國(guó)培研修匯報(bào)材料與國(guó)培第四周心得體會(huì)匯編-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，有“現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)” “小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)研究”兩個(gè)專題。這打破了研修期間課程內(nèi)容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學(xué)習(xí)延伸向研修之后。有引領(lǐng)無(wú)交流。即使是擔(dān)任上課任務(wù)的老師，也是孤軍奮戰(zhàn)。第一次感受到了東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校的熱情，以及他獨(dú)特的校園文化建設(shè)。日記分享、讀書交流、古詞林、古韻飄香林、識(shí)字區(qū)、彩虹橋……各個(gè)小版塊都充滿了人文氣息。但大多都是以小組的形式設(shè)計(jì)的。菅老師為我們帶來(lái)了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì)呢？而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課也可以這樣教。上面有本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)計(jì)算機(jī)有基礎(chǔ)的同學(xué)，很快完成了作業(yè)，而其他同學(xué)，也在其他同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)對(duì)會(huì)旗的縮放、旋轉(zhuǎn)等操作，制作郵票。之后，菅老師向同學(xué)們拋出三個(gè)任務(wù)：三個(gè)任務(wù)由簡(jiǎn)到難，讓同學(xué)們根據(jù)自己情況，分別去領(lǐng)取任務(wù)，并完成。最后，菅老師讓個(gè)別同學(xué)展示了自己完成的作品，并把優(yōu)秀的作品打印，并張貼在“學(xué)生作品展示區(qū)”中。這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。這更能說(shuō)明菅老師上的這節(jié)課就是一節(jié)常態(tài)課
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