【正文】 ，整體感知1）文中寫了作者哪幾次看黃河？每一處的黃河各 有什么特點(diǎn)？ 2）不同地點(diǎn)，作者看黃河的心情如何？3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（觀看圖片，找出文中原句）明確答案：蘭州的黃河安逸平靜 劉家峽的黃河雄美壯觀 飛機(jī)上看黃河縱橫奔馳六、精讀細(xì)品為表達(dá)對(duì)黃河、對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情，作者采用了哪些方法？（試從寫景的角度、修辭角度、調(diào)動(dòng)感官等方面進(jìn)行分析、欣賞）學(xué)生自由朗讀欣賞（這一過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，概括問(wèn)題，解決問(wèn)題必要時(shí)教師可先范讀幾句并賞析）例句：如烏云亂卷，如怒火，如狂飆這些烏云先是從下面向上噴射，噴到半空，又跌落下來(lái)，化成蒼蒼銀霧 賞析：這是在“大壩底下”汽車突然遭到如淋漓大雨似地黃河水的襲擊作者先用三個(gè)比喻形容黃河水：“烏云、怒火、狂飆，然后寫黃河水的動(dòng)態(tài)，向上噴射，噴到半空，跌落下來(lái)，化成銀霧，在陽(yáng)光照耀下，閃亮翻飛 例二：這一卷云霧，給陽(yáng)光照得閃亮，又飛上高空烏云白霧，上下翻騰，再向上，如濃墨，如淡墨，像核爆炸時(shí)的蘑菇云，直聳高空，巍然不動(dòng)，這場(chǎng)景真是有點(diǎn)驚人 賞析：這里運(yùn)用一組比喻，寫出黃河水顏色和形狀，突出黃河之水的雄壯氣勢(shì) 例句：我再舉首仰望，只見饞巖壁立，萬(wàn)仞摩天，峽谷之內(nèi)，煙霧繚繞，浪花飛濺，發(fā)出千萬(wàn)驚雷的轟鳴賞析：這是舉首仰望，看到的是高萬(wàn)仞的巉巖、峽谷內(nèi)繚繞的煙霧、飛濺的浪花，從視覺(jué)、聽覺(jué)角度突出劉家峽水庫(kù)壯美的環(huán)境例句：我到壩頂俯視，才看清黃河有如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭比岸上的山頭還高，是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩洶涌澎湃，遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去，整個(gè)黃河都為白煙銀霧所籠罩 賞析：壩頂俯視，這里見到的是黃河的全貌例句：這蒼茫無(wú)垠的母親大地啊，是它的乳汁，從西北高原噴射而出，哺育著千秋萬(wàn)代子子孫孫它縱橫奔馳，呼嘯蒼天賞析：作者寫這次見到的黃河，賦予黃河一種深邃蒼茫的意境，感情也不由得激蕩起來(lái)，于是直抒胸臆，表達(dá)對(duì)黃河的一往深情，這是一種豪邁之情，感激之情作者將描寫與抒情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，稱贊黃河似母親的乳汁哺育千秋萬(wàn)代的子孫，描寫黃河像萬(wàn)千瓔珞飄忽，如利劍插山這是寫黃河的磅礴氣勢(shì)七、品有所獲比喻擬人，形象可感；排比句式，工整順暢； 多種角度，立體全面；調(diào)動(dòng)感官，身臨其間八、課文小結(jié)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對(duì)黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？——對(duì)黃河的崇敬和贊美，對(duì)大自然、祖國(guó)和人民的崇敬和贊美九、質(zhì)疑問(wèn)難：本文為什么以“黃河之水天上來(lái)”為題？本文兩次寫到牧羊人歌聲的句子，說(shuō)說(shuō)這兩次寫的有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？十、盛贊黃河：黃河，是我們中華民族的搖籃！遠(yuǎn)古時(shí)代，黃河用它甘甜的乳汁養(yǎng)育了中華民族； 戰(zhàn)火紛飛，黃河以她寬廣的臂膀筑成我們民族的屏障； 和平盛世，黃河那百折不撓的精神，更是鼓舞著我們的 祖國(guó)和人民奮勇向前！十一、探究黃河現(xiàn)狀通過(guò)課文的探究，我們感受到了黃河的磅礴氣勢(shì)，但是，隨著歲月的流逝，母親河正在經(jīng)歷滄桑，漸漸失去她昔日的風(fēng)采，黃河由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而留下龜裂的河床，面對(duì)著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)進(jìn)行深刻的反思出示黃河被污染的現(xiàn)狀圖片 面對(duì)被污染的黃河，面對(duì)哭泣的母親河，你想說(shuō)些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)等均可）同學(xué)們講得都很好，面對(duì)這嚴(yán)重的現(xiàn)狀，拯救黃河已是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，我相信：只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日的光彩一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境。在那綠油油的田野深處，有一間裝滿兒童作家王立春整個(gè)童年記憶的小屋，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)那間小屋，去感受作者對(duì)快樂(lè)童年的美好回憶。: 學(xué)生匯報(bào)，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫小屋的。窗戶只有一個(gè)，可見小屋的??；把窗口說(shuō)成“眼睛”，又讓人感覺(jué)到語(yǔ)言的生動(dòng)，富有童趣。生:北墻上掛著一面擁滿半邊花的鏡子。2．前后桌4人小組交流畫下的語(yǔ)句。（2）在大自然中找到的快樂(lè)。（4）在小屋里聽書、讀書的快樂(lè)。（1）自由練讀。師:．學(xué)生自由讀文，想一想，從哪看出“我”不舍得離開小屋？ 師:讀文后交流讀書收獲?！缎∥荨方虒W(xué)設(shè)計(jì) 〔教學(xué)目標(biāo)〕知識(shí)與技能閱讀課文使學(xué)生理解“我愛我的小屋愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義?！步虒W(xué)時(shí)間〕2課時(shí)。音樂(lè) 數(shù)鴨子2激情引趣揭示課題。自由讀課文。有的詞語(yǔ)可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)查字典理解有的詞語(yǔ)可以通過(guò)多媒體課件或圖片理解有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解。從“屋里有一鋪光光的炕”“地上站著兩個(gè)箱子”“北墻上掛一面擁滿半邊花兒的鏡子”等語(yǔ)句體會(huì)小屋內(nèi)陳設(shè)的簡(jiǎn)陋從“面對(duì)小園有一只正正方方的大‘眼睛’那就是我的窗口。通過(guò)自讀感悟課文相關(guān)段落然后在小組內(nèi)合作探究交流匯報(bào)從而深刻體會(huì)小屋給作者童年帶來(lái)的快樂(lè)。1從“車輪卷起一股煙兒淚撲嚕嚕掉”看出對(duì)小屋的不舍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用談一談在你的家里給你印象最深的是什么說(shuō)給同學(xué)聽一聽。板書 屋內(nèi)之樂(lè) 屋外之樂(lè) 懷戀之情讀書之樂(lè).第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《探究凸透鏡成像規(guī)律》是一節(jié)探究活動(dòng)課，這一節(jié)探究活動(dòng)課能較好的激發(fā)學(xué)生探究成像規(guī)律的興趣，使學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生猜想能力與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)生猜想時(shí)一般不懂怎樣去猜想，有時(shí)猜想與提出的問(wèn)題毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以我們關(guān)鍵應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣去猜想，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理猜想情景，并且引導(dǎo)學(xué)生知道猜想要有猜想的理由，不能胡亂猜想。二、過(guò)程與方法：（１）初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法。（２）培養(yǎng)學(xué)生交流合作、評(píng)價(jià)探究結(jié)果的初步能力。教學(xué)過(guò)程：步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的 一引入教師：１、出示班級(jí)某同學(xué)的小照片，問(wèn)學(xué)生是否能看清是誰(shuí)？２、用制作成的投影片將照片放大，問(wèn)學(xué)生能看清他們是誰(shuí)？３、照片是什么儀器照的，成什么性質(zhì)的像？投影儀成什么性質(zhì)的像？是否能用其他方法看放大的照片？４、以上三種光學(xué)儀器其實(shí)利用凸透鏡成不同性質(zhì)的像，那么凸透鏡成像性質(zhì)與哪些因素有關(guān)呢 ？ １、學(xué)生好奇觀看，無(wú)法看清照片上人物；２、他們是３、照相機(jī)；倒立縮小的實(shí)像；倒立放大的實(shí)像；放大鏡；４、學(xué)生思考激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，激發(fā)探知欲；二活動(dòng)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律四總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律五游戲鞏固知識(shí)六家庭作業(yè)大家桌子上有刻度尺、蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏等，請(qǐng)你先點(diǎn)燃蠟燭，觀察能不能看到成像現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)物距等于2f，調(diào)節(jié)光屏找到最清晰的像，記下成像特點(diǎn)，及像距用多媒體動(dòng)畫演示凸透鏡成像情況，驗(yàn)證成像規(guī)律；總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律當(dāng)物距大于1倍焦距、小于2倍焦距時(shí)，像距大于2倍焦距，形成的是倒立的、放大的實(shí)像。下面我們做一個(gè)凸透鏡成像的游戲，游戲規(guī)則是先上來(lái)5位同學(xué)扮演左2f、左F、凸透鏡、右F、右2f；教師扮演蠟燭站不同的位置出題；看被考的同學(xué)能否拿對(duì)相應(yīng)的成像的牌子并站好相應(yīng)的位置視頻畫面：家庭作業(yè)：（1）凸透鏡成實(shí)像與虛像的分界點(diǎn)在哪兒？（2）凸透鏡成放大像與縮小像的分界點(diǎn)在