【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 話?(課件：幻燈片) 1本文除了這些精典的語(yǔ)句外，還大量運(yùn)用對(duì)比?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 寫一篇心得。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料?！ 〕鍪菊n題：刷子李 齊讀、把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好，一起讀 從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高） 是的。失落 ?。?）那事實(shí)真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書(shū)：敬佩 （4）指板書(shū)，曹小三的心理活動(dòng)可謂是一波三折，如果把小三當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。 能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文?！ ⌒∷嚒⒌さず屠钚l(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的？請(qǐng)你找出描寫他們?cè)鯓赢?huà)風(fēng)的句子讀一讀?！ ≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)？（讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)，可以按老師給的句式說(shuō)，也可以自己說(shuō)。 五、作業(yè)?！ ∠矏?ài)閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北京實(shí)驗(yàn)版教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)《存款方案》 教學(xué)目標(biāo)： 了解儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，能綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)合理存款。 教學(xué)難點(diǎn)： 能綜合應(yīng)用條件靈活解決問(wèn)題。明確需要收集與該問(wèn)題相關(guān)的信息。有了這樣一個(gè)過(guò)程使這一實(shí)踐活動(dòng)更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)效性。其他存款方案，如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買國(guó)債的方案可填在第二張表格中。本節(jié)共有三個(gè)段標(biāo)，分別是探究壓力的作用效果什么叫壓強(qiáng)怎樣增大和減小壓強(qiáng)。怎樣增大和減小壓強(qiáng)則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用，教材以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式討論實(shí)例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。 ?、萍寄苣繕?biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力?！ 《⒄f(shuō)教法與學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及初三學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟?！ ?wèn)題：(1)人站在地面上，地面上是否受到力的作用?大小如何? (2)壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生?壓力的方向是否與重力的方向一致呢? 教師提供一枚圖釘，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解決以上第二個(gè)問(wèn)題?！ √骄繅毫Φ淖饔眯Ч 、提出問(wèn)題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)? b、提出假設(shè)：學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè) c、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師根據(jù)教材圖103提供的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想自選器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。例如：選用小方桌模型、細(xì)沙、磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)寫出如下內(nèi)容：(a)將小方桌的正面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人沙面的深度并測(cè)量。 e、得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小、受力面積的大小有關(guān)?！ ⊥ㄟ^(guò)層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動(dòng)性，從而更好地突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生討論教材中的圖104一些物體的壓強(qiáng)，知道帕是一個(gè)很小的單位。⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，增大受力面積。 ?、璨贾米鳂I(yè) 請(qǐng)學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)不同的方案，并與同學(xué)交流?！ 》较颍捍怪庇谖矬w表面。 ?。?、教學(xué)重點(diǎn)，理解羅布泊消逝的原因，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！ 。础⑺鸭降馁Y料，整理后記在筆記本上?！ 。?、研習(xí)新課： ?、?、指名讀課文，思考下列問(wèn)題： ①、羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？ ?、?、羅布泊變化的原因是什么？ ?、?、同樣的悲劇還有哪些？ ⑵、同桌同學(xué)為一組討論以上問(wèn)題。 ?、恕⒅该麃?lái)談一談自己的體會(huì)。 提示： ?、拧某錾玻皻q，水草豐美，水鳥(niǎo)成群的仙湖； ⑵、２０歲～６０歲人類對(duì)羅布泊的破壞； ?、恰ⅲ叮皻q～１００歲緊扣少年、青年時(shí)代的美好回憶，尋找回來(lái)的世界。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 一、【教材簡(jiǎn)介】 《想別人沒(méi)有想到的》這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單?！ 《?、【學(xué)情介紹】 本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)疑?！ “l(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！ ?．過(guò)程與方法 ?。?）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容?！ ×?、【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備 （1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 七、【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生教學(xué)活動(dòng) 時(shí)間安排 設(shè)計(jì)意圖 一、故事激趣，導(dǎo)入課文 ?。?tīng)） 故事（心靈燭光）導(dǎo)入 （PPT） 順勢(shì)提問(wèn)揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題，提示讀法 就課題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：別人沒(méi)想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒(méi)有想到的事？），相機(jī)板書(shū)在黑板右側(cè) 4分鐘 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑 二、初讀課文，整體感知 ?。ㄗx—思） 初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁，曲,數(shù) 根據(jù)自學(xué)提示默讀課文，不理解的地方作記號(hào)，與同桌討論解決?！ 。?、引讀《買櫝還珠》。 1分鐘 七、作業(yè)布置 ?。?）《全程式學(xué)練考》第12課 ?。?）閱讀“想別人沒(méi)有想到”的歷史故事，簡(jiǎn)寫讀后感（閱讀評(píng)價(jià)表） ?。?）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號(hào)本） （4）按要求預(yù)習(xí)第10課【【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇】
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