北師大六年級上冊數(shù)學《數(shù)學好玩》教學設計反思作業(yè)題-預覽頁
【正文】 法?學生可能會說:? 汽車從解放路站到商場站之間共行駛了4分,速度在變化。師:說一說汽車從1分到3分行駛路程的大致變化情況。因為路程=速度時間,時間增加行駛的路程應該也是在增加的。先說說橫軸表示什么?縱軸表示什么?(課件出示:教材第84頁圖)生:橫軸表示時間,縱軸表示音量。師:上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音變得非常大?你覺得可能發(fā)生了什么事情?生:上半場比賽從19:30開始到20:15結束,在這45分內(nèi),當上半場比賽進行20分,也就是19:50的時候,足球場的聲音變得非常大,可能是主場球隊進了球,球迷們在歡呼吧!師:試著描述下半場足球場內(nèi)音量的變化情況及比賽的情形,跟小組同學交流一下?！繋?學習了今天的內(nèi)容,你有什么感受?生1:畫圖能直觀的表示出信息。從看圖引入中,讓學生感受圖表的直觀、簡潔、明了等優(yōu)點。由于圖能夠直觀的表示變量之間的關系,因此,我們要做好從圖中分析量和量之間關系的內(nèi)容的教學準備。小英開始走著,后來也跑了起來,直到校門口趕上了小明。(1)跑完全程小明用了( )分。能力要求:能運用所學知識解決一些生活中的實際問題。(教材第85~86頁)“從簡單的情形開始尋找規(guī)律、逐步列舉、解決問題”的數(shù)學策略,提高解決問題的能力。課件。今天我們就來研究“比賽場次”的問題。一共要比賽多少場?哪些信息值得思考?你是怎樣想的?生:“每兩名同學之間要進行一場比賽”,意思就是如果甲、乙、丙三人參加比賽,那么甲和乙、甲和丙、乙和丙之間都要進行比賽,也就是說不同的兩人之間就會有一場比賽。師:你找到答案了嗎?有什么感受?生:參加比賽的人比較多,畫出的圖很亂,不容易數(shù)清楚,很麻煩。我們把參賽人數(shù)變少點,把情形變的簡單點,看看有什么規(guī)律可循。生1生2生3生4生1生2??生3????生4?????? 師:咱們一起來看看這其中有什么規(guī)律,用算式表示出來嗎?可以跟同學在小組里討論交流。師:用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算5人參加比賽,一共進行幾場比賽?再用畫圖或列表的方法驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確?學生進行驗證,教師巡視了解情況,個別指導有困難的學生。教師組織交流匯報,師生共同完成下面的表格:時間/分示意圖通知到的同學數(shù)1222+4=632+4+8=1445 師:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1:通知到的人數(shù)增長很快。教師組織交流匯報,對于解答正確的學生給予肯定和表揚?！驹O計意圖:激發(fā)學生探究的興趣及進一步應用學習方法解決問題的欲望,使數(shù)學思想得到延伸。探究比賽場次的計算規(guī)律既是本課的重點又是難點,我設計了一個開放的環(huán)節(jié),讓學生自己畫一畫,列一列,算一算,再在小組內(nèi)說一說,看看有什么規(guī)律可循。體會應用一定的方法解決問題的簡便性與實用性,不僅教學生解決問題,更引導學生掌握解決問題的方法。)B類:12支球隊,平均分成2個小組,每組6支球隊。)課堂作業(yè)新設計A類: 1. 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(種)B類:2. 1+2+3+4+5=15(場) 152=30(場)
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