【正文】 了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。選編這組課文的目的，一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)本組教材可用10～12課時，精讀課文2課時，略讀課文4～5課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，交流平臺、日積月累和趣味語文1～2課時。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命?；仡?．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點、難點上給以必要的點撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。第四組課文分析在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課文分析當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。最后制作成班級紀(jì)念冊。教學(xué)本組教材可用10~14課時，一般一星期完成一個板塊。2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。上下兩千年。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。P19《我站在鐵索橋上》234小節(jié) 檢查簽名：我站在鐵索橋上，橋身在輕輕地搖晃。人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上。中華民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中華民族偉大無比的創(chuàng)造力！中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會無限地發(fā)揮出來。P32《古詩二首》檢查簽名：別董大（唐）高 適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。勸君更盡一杯酒，第四單元 生命P43《野草》第六七八段重點句 檢查簽名：這，也許特殊了一點，常人不容易理解。一粒種子的力量之大，如此如此。這種不落在肥土而落在瓦礫中、有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉。行動起來吧，就在生命的此刻行動！讓生命之舟乘風(fēng)破浪！在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺、絕望，當(dāng)他看到我們的腳印，偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變的高尚。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也答不上來?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。”雙方都不肯放過對方，漁夫發(fā)現(xiàn)了，就乘機把它們一起捉住了。青春！永生！壯麗！看列兵雷鋒呵，一步一個回音，一步一支歌曲，直響透未來的無窮世紀(jì)！第七單元 科學(xué)的精神P88《當(dāng)代神農(nóng)氏》檢查簽名： 袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。這也是中華民族的驕傲。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失去信心。P108《學(xué)步》第六段 檢查簽名：兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。本冊教材安排了兩次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元）。四是為加強閱讀教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）為了人民的解放事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教育。（5）關(guān)心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。二、班級情況分析本班共有學(xué)生55名，其中男生25人，女生30人。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學(xué)生時代》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、