【正文】 做 操124=48(只)答:一共有48只小螞蟻。這樣就建立了不同計算方法之間的內在聯(lián)系,一方面促進了學生對這些方法的進一步理解和掌握,另一方面也能夠逐步提高學生的數(shù)學思維能力。能力要求:能運用所學知識解決生活中的實際問題。(教材第54~55頁)、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法,并能正確地進行計算。難點:結合具體的情境,逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。(課件出示教材第54頁情境圖)學生可能會說:? 我從售票處了解到太空船每人需要12元,電動火車每人6元?！驹O計意圖:由學生喜歡的游樂園場景引入新課,吸引學生注意力,調動學生參與課堂活動的積極性。在計算125時,可以先計算個位上的數(shù)字2與5相乘,得數(shù)是10。當計算12個位上的數(shù)字2與一位數(shù)5相乘時,滿10向前一位進1,所以積的個位上寫0。學生嘗試獨立計算解答問題,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織學生派代表交流匯報,給予解答正確的學生表揚?！叭ビ螛穲@”這一活動,設計富有情趣的數(shù)學活動,豐富學生的感性積累,讓他們在活動中體會生活中處處有數(shù)學,增強了他們對數(shù)學的體驗和認識,同時他們的創(chuàng)新意識和實踐能力也會得到發(fā)展。讓學生們在一個輕松、和諧的氛圍中學習數(shù)學,體驗學習數(shù)學的樂趣,從而充分發(fā)揮學生的潛能,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。〕B類,去的時候用了3時,返回時用了2時。能力要求:能運用所學知識解決生活中的實際問題。(教材第56~57頁)、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法,并能正確地進行計算。難點:結合具體情境,發(fā)展提出問題的意識,提高解決問題的能力?！繋?請看照片,你從中了解到哪些信息?(課件出示教材第56頁情境圖)生1:這列火車有5節(jié)臥鋪車廂和7節(jié)硬座車廂。師:該怎樣計算呢?生1:可以列表或進行口算,705=350,25=10,350+10=360。學生嘗試獨立解答問題,教師巡視了解情況。? 這列火車一共能乘多少人?師:試試自己解答吧!學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。小組合作形式擴展了學習的時間和空間,學生有更多的機會展示自己,幫助他們獲得成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識?！砍恕』稹≤?25=360(人)72315360答:5節(jié)臥鋪車廂可乘360人。我們要盡可能地聯(lián)系生活實際來設計教學活動,讓學生輕輕松松學數(shù)學。A類,把乘2的積寫在上面,乘3的積寫在下面。能力要求:靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。提出的數(shù)學問題答案不唯一,如:三(1)班買門票需要多少元?三(2)班買門票需要多少元?(2)三(1)班:158+15=135(元)　　　三(2)班:148+15=127(元)(3)(15+14)8=232(元)去奶奶家。重點:進一步鞏固筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,并能解決一些相關的實際問題。師:是啊,作為晚輩要“?；丶铱纯础?即使做一點兒小事也是對父母、對老人最大的孝順?！繋?說說你從中了解到哪些信息。(課件出示教材第58頁圖)學生進行小組交流,教師巡視了解情況。? 第一幅圖:表示的意思較簡單,是說淘氣從家去奶奶家,行過大部分路程之后,中途在新站換乘車輛,繼續(xù)前行一小段路程就到達奶奶家。師:根據畫出的圖,你能知道淘氣9:00乘火車出發(fā),2時后火車約行駛到什么位置嗎?在圖中標出來。學生嘗試獨立解答問題,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。對解答正確的學生給予表揚和鼓勵。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣,容易產生厭倦心理,因此設計了一些生活場景,有骨有肉地把練習的內容寓于其中,幫助學生從厭倦的情緒中解放出來,喚起他們主動參與練習的熱情,也收到了事半功倍的效果。A類,并列式解答。據悉,這次演出共有6個方隊參加,每個方隊有128名隊員。在新城換車,再乘5時的火車,每時行98千米。、計算要正確、檢查要仔細、書寫要工整等良好的學習習慣。師:今天我們一起來研究有特殊的數(shù)0參與的計算,有信心學好嗎?。35=15　　25=10　　15=5一個乘數(shù)是5,另一個乘數(shù)依次減少1,積就相應地依次減少5,所以05=0。學生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況。22得4,積的百位上寫4,得到480,如下所示:2402480? 我們在列豎式時,還可以把2與240十位上的4對齊,242=48,然后把個位上的0移下來,寫在積的個位上,得到480,如下所示:2402↓480師:你覺得哪種算法更好?為什么?生:第二種算法更簡便,只要別忘記在積的末尾添上相應的0就好。組織學生交流算法:? 用3去乘203每一位上的數(shù)字,從個位算起,33=9,在積的個位上寫9。師:自己完成下面的計算,仔細觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！驹O計意圖:引導學生自己探究規(guī)律,并運用規(guī)律進行計算,掌握與0有關的乘法的計算方法,逐步提高學生的計算能力。2402↓480、自我生成的過程。能力要求:正確、熟練地進行計算并解決實際問題。(教材第62~63頁),理解并掌握連乘的運算順序,并能正確計算。難點:逐步培養(yǎng)估算的意識,提高估算的能力。請同學們幫張老師算一算需要準備多少錢。師:由這些信息你想到了什么問題?生:張老師買礦泉水共花多少元?師:是啊,張老師共花多少元呢?請同學們自己嘗試算一算。綜合算式是2432=144(元)。師:同學們今天表現(xiàn)真棒。(課件出示教材第62頁最下面的情境圖) 學生進行看圖說題意活動后,嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。? 第二幅圖是求一共有多少塊積木。? 第三幅圖是要求鵝有多少只。對于解答正確的學生給予表揚和鼓勵?！??！白灾鳌献鳌骄俊钡膶W習過程,給學生展示自我的機會。2594　　　　　12538(考查知識點:連乘。)課堂作業(yè)新設計A類:1. 2594　　　　　　　　12538=2549　　　　　　 =12583=1009　　　　　　 =10003=900　　　　　　 =3000B類:2. 846=192(盆)教材第63頁“練一練”1. (1)可以把24本看作25本,這樣2545=500(元)　　所以500元夠買5包書。,激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。師:同學們,第六單元“乘法”的學習到這就要結束了,關于這部分內容,你學會了什么?還有什么疑問嗎?跟大家說一說。? 我發(fā)現(xiàn)借助畫圖表示并分析題意更形象、直觀,易于理解。師:把這些信息用畫圖的方式表示出來。生:小馬從家出發(fā)先走上山路,小馬上山時共用9分,我們可以把上山的路程平均分成9份,那么小馬每分就走其中的一份,所以出發(fā)5分后就走了這樣的5份,畫圖如下:師:用你所學的知識算一算小馬每天從家去磨坊要走多少米。給予解答正確的學生肯定和鼓勵。(課件出示教材第66頁第14題)學生嘗試自己計算,在小組里交流發(fā)現(xiàn),教師巡視了解情況?！驹O計意圖:引導學生回顧一節(jié)課的內容,既可以促使學生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學生總結學習經驗,培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。,培養(yǎng)了學生的合作意識,口頭語言表達能力,課堂上要注重張揚學生的個性,鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題。A類,每箱蘋果重12千克,每箱梨的質量是每箱蘋果質量的3倍,這些蘋果和梨一共重多少千克?(考查知識點:乘法的相關計算?！　　　　　　　?考查知識點:連乘。10. 58+885=480(元)　　480元500元　　夠。舉例:899=792　　8999=7992