【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 六、背誦指導(dǎo):駢偶的特點(diǎn) 天地者，萬(wàn)物之逆旅也； 光陰者，百代之過(guò)客也?！ ￠_(kāi)瓊筵以坐花， 飛羽觴而醉月?！ 。玻寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力?！ 。保鍟?shū)“清潔”二字?？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？ ?。矗R讀課題。體會(huì)語(yǔ)氣和感情?！ ∪陨钐娲n堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí) １．這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？ ２．結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。 ?。担畮熒u(píng)價(jià)?！ ∥澹n堂拓展，練筆訓(xùn)練 將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說(shuō)的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。學(xué)生尋找古詩(shī)詞中的寫(xiě)雨的詩(shī)句，品味意境?！ ∷?、借鑒運(yùn)用： 借鑒表達(dá)：作者在本文采用了多種表現(xiàn)手法，來(lái)渲染和強(qiáng)化對(duì)大陸故鄉(xiāng)、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思念之情?！ ∥?、布置作業(yè)： 展開(kāi)充分的聯(lián)想與想像，借鑒本文的表達(dá)技巧，描寫(xiě)一個(gè)雨景，300字左右?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 師：誰(shuí)能說(shuō)出“模糊”的反義詞是什么？ 生： 師：誰(shuí)能說(shuō)出“大概”的反義詞是什么？ 生： [以讓學(xué)生說(shuō)反義詞來(lái)定位這一課，學(xué)生是喜歡的，因?yàn)閷W(xué)生愿意做這個(gè)活動(dòng)，所以，在課堂上，學(xué)生是活躍的，孩子們是愿意把自己頭腦中的思考表現(xiàn)出來(lái)的] 師：在第三單元中，全班同學(xué)根據(jù)范文，模仿寫(xiě)出一篇觀察植物的文章?！ 三次傾聽(tīng)，學(xué)生的欣賞定位可以達(dá)到了第一課時(shí)的高潮] 師：讀完這篇文章，你想研究哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)好嗎？ 生： 師：請(qǐng)大家把這些問(wèn)題寫(xiě)在自己的小本子上，課后自己或者與同學(xué)研究研究，看看能否解決這些問(wèn)題？不管找到怎樣的答案，都是你們努力得來(lái)的，建議你們最好把尋找的過(guò)程作為日記記下來(lái)，這是一件很有意義的事。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入課題 解讀古詩(shī)，引入教學(xué)?！ ∵€記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？ 二、初讀自學(xué)，了解大意 先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。 讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧?！ 、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。 C、 報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。） 是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？ 五、討論題意，升華內(nèi)涵 我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大?！ ∽屛覀円黄饾M懷深情地再次品讀這個(gè)故事。本文先從正面(1至3自然 )對(duì)荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動(dòng)的描寫(xiě)，隨后用側(cè)筆(第4至5)自然段)通過(guò)作者自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美和我對(duì)荷花的贊美，虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了白荷花美的極致。我認(rèn)為新教材中的教材分析有一定的說(shuō)服力。 教學(xué)目標(biāo)： 了解荷花的美麗，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情?！ ∧鼙痴b課文第4自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫(huà)?！ ≡谡n文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題。設(shè)問(wèn)：小朋友，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學(xué)們想不想用自己的畫(huà)筆畫(huà)出今天我們要學(xué)的古詩(shī)呢？ 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè) 板書(shū)課題。 三、檢查 自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。) 說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。(清香、形狀、姿勢(shì)) 學(xué)習(xí)第一自然。來(lái)概括?！ ?3)如果用圖畫(huà)來(lái)表示清香，我們?cè)撊绾误w現(xiàn)呢？ 先聞到了荷花的清香，接下來(lái)，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩(shī)中描寫(xiě)的那樣接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！ ∷伎迹耗膸拙湓捴苯釉趯?xiě)荷花的形狀？(6) ?。?）寫(xiě)了哪幾種荷花的形狀？(全開(kāi)、剛開(kāi)、末開(kāi)) 從圖中找出這三種荷花的形狀。說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，好在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冒，寫(xiě)出了荷葉的茂盛，又寫(xiě)出了荷花的婷婷玉立?！ ≌页雒鑼?xiě)荷葉又多又密的詞語(yǔ)( )，表示荷葉顏色的詞語(yǔ)( )，寫(xiě)荷葉形狀的詞是( )?！ 《?、 品味詩(shī)歌生動(dòng)形象的語(yǔ)言?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 了解學(xué)生重回母校的情況，結(jié)合學(xué)生再次離開(kāi)母校時(shí)的感受導(dǎo)入新課。 ?。ㄕl(shuí)能解釋一下題目的含義？讀注釋1，了解作者及作品背景，從注釋中的哪句話里可以感受到詩(shī)人對(duì)康橋的深情？） 學(xué)生思考，交流自己的理解； 老師點(diǎn)撥，總結(jié)： 再一次告別康橋或又一首告別康橋的詩(shī)?！ ?聯(lián)系注釋、運(yùn)用工具書(shū)，小組交流，掌握其讀音和含義?！ ?） 學(xué)生交流各自的理解，老師點(diǎn)撥：依戀（眷戀）之情?！ ∥濉?品味語(yǔ)言，賞析詩(shī)歌?！ ≌?qǐng)大家發(fā)揮自己的寫(xiě)作才能，創(chuàng)造性的寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你對(duì)母校的深情?！尽揪贰拷虒W(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇
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