小學(xué)一年級語文上冊教案5篇-預(yù)覽頁
【正文】 細聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個生字娃娃的讀音。 開火車認讀生字卡片，看誰讀得最快、最準。 指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個字和每一筆在田字格的位置。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分?！ 、你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演） C、全班表演讀。） 續(xù)寫詩歌?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說詩句。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。 有感情的朗誦課文，背誦課文?！ 〗虒W(xué)準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。 問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀） 二、新授 A、第一句 請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。 D、指導(dǎo)背誦 請小老師領(lǐng)讀 教師引讀 小組互讀、齊讀 指名背 誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？ 大家一起來表演一遍吧。 設(shè)計理念 這首小詩淺顯易懂。 教學(xué)目標 正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。 教學(xué)時間 1課時。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片） 導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客?！ 。?）概括讀書方法?！ 。?）指名讀。還記得你們提出的那幾個問題嗎？下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。（板書：讀） ?。ㄉ鷧R報讀懂的內(nèi)容，師適時處理問題） ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ 、僦该x。（出示課件，學(xué)生看畫面，在配音過程中學(xué)會背誦。 ?。?）同桌互相認讀生字。現(xiàn)在我們也試著做個小詩人，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩吧！ ?。ǔ鍪菊n件學(xué)生填充，學(xué)生自由仿寫兒歌） 讓我， 輕輕地走路?！ ≌J識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣?！ 》蹲x課文，思考：課文主要寫了一件什么事？ ?。ㄖ笇?dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關(guān)動物） 老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。 三、細讀理解，指導(dǎo)朗讀 生匯報自己解決的問題?！ ⌒÷曌x課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？ 戴頭飾分角色朗讀課文?！ 〗滩暮單觥 犊炜鞓窐贰肥且荒昙壣蟽缘谝粏卧灼喿x課文。提”教學(xué)三原則，堅持“以讀為本”的語文教學(xué)指導(dǎo)思想，堅持整體——部分——整體的閱讀教學(xué)原則，充分發(fā)揮漢語拼音多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、體驗的學(xué)習(xí)空間，全面打好聽說讀寫基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)準備 錄音投影、生字卡片。”你們想知道他是怎么說的嗎？請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。比一比，看誰讀得正確、連貫。比一比，看誰讀得通順、熟練。（學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。（親親熱熱、快快樂樂）通過兩個詞語，幫助學(xué)生認識自然段，并給自然段標上序號。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象：老師、同學(xué)。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情?！ 。?）朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。） ?。?）思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會有什么感覺？答后板書“快快樂樂”?！ 。?）認讀課后要求會認會寫的漢字。在默背中醞釀情感，走進角色?！ 《?、積累詞句，遷移運用 教師出示生字卡，認讀漢字?！ ∠茸寣W(xué)生自己觀察，”樂”是5筆寫成?！ 。?）指導(dǎo)寫“里”字?！ 。?）指導(dǎo)寫“習(xí)”字?！ 》磐队?，練習(xí)用下面句式說話。
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