北師大版二年下冊數(shù)學《運白菜》說課稿范文-預覽頁
【正文】 少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。 （1）先運走第一車后還剩多少棵，再算運走第二車后還剩多少棵。 （3）學生在小組內相互說一說這兩種方法的思路。 850—255—245 =595—245 =350（棵） ②從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。 （因為計算的數(shù)較大，學生計算時的速度可能會很慢，這時可以用分組練習的方法對學生進行知識的鞏固） 解決問題的練習。 這題也有兩種不同的算法： 200－78－35=87（元） 200－（78＋35）=87（元） ③交流算法與想法。 ①出示題目內容，帶領學生讀懂所提供的信息。這一題可以讓學生在小組內解決。 即928－35=893（千米） （這種方法可能成度較好的學生的能想起來） （四）課堂總結、激勵評價 圍繞“連減應用題的解題思路與計算方法、靈活運用所學知識解決問題”等中心目標展開討論，師生共同小結。 《運白菜》說課稿2 一、教學內容分析 教學主要內容 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學，2課時（第一課時）。當時學生體驗到從一個數(shù)依次減去兩個減數(shù)所得的差與從這個數(shù)減去那兩個減數(shù)之和所得的差是一致的。教學難點是敘述兩種解法的解題思路。因此，教師必須根據(jù)教學對象、教學內容和教學環(huán)境的具體情況創(chuàng)造性地進行工作，使知識的呈現(xiàn)形式更貼近于學生生活的經(jīng)驗。 本課題教學活動的三個特點： 我認為這個學習活動有三個特點：一是生活化。三是開放性。面對新課程標準，教師和學生不是“材料員”而是“建筑師”，他們是材料的主人，更是新材料和新教學智慧創(chuàng)生的主體。學生在一年級下期學過“100以內數(shù)的連加、連減和加減混合運算及其應用”，本冊剛學過“三位數(shù)的加減運算及其應用”，這些都是學習“三位數(shù)連加、連減和加減混合運算及其應用”的重要基礎。我認為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓練但不是重點，教材在“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第一車運走288棵），我認為不利于學生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質的學習認知，達不到對學生簡算技能的培養(yǎng)。 （2）可以讓學生對兩種解法的解題思路的不同、必要性、最優(yōu)解法產(chǎn)生更好的認識，滲透簡算意識，提高計算技能。 學生已有生活經(jīng)驗和學習該內容的經(jīng)驗 許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和
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