20xx年高二年級第二學期英語教學工作計劃5篇-預覽頁
【正文】 有效課堂活動的文件精神，以優(yōu)化教學、減負增效為主題， 努力構建 有效課堂，扎實開展校本研究，形成校本特色。有效課堂的核心就是教學的高效益，其有效性體現在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，努力改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獲取知識能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生在課堂上具有良好的參與、交往、思維的情緒狀態(tài)，促進學生獲得全面發(fā)展。 眼中有學生。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的學生有效學習。其精巧表現在：教學目標明確、資源開發(fā)充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規(guī)范完整?！ ”緦W期注意有效教研活動的開展?！ ∑綍r通過自主學習、網絡交流、專家在線、任務驅動等形式，有針對性學習和解決教學中實際問題?！ ? 中學英語教學中實施分層教學的意義 體現了因材施教的教學思想 分層教學著眼于人在發(fā)展過程中的個別差異， 有的放矢，區(qū)別對待。分層教學的立足點是面向全體學生，注重發(fā)展每一個學生的潛能， 使教學要求適合每一個層次學生學習的最近發(fā)展區(qū)，為不同層次學生創(chuàng)造各種嘗試、探索、發(fā)現、發(fā)展的條件和機會， 使學生在學習中獲得成功與自信?！ ? 分層教學在中學英語教學中的運行方法 學生分層 學生是教學活動的主體，要有效實施分層教學，教師首先要了解學生、研究學生，掌握學生的差異，然后在綜合考慮學生現有的知識、能力水平和潛力傾向等因素的基礎上，把學生分成A、B， C 三個層次?！ ?目標分層 根據英語課程標準對知識、能力和情感的不同要求，以及各層次學生學習的可能性水平， 提出相適應的分層次目標，以適應不同層次學生的學習要求。教師在展示目標的時候，要指導學生根據自身的情況，科學地選擇符合自己的學習目標。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養(yǎng)學生全面語言能力。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。 特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。 reading。要將教法指導轉為學法指導，重視指導學生思維方法的學習， 要 引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。另外還要注意教本和課外閱讀的相關延伸， 即課外閱讀和教本具體課文的相關銜接。3. 每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。 b. 本期擬作作文每單元1次。 搞好我校的網校工作， 制作各單元的電子文本。 為培養(yǎng)學生良好的英語語感和思維能力以及自學能力，本學年將利用好創(chuàng)新設計《英語周報》《卓越英語》和圖書館以及一切可 利用的網絡教學資源，增加學生的課外閱讀量和寫作量，并開好選修課。兩班學生的英語基 礎都較為薄弱，但是，經過老師和學生的共同努力，大部分同學在上學期都已完成相關課程的學習，都取得必修學分。 突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。也充分發(fā)揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。讓自己明白如何在平時的教學中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對性地使用教材，而 不是照本宣科地去教教材。我決定把激發(fā)學生學習興趣放在教學的首位，從 學生的需求、興趣出發(fā)，設計生動有趣的課堂教學，在教學新內容的同時，適當滲透與之聯(lián)系緊密的舊知識，讓學生學有成績，興趣和信心。 ?、诎l(fā)揮評價的檢查和促進作用，設置 英語課堂或課后學習行為表現評價表。并讓學生對自己的學習過程進行評價或反思，學會認識自己，改變不良的學習習慣 以便更好地改進學習策略。使自己在不斷學習、積累和反思中充實和提高自己?！ ?五)科學地布置每單元的作業(yè)，并做到及時批改與反饋。2020年高二年級第二學期英語教學工作計劃5篇
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