二、組詞 喉（ ）傾（ ）躁（ ）撓（ ） 猴（ ）頃（ ）燥（ ）饒（ ） 二、 修改病句 長城是世界上沒有的偉大工程。凱勒（第二課時） 教學(xué)理念： 尊重學(xué)生獨特的感悟，在讀中培養(yǎng)語感，樹立正確的價值觀和人生觀。詳寫了海倫摸盲文、拼單詞，完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的艱難歷程，略寫了海倫幼年的不幸和畢業(yè)后將愛心傾注在殘疾人身上的事跡。 教學(xué)過程： 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 聽寫 凱歌 吮吸 聾啞 如饑似渴 干燥 喉嚨 甘霖 不屈不撓 過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到海倫 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 小組討論，集體交流。 （ 4）??學(xué)會了??學(xué)會了??知識的甘霖?！睆哪男┑胤娇梢钥闯鰜?？ （ 2）沙利文老師有愛心，像母親一般給海倫更多的愛護。 朗讀第五自然段，體會 海倫心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。 練習(xí)有感情地朗讀。 教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文章中心的方法。 自由朗讀課文。 進行口語表達的訓(xùn)練。 例：不屈不撓 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 例：有聲有色 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ） 例：有口無心 有（ ）無（ ） 有（ ）無（ ） 有（ ）無（ ） 板 書設(shè) 計 海倫〃凱勒 生病 —— 失聰失明 奮斗 —— 自強自立 不屈不撓 奮斗 奉獻 —— 永生留名 課 外延 伸 找海倫 ，寫自己的寒假生活。 教學(xué)過程：