【正文】 第一篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計思路說明本節(jié)課上的是第二教時，主要的教學(xué)任務(wù)一方面是學(xué)習(xí)第一教時余下的幾個生字，另一方面是在深入理解感情課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。這節(jié)課的設(shè)計思路是：采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生就教師所提供的話題，對課文進行深入的探究研讀，從而完成教學(xué)任務(wù)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，同時也指出：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。主體地位和主導(dǎo)作用二者的結(jié)合點在哪里？本節(jié)課的設(shè)計，就試圖用教師所提供的話題來體現(xiàn)二者的結(jié)合點。在學(xué)生對課文有了初步了解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣的一個話題，來引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的興趣：如果讓你來說一說小松樹，用上小松樹的句子，你會說什么？為什么這樣說？從課文中找出理由來。讓學(xué)生采用小組合作的方式來進一步深入自主探究課文。教師在學(xué)生已有的對課文的理解的基礎(chǔ)上，對課文中的重點語句加以點撥，使學(xué)生通過朗讀對小松樹的驕傲自大有進一步的體會。在總結(jié)階段，我讓學(xué)生還用小松樹的句式來說學(xué)習(xí)課文后的感受，來強化對課文的認識。在教材的處理方面，本節(jié)課對風(fēng)伯伯的話有意進行淡化處理。主要的原因和理由是：風(fēng)伯伯的話可謂語重心長，完全是一個長者口吻，對于一年級的學(xué)生要體會到這一層，我覺得實在太困難；風(fēng)伯伯的話只要大致了解了意思，并不妨礙學(xué)生理解全文。這篇課文的主要人物很明顯是小松樹。對風(fēng)伯伯的話進行淡化處理所節(jié)省的時間和精力可用在反復(fù)研讀體味小松樹這一形象上。即所謂寧掘一口井，不開一條溝。這一設(shè)想和做法是否可行，還要請各位點評。第二篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計思路說明《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計思路說明作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：7城南小學(xué)李波濤本是一則寓言故事。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇寓言。講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得高，因而看不起山下的大松樹，批評了小松樹缺乏自知之明，驕傲自大的行為。全文共的四個自然段。本節(jié)上的是第二教時，主要的教學(xué)任務(wù)一方面是學(xué)習(xí)第一教時余下的幾個生字，另一方面是在深入理解感情文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀文。這節(jié)的設(shè)計思路是：采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生就教師所提供的話題，對文進行深入的探究研讀，從而完成教學(xué)任務(wù)?！冻虡?biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，同時也指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。主體地位和主導(dǎo)作用二者的結(jié)合點在哪里？本節(jié)的設(shè)計，就試圖用教師所提供的話題來體現(xiàn)二者的結(jié)合點。在學(xué)生對文有了初步了解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣的一個話題，來引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)文的興趣：如果讓你來說一說小松樹，用上“小松樹”的句子，你會說什么？為什么這樣說？從文中找出理由來。讓學(xué)生采用小組合作的方式來進一步深入自主探究文。教師在學(xué)生已有的對文的理解的基礎(chǔ)上，對文中的重點語句加以點撥，使學(xué)生通過朗讀對小松樹的驕傲自大有進一步的體會。在總結(jié)階段，我讓學(xué)生還用“小松樹”的句式來說學(xué)習(xí)文后的感受，來強化對文的認識。在教材的處理方面，本節(jié)對風(fēng)伯伯的話有意進行淡化處理。主要的原因和理由是：風(fēng)伯伯的話可謂語重心長，完全是一個長者口吻，對于一年級的學(xué)生要體會到這一層，我覺得實在太困難；風(fēng)伯伯的話只要大致了解了意思，并不妨礙學(xué)生理解全文。這篇文的主要人物很明顯是小松樹。對風(fēng)伯伯的話進行淡化處理所節(jié)省的時間和精力可用在反復(fù)研讀體味小松樹這一形象上。即所謂“寧掘一口井，不開一條溝”。這一設(shè)想和做法是否可行，還要請各位點評。第三篇：小松樹 教學(xué)設(shè)計小松樹 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)《小松樹》，認識木琴，了解木琴的音色。，在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。，風(fēng)聲，水聲等。2學(xué)情分析三年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但是有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂的美好，從而達到教者的目的。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認識和了解木琴。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，張老師今天將帶大家進行一場奇妙的森林之旅，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起走進大森林去看看那里都有一些什么呢？（播放樂曲，聽賞。）同學(xué)們，樂曲好聽嗎？那剛剛通過聆聽，你仿佛能看到大森林里都有什么？（學(xué)生根據(jù)樂曲中聽到的聲音判斷出，大森林里都有大樹、小溪、布谷鳥等等。）那這段樂曲給你帶來什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動2【導(dǎo)入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽賞第一樂段這是一首歡快活潑的樂曲，名字叫《小松樹》，它由2個部分組成，現(xiàn)在我們來分段的欣賞一下，首先，請同學(xué)們閉眼睛來聽一聽樂曲的第一樂段（出示課件，播放第一樂段），你都聽到了什么聲音？（布谷鳥叫聲、流水聲、風(fēng)聲等）那你知道在樂曲中是用什么樂器來表現(xiàn)流水聲和布谷鳥叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴張老師今天為大家介紹個新朋友，它的名字叫木琴，請看?。ìF(xiàn)場展示木琴）在樂曲中就是它惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷