【正文】 惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷鳥叫聲。同學(xué)們，張老師為你們每一個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一種打擊樂器，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉盟鼇肀憩F(xiàn)出你剛在聽到的聲音?，F(xiàn)在我們來分一下組，請(qǐng)各組選派一個(gè)組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的來領(lǐng)下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達(dá)的聲音，好嗎？開始吧?。◣煼纸M引導(dǎo)與交流，引導(dǎo)風(fēng)聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請(qǐng)各小組分組展示一下！首先請(qǐng)木琴小組來。同學(xué)們真棒！那下面請(qǐng)同學(xué)們放下手中的樂器。張老師首先來彈奏一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】拓展，德育三、拓展，德育同學(xué)們，大森林里有快樂小鳥，清澈的流水，茁壯成長(zhǎng)的小松樹等等，你說大森林美嗎?那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？同學(xué)們說的真棒！希望大家能行動(dòng)起來，讓我們一起做到：“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗，不摘花，不塌草，不折樹枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個(gè)小歌謠唱給周圍的朋友聽，號(hào)召他們都來一起愛護(hù)環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動(dòng)4【導(dǎo)入】師生合作完整演繹樂曲四、師生合作完整演繹樂曲同學(xué)們，這首樂曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來合作演繹嗎？好，聽同學(xué)們拿上自己的樂器，布谷鳥，準(zhǔn)備，開始?。ㄊ紫葘W(xué)生用手里的樂器共同演繹樂曲第一部分，然后師彈奏，學(xué)生演唱主旋律部分。第二自然段講小松樹對(duì)大松樹講的話，希望得到大松樹的夸獎(jiǎng)。文中的插圖生動(dòng)形象地描繪了課文中的三個(gè)形象：小松樹、大松樹和風(fēng)伯伯的樣子，可以幫助學(xué)生理解故事以及本課的寓意。（二）過程與方法目標(biāo)：①學(xué)生通過自由讀、集體讀的方式了解文章大意，提高學(xué)生品味詞句的能力。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹和風(fēng)伯伯說的話。展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（四）觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。八、教學(xué)過程（一）出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課?！保ㄖi底：松樹）（評(píng)價(jià)：真聰明，真是愛思考的孩子。今天老師請(qǐng)來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對(duì)比明顯。，初讀課文要求：（1）學(xué)生自讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。），課文中有幾個(gè)字詞寶寶從文中跑了出來，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語(yǔ)：一棵回答松樹慚愧低頭摸著孩子伯伯爺爺托起來多喂呢（1）自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。（初讀環(huán)節(jié)，學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過多種認(rèn)讀方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。在指名朗讀后讓學(xué)生自由朗讀，再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，沒標(biāo)段落的標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。（三）精讀課文，整體感悟。）師：是呀，小松樹每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹。（指名讀）出示句子：小松樹對(duì)大松樹說：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！”……師：老師覺得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來說一句話，你就會(huì)明白“喂”應(yīng)該怎樣讀？師對(duì)著學(xué)生說：喂，把你的鉛筆借給我用用！你愿意借鉛筆給我用嗎？（不愿意）師：這是為什么？（沒有禮貌）（這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從而更好地體會(huì)小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。）過渡：小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，風(fēng)伯伯又是怎么說的？怎么做的？：（1）誰(shuí)來讀第三小節(jié)。過渡：風(fēng)伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？：（1）齊讀第四小節(jié)。同學(xué)們你愿意和他成為朋友嗎？（板書：得意――慚愧）老師送同學(xué)們一句話：（出示句子：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。寫字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，應(yīng)“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，比較異同（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。（3）范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學(xué)生說到哪一筆。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳?！八伞弊郑ê蟊且簦?。（3）師范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學(xué)生說到哪一筆。三個(gè)“一”要做到，字寫工整視力好。（六）板書設(shè)計(jì)，圖文合一。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。理解由生字組成的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入?！八伞蹦銜?huì)寫嗎？（1）教師出示課件“松”。（4）師范寫，生書空。）二、初讀課文。課件出示加拼音生詞，生開火車讀。自由讀讀第二自然段，看看這一天小松樹和大松樹都聊了些什么？把他們說的話用不同的線畫一畫。經(jīng)過多層次、多角度的讀后，學(xué)生與文本、與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，真正達(dá)到理解文章內(nèi)容的目的。思考一下：風(fēng)伯伯說的話有道理嗎？為什么？指名學(xué)生回答閱讀時(shí)思考的問題，邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生說，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀風(fēng)伯伯的話。）1齊讀第四自然段，注意讀出小松樹的慚愧。）教師小結(jié)：我們從風(fēng)伯伯的話中明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自大，即使站得高也需溫恭自虛的