【正文】 的短處，激發(fā)的是自卑。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生走向社會(huì)、探索自然、貼近生活。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一個(gè)最好的老師，它可以化腐朽為神奇，讓學(xué)生走向成功的彼岸。分管材料收集，參與測(cè)試，數(shù)據(jù)整理匯總等工作。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。從一定角度看來(lái)，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴(lài)觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量以及重要性，同時(shí)鍛煉了我們解決實(shí)際，自主學(xué)習(xí)，社會(huì)交往等各方面問(wèn)題的能力，受益匪淺。用它來(lái)規(guī)范教學(xué)行為以啟迪我們的教學(xué)智慧，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，工作中感觸頗多。在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，能取得好的教學(xué)效果?，F(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問(wèn)題。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則，學(xué)校的教育教學(xué)工作必須面向全體學(xué)生。二生物教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)成果分析通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐及取得的成果來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)并不排斥課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中并不是不能開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在學(xué)習(xí)目的和態(tài)度方面有所改變，但仍有部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)思路建議更強(qiáng)調(diào)的是如何應(yīng)對(duì)考試，而對(duì)此之外的教學(xué)活動(dòng)如調(diào)查、走訪、撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告等方面勉強(qiáng)應(yīng)付，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有參與學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)教師精心準(zhǔn)備的旨在了解當(dāng)代生命科學(xué)領(lǐng)域成果的電教片也不感興趣。在今后開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，選題盡量從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，即讓學(xué)生處于活動(dòng)的主體地位，要給學(xué)生充分的選題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生具有研究性學(xué)習(xí)的能力。即使實(shí)施，往往流于形式。另外，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有給予足夠的支持，進(jìn)而也使學(xué)生在研究過(guò)程中受到一定的阻力。像舞臺(tái)，給每位學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中收益新頒布的全日制普通初級(jí)中學(xué)《生物教學(xué)大綱》增加了研究性課題的教學(xué)內(nèi)容，這是中學(xué)生物教學(xué)的一個(gè)新的要求。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)課改教材中研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)。首先，中學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系還不健全，在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好、更快地掌握新的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)他們將感性知識(shí)和理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)與書(shū)本知識(shí)、各學(xué)科知識(shí)以及知識(shí)與技能的結(jié)合，構(gòu)建反映各自特點(diǎn)和有利于未來(lái)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，在生物學(xué)課堂教學(xué)中可作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，歸納起來(lái)可以從以下幾個(gè)方面考慮：生物學(xué)基本概念和規(guī)律?？茖W(xué)前沿的生物學(xué)問(wèn)題。如果將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將有利于絕大多數(shù)學(xué)生能夠更好地掌握生物學(xué)課程體系的核心和重點(diǎn)。只要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂 本文來(lái)自 范文大全網(wǎng) ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。在研究性學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在學(xué)習(xí)目的和態(tài)度方面有所改變，但仍有部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)思路建議更強(qiáng)調(diào)的是如何應(yīng)對(duì)考試，而對(duì)此之外的教學(xué)活動(dòng)如調(diào)查、走訪、撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告等方面勉強(qiáng)應(yīng)付，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有參與學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)教師精心準(zhǔn)備的旨在了解當(dāng)代生命科學(xué)領(lǐng)域成果的電教片也不感興趣。在今后開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，選題盡量從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，即讓學(xué)生處于活動(dòng)的主體地位，要給學(xué)生充分的選題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生具有研究性學(xué)習(xí)的能力。即使實(shí)施，往往流于形式。另外，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有給予足夠的支持，進(jìn)而也使學(xué)生在研究過(guò)程中受到一定的阻力。像舞臺(tái)，給每位學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中收益。”它強(qiáng)調(diào)了課程的功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。故我個(gè)人認(rèn)為，職業(yè)高中的教學(xué)也應(yīng)引入研究性學(xué)習(xí)。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我一改過(guò)去教師講、學(xué)生聽(tīng)、記的方式，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì)到“獲得真理”的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生在近一周的準(zhǔn)備、實(shí)施、討論、查閱資料、教師指導(dǎo)等這些工作后，進(jìn)行分組總結(jié)時(shí)，每組的總結(jié)報(bào)告都很精彩，其中第三組還制作了一只直流電壓表。三是也能從中融洽師生之間的感情，同時(shí)使他們之間學(xué)會(huì)合作交流，為今后走向社會(huì)，并能立足于社會(huì)打下基礎(chǔ)。二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置研究課題，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)?；谶@些原因，我在教學(xué)中改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的探索、討論，并逐步弄清以下一些問(wèn)題：①磁鐵極性的變換與檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。⑤由磁鐵改鐵棒，看檢流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況等。三、結(jié)合評(píng)價(jià)體系的改革，充分突現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。而研究性學(xué)習(xí)過(guò)程正是體現(xiàn)了新課程的理念，它只重過(guò)程而輕結(jié)果，通過(guò)學(xué)生平時(shí)的“所作所為”來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生?！苯虒W(xué)不是教的問(wèn)題，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于更好理解知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題。其實(shí)，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無(wú)意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求，是今后不斷探索的良好開(kāi)端。在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論。要面向全體學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣、愛(ài)好不同，觀察問(wèn)題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jī)不斷提高，近幾年，我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績(jī)不斷地得到了提