【正文】 　1560對(duì)解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。2.〔考查知識(shí)點(diǎn):筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)。師:同學(xué)們,十一假期剛過(guò),你們過(guò)得愉快嗎?都到哪里去玩了?是怎么去的呢?老師假期也去了很多地方,不過(guò)老師是乘火車(chē)去的。給予解答正確的學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。能力要求:靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這不,淘氣就要跟父母一起回家看奶奶了。生:我們已經(jīng)知道淘氣乘火車(chē)4時(shí)到達(dá)新站,所以圖中從淘氣家到新站表示的是乘火車(chē)4時(shí)所行的路程,現(xiàn)在要標(biāo)出乘火車(chē)2時(shí)后的位置,因?yàn)?時(shí)就是4時(shí)的一半,所行路程也應(yīng)該是4時(shí)所行路程的一半,所以應(yīng)該標(biāo)在從淘氣家到新站正中間的位置(如圖所示)。能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。生1:首先要明白05表示5個(gè)0是多少,因?yàn)?表示一個(gè)也沒(méi)有,所以不管是多少個(gè)0相加,結(jié)果都是0。32=6,在積的百位上寫(xiě)6,結(jié)果就是609,如下所示:2033609? 用7去乘208每一位上的數(shù)字,從個(gè)位算起,哪一位上相乘的積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾,不要忘記加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生借助“找規(guī)律”“乘法的意義”等已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自己探索,從而發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都得0”?！繋?說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息。應(yīng)該先計(jì)算每個(gè)書(shū)架能放多少本書(shū),已知書(shū)架每層能放35本書(shū),每個(gè)書(shū)架有3層,所放書(shū)的本數(shù)是35的3倍,即353=105(本),那么2個(gè)書(shū)架能放的書(shū)的本數(shù)就是105的2倍,即1052=210(本)。構(gòu)成教學(xué)事件的主要因素有教師、學(xué)生、教材、環(huán)境。難點(diǎn):發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。師:把你的想法跟大家交流交流吧。今后的教學(xué)要注意在課堂上讓所有的學(xué)生都活躍起來(lái)。(3)(41+6)7=329(個(gè))　　329個(gè)325個(gè)　　能打完。,“0與任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。組織學(xué)生交流展示畫(huà)圖結(jié)果:只要正確表達(dá)題意即可,沒(méi)必要強(qiáng)求統(tǒng)一。(教材第64~66頁(yè))、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。此處選擇小組合作學(xué)習(xí)方式,一方面讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法,另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生交流自己的看法和想法,教師巡視了解情況。師:秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開(kāi)序幕,同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī),正積極準(zhǔn)備著。,教學(xué)重、難點(diǎn)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。組織學(xué)生交流訂正:1305=65013015650。難點(diǎn):體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中,既抓住了重點(diǎn),又讓枯燥的筆算教學(xué)生動(dòng)而不呆板。? 第三幅圖:表示的意思最完整,是說(shuō)淘氣從家去奶奶家,開(kāi)始乘火車(chē)每時(shí)行115千米,行了4時(shí)。課件。這節(jié)課不僅讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)了計(jì)算,體會(huì)了算法多樣化,更重要的是讓學(xué)生知道了如何傾聽(tīng)、借鑒、思考,為今后學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法分配律奠定基礎(chǔ)。生2:也可以列豎式進(jìn)行筆算,過(guò)程如下。、現(xiàn)實(shí)的情境,初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后計(jì)算50+10=60。,初步感知乘法知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助點(diǎn)子圖這一直觀模型,能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法豎式的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算道理,尤其是理解豎式中每一步計(jì)算的實(shí)際含義。? 把小螞蟻從中間平均分成兩份,先算64=24(只),再算24+24=48(只)或242=48(只)。在探究活動(dòng)中,由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同,計(jì)算方法必然多樣。本單元的主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,探索“0和任何數(shù)相乘都等于0”,連乘的運(yùn)算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在“去游樂(lè)園”“乘火車(chē)”“05=?”“買(mǎi)礦泉水”等幾個(gè)情境活動(dòng)之中。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,并提供交流的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都能從其他學(xué)生的方法中得到啟發(fā),不斷完善自己的方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。? 分成兩部分計(jì)算,先算104=40(只),再算24=8(只),最后算40+8=48(只)?！繋?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家通過(guò)自己的努力,掌握了哪些新知識(shí)?還有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自由交流。重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。可以用列表、算式或豎式表示出計(jì)算過(guò)程:10255010　50+10=60　　　105=5025=1050+10=60　　　125105060生2:可以寫(xiě)成比較簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算。、發(fā)展的過(guò)程,從中體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅。重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。對(duì)解答正確的學(xué)生,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí),課堂中教師的及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),不但能激勵(lì)學(xué)生,而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。師:同學(xué)們,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,知道歌曲的名字是什么嗎?(播放歌曲《?；丶铱纯础?學(xué)生聽(tīng)歌曲,回答歌曲名字,如果學(xué)生答不出來(lái),教師就告訴學(xué)生。后來(lái)在新站換乘汽車(chē),每時(shí)行45千米,行了2時(shí)到達(dá)奶奶家。讓學(xué)生嘗試解答新問(wèn)題,相互交流、歸納算理,總結(jié)計(jì)算方法,較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課件。師:你能?chē)L試自己計(jì)算2033和2087的結(jié)果嗎?學(xué)生自己嘗試計(jì)算,教師巡視了解情況。學(xué)生自己探討過(guò)的問(wèn)題,對(duì)其結(jié)論才會(huì)有深刻的理解。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了2箱礦泉水。師:仔細(xì)觀察下面的圖,跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中的信息,再?lài)L試自己算一算?！繋?這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)大家說(shuō)些什么? 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行反思與總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。師:小馬8:00出發(fā),5分后大約走到什么位置?說(shuō)說(shuō)你的想法并在圖中標(biāo)出來(lái)。13. (1)(2)(3)630+890=1350(米)14. 299=198　　　　2999=1998399=297　　　　3999=2997499=396　　　　4999=3996599=495　　　　5999=4995發(fā)現(xiàn):積的位數(shù)比一個(gè)乘數(shù)中9的個(gè)數(shù)多1位,積的首位數(shù)字是另一個(gè)乘數(shù)減1,積的末尾數(shù)字與首位數(shù)字的和正好是9,積的中間數(shù)位上都是9。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往是外熱而內(nèi)冷。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。重點(diǎn):熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。美國(guó)教育心理學(xué)家加涅將所有構(gòu)成教學(xué)的事件稱(chēng)為教學(xué)事件——一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)及這些活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程,其作用是幫助學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。組織學(xué)生交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各自的想法:? 第一幅圖是求一共能放多少本書(shū)。(課件出示教材第62頁(yè)情境圖)【設(shè)計(jì)意圖:從校園生活入手,使學(xué)生主動(dòng)地投入發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)中。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),由此出發(fā),讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。30=0,在積的十位上寫(xiě)0。師:05=?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。(考查知識(shí)點(diǎn):筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。孝敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。,這個(gè)公園的森林一天大約可從地下吸出多少?lài)嵥?(考查知識(shí)點(diǎn):筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。師:誰(shuí)愿意把自己的方法給大家說(shuō)一說(shuō)?生:前面的問(wèn)題解答中,我們已經(jīng)知道5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘360人,7節(jié)硬座車(chē)廂可乘826人,所以這列火車(chē)一共可以乘360+826=1186(人)。課件。A類(lèi),把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。12十位上的數(shù)字1與一位數(shù)5相乘時(shí),還要加上進(jìn)位來(lái)的1,所以積的十位上是6。課件。,乘法豎式的計(jì)算