【正文】 ?！碑吘?，無論 MBA 與否，一個人首先應該了解自己。 一、以身作則 所謂以身作則，是指高層 管理 者要在 企業(yè) 價值觀、公司 制度 規(guī)定 、 流程 運作等方面做員工的表率，為員工樹立堅持原則，按原則辦事情的榜樣。這是哪里出了問題了？是領導的榜樣沒有樹立好，領導習慣了按照自己的意愿而不是原則辦事情，導致上行下效，下屬不愿主動提醒領導，更缺乏風 險意識，從而導致企業(yè)管理混論，有制度不執(zhí)行，有流程不按流程走，使得工作效率降低，工作氛圍緊張。所以，高層領導領導力提升從以身作則開始，對于原則的清晰界定以及堅守會逐步領導力提升高層的影響力，高層領導要做到以身作則，樹立榜樣。高層是帶隊伍的，隊伍往哪走，要由高層領導把握方向。當高層領導帶領 團隊 把 戰(zhàn)略 方 向明晰了，并通過有效的途徑和手段把這些內容溝通給了管理者，高層的領導力提升 就用在了刀刃上，就會對管理者形成一種影響力，就會吸引大批的追隨者和崇拜者。這些配套支撐的管理體系需要高層通過影響力來整合布局，這也是高層領導力提升自己影響力第三個該做的事情。 領導力提升不論是對 企業(yè) 還是個人都是有百利而無一害的，領導力在提升過程中磨練領導的那你管理和耐心還有解決問題 能力 的快速有效性，是對人自身的一種升華。大家想改的都是別的事情、別人，但是如果你想要改變的人是自己會怎么樣 ? 領導力的第一個階段改變的重點就是你自己 !去學習，去成長。 很多領導不喜歡改變，跟他下面的員工一模一樣。所以要想辦法從階段一爬到階段二來。領導不能孤單 地待在高處。領導永遠不是在參加什么賽跑，因為他在跑的時候一定是帶著一 群人的，沖線的時候是帶著員工一起沖過終點線的。此外，必須為大家服務。在階段三你要親身示范，給大家看到好領導是什么樣子。領導就常常犯這樣的錯，要求下面的人員做自己都沒做過的事情，這樣就沒有什么可信度，會帶不動下面的人。 以身作則又能夠當好榜樣的時候， 公司 開始有動力了。 會 管理 的人都想解決問題，但領導專注的是營造動力，兩種手法之間差別非常大。 “ 領導力 21 法則”里有一個叫磁鐵法則，就是我們吸引到的人是和我們類似的人，而不是我們希望得到的人。如果我想要改善公司的人員 質量 ，應該怎么辦 ?專注于怎樣 提升自己的吸引力。 第四階段：培育關鍵詞：復制 你們要不斷問自己：我該怎么幫助自己成長 ?我怎么去培養(yǎng)周圍的人 ?公司的表現(xiàn)基本上要取決于你的領導，如果公司平均領導力是4 分的話，公司的表現(xiàn) 大概也就是這個分數(shù)。 所以要招募對，還要放對位置，放對位置之后，好好培育他們，這樣他們才能發(fā)揮長處，這一切都在境界四會出現(xiàn)。多年把境界一、二、三、四做得好的回報就是讓你上升到境界五，如果境界四的時間待得夠久，那你上到境界五只是時間的問題。事實上，幾十年來對成功的研究表明，成功人士之所以能實現(xiàn)目標并不是因為他們是什么樣的人，而在于他們做了哪些事情。同樣，想好具體的行動有助于實現(xiàn)你的目標。你今天真的沒時間做運動嗎？你真的連回那通電話的時間都擠不出嗎？實現(xiàn)目標意味著緊緊抓住任何機會，不讓其從指縫間輕易溜走。讓你的成功機率增加 300%左右。 在確立目標的同時，你大可竭盡所能地正面想象自己將 很有把握實現(xiàn)這一目標。研 究表明當一個人認為自己能毫不費力地完成某件事時，他就會對日后的征途準備不足，并且大大增加了失敗的可能性。 值得慶幸的是，幾十年的研究表明認為能力不變的看法是完全錯誤的，人的各種能力都是可以塑造的。研究顯示有毅力的人，在其一生中受教育程度更高，大學GPA 分數(shù)也更突出。通常來說，缺少毅力大的人會認為這是因為自己不具備成功人士所擁有的天賦造成的。 每個人的自我約束力就像身體的肌肉組 織一樣，不用則廢，多用則強。當你退縮、想要放棄或者感到厭煩時，挺住！從一件事情開始著手，為可能出現(xiàn)的困難制定應對措施（“若我很想吃零食，我就吃一口新鮮水果 或三塊干果。 不管你的意志力有多么強大，都得接受這樣一個事實，個人的意志力是有限的，如果你超負荷 工作 ，也會暫時性地感到筋疲力盡。 ，而非你不要做的事情 你想成功地瘦身、戒煙和改掉壞脾氣嗎？那么就考慮如何用一些好習慣來取代這些壞習慣吧，不要成天只盯著這些壞習慣?！弊?為一個替代行為，像這樣通過深呼吸來控制住怒氣會使你的壞習慣慢慢減弱直至完全消失。 世界上沒有完 全相同的兩片葉子”同樣也沒有完全相同的兩個人，沒有完全相同的領導者和領導模式。用人的方法和藝術在領導工作中占有特別重要的位置。規(guī)范化用權；實效化用權；體制外用權。 )；明確責權 (領導者向被授權者授權時，應明確所授工作任務的目標、責和權力，不能含糊不清、模棱兩可。 )；防止反向授權。 — 統(tǒng)籌兼顧，把握關鍵。 。 怎樣提升領導藝術？ 一是努力提高學習 藝術 。要爭做“學習型”領導，向理論學習鞏固根本，向群眾學習增長才干，向 專家 學習豐富知識。決策是領導過程的核心。包括 發(fā)展 中心、科學指導、人民主體、現(xiàn)實可行、整體優(yōu)化、 系統(tǒng) 思維、開拓創(chuàng)新、快捷高效和確定一貫等項原則。深入實際，調查調研，是科學決策的前提；實事求是，一切從實際出發(fā)，是科學決策的根本；堅持群眾路線是科學決策的基礎；發(fā)揚民主，集思廣益，是科學決策的基本要求；充分發(fā)揮主觀能動性，善于把握事物的因果關系，是科學決策的有效保障；周密 策劃 ，精心組織，是保證決策落實的重要措施。作為一名領導干部，提出任務，制定決策，都必須深入實際，深入群眾，調查研究，獲得實情，這樣才有助于做出符合民意民利、促進發(fā)展的正確決策。緊急決策要著重處理好治標與治本、眼前與長遠、思想教育和強制措施的關系。領導干部一項十分重要的 職責 就是發(fā)現(xiàn)和識別人才，當好伯樂， 培養(yǎng) 和造就優(yōu)秀的人才隊伍。識人要由表及里，不以表取人。同時，注意潛在人才的挖掘，聽其言識其志向，觀其行別其追求，析其作辨其才華，聞其譽察其品行。在任用人才的實踐中，要因人而異，量才適用，用人之長，人盡其才；要唯才是舉，不拘一格使用人才，既要提拔年輕干部，也要珍惜閱歷豐富的中年干部的使用；要積極創(chuàng)造人才發(fā)展的空間、平臺和舞臺。何況在特定的環(huán)境下，因個人主觀努力的差異，“人才”和“平才”也能夠互相轉換。要堅持嚴明的法紀和制度規(guī)則。運用溝通藝術時要在認同方面多下功夫。溝通應做到 信息 溝通、感情溝通和思想認識溝通同時進行。注意把握溝通交流的準則，隨時讓領導了解情況；切忌越級上訪；切忌報喜不報憂；遇有十萬火急之事，需事先約定，事后稟報；提出自己 的觀點、建議和意見時，要簡明扼要，不要長篇大論，不著邊際；匯報重大事情，要掌握翔實的資料并附有確鑿的證據(jù)；提出問題時，要一并拿出解決辦法；與上級領導意見相左時，先服從上級，再尋機表達自己的不同意見，誠懇請教上級領導，再達到上下級觀念一致；與領導意見相同時，應將功勞歸于上級，切忌爭功或邀功請賞。領導者的協(xié)調藝術涉及部門協(xié)調、 利益協(xié)調、工作協(xié)調、環(huán)境協(xié)調和人際關系協(xié)調等項內容。對同事要多通氣，多協(xié)作，相互配合，互相促進。真誠對待自己的下屬，特別要做好與副手關系的協(xié)調。 七是努力提高包容藝術。領導者運用包容的藝術要做到容人之長。領導者不能簡單的以己長格物。對部屬正義之言、正義之行，尤其是對觸及到領導者本人利益的凜然正氣，要給予理解和支持。能 容忍曾經(jīng)反對過自己的人，能容有缺點的人，能容不同意見者。特別對下屬觸犯公眾利益的原則問題，你要和他誠懇地講清道理，該怎么處理就怎么處理，不能姑息遷就。只有首先把自己發(fā)動、激勵起來，才可 能把下屬也發(fā)動、激勵起來。要先對下屬進行個體激勵，然后再進行集體激勵；先進行物質或精神的激勵，然后再進行物質加精神的綜合激勵。征求意見，部署工作，溝通協(xié)調，激勵群眾等都離不開講話的藝術。人格，是人的性格、氣質和 能力 等特征以 及人的思想、道德、情感、學識、素質的內在結構與行為表現(xiàn)的有機融合； 魅力 則是指能吸引人、影響人的力量。在新形勢下，領導者增強人格魅力，必須端正態(tài)度，強化學習，與時俱進，逐步培