20xx年高二年級第二學期英語教學工作計劃5篇(文件)
【正文】 使用多媒體教室， 使英語課堂更加形象， 生動活潑。同時，還要關(guān)注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進跨文化理解和交際能力。(5)班有學生48人，(6)班有學生54人，一個文科班一個理科班?！ 《?教學理念 要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。學生不但可以學到真實的英語語 言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語語言技能。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的 近義詞。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且 充分注入了趣味性?！ ?一)不斷學習高中英語新課程的內(nèi)容和探究實施方案。由于兩班學生英語學習基礎(chǔ)較差，而且學習缺乏主動性、自主性、英語語言 材料積累較少，要想使他們在短時間掌握此教材中的語言知識和技能，達到模塊的目的和要求絕不是一件容易的事。如： ①積極倡導(dǎo)自主學習、分組討論、合作學習方式。能很好并及時地檢測學生的學習和發(fā)展情況，為教學提供參考尺度。同時自己多積累教學經(jīng)驗與總結(jié)，上課后寫好教學反思。多種教學方式的運用，不但可以提高學生的學習興趣，還能得到很好地教學效果。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問 題的源泉，學會思考、整理和歸納。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，習題的訓(xùn)練在于精而不在于多?！ ?四)充分利用豐富的教學資源?！ ?三)提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，加強與本組成員特別是同年級教師的溝通，共同研究交流教法、探討學法。如以作業(yè)、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項目來進行評價?！ ?二)要求學生在學習中不斷總結(jié)語言規(guī)律并認真探討學法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成正確的學習策略。用心鉆研，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計好每一篇教案，采用任務(wù)型教學方式，千方百計啟發(fā)學生進行自主學習、合作學習及探究式學習，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！ ∷?、具體措施 面對這些教學目標和教學方向，對我們的教學具體實施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。 精心編排，形式新穎?！ ≡~匯量大，語言地道?！ ∪?、 教材簡析 高二的幾本教材有如下特點： 內(nèi)容豐富，涉及面廣?！ ∽寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。 英語學習興趣不高，信心不足，懶于動腦思考，缺乏刻苦鉆研精神。為明年高考做好準備，將繼續(xù)落實好培優(yōu)補差工作，尤其尖子生的培養(yǎng)?！ 〗虒W工作計劃(五) 根據(jù)《新課標》精神，高中英語教學要在培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語言運用能力?！ . 作文批改要講實效， 要調(diào)動學生參與， 可先由學生自評或互評， 再由老師點評， 對其得失進行分析總結(jié)， 并提倡學生寫后記或重作， 以期不斷提高寫作能力。 c. 課堂交流， 課堂內(nèi)除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate 這些活動，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作為資料保存。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導(dǎo)。相對淡化知識系統(tǒng)， 強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)， 重視積累， 感悟和熏陶。 explanation of language points， unit exercises，listening. 并注意和其他教學理論相結(jié)合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)?！ ”匦拚n：本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導(dǎo)，具體方法如下： 1) 抓好單元教學， 突出單元教學重點。中心發(fā)言人要有明確的重難點， 對疑難點要有自己的看法， 提出來供大家討論， 以取得相
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