4開展“研究性學(xué)習(xí)”推進(jìn)素質(zhì)教育-預(yù)覽頁
【正文】 展研究性學(xué)習(xí)，提供了很好的啟示。 二、上海推行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)而建設(shè)研究性課程的期望目標(biāo) 第 3 頁 共 7 頁 第一，突破原有的以單科性、學(xué)術(shù)性為主的課程框架，開發(fā)具有綜合性、社會性、實踐性特點的新型課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面形成新的生長點。 三、目前實施研究性學(xué)習(xí)活動的主要形式 研究性學(xué)習(xí)活動可以有 相當(dāng)?shù)撵`活性。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采取以小組合 第 4 頁 共 7 頁 作學(xué)習(xí)、研究為主要形式，同時做到個體研究、小組研究和班組集體研究相結(jié)合，進(jìn)行社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、實驗操作、問 題討論、資料搜集等。 ３、在分科課程中穿插設(shè)置綜合性的專題。與以往相比，學(xué)習(xí)中的人際互動更加積極。如小課題研究選題的科學(xué)性、可行性、新穎性，研究過程嚴(yán)謹(jǐn)性，實驗報告、調(diào)查報告完成的 第 5 頁 共 7 頁 質(zhì)量、達(dá)到的水平等。 四、從開展研究性學(xué)習(xí)活動到建設(shè)研究性課程需進(jìn)一步深化改革 建設(shè)研究型課程需要對所涉及到的師資培訓(xùn)、教材開發(fā)、學(xué)校管理、教學(xué)方式、考試制度等各方面的進(jìn)一步深化改革。另外，為了促進(jìn)研究型課程建設(shè)，加強教材編制與審定的工作，還應(yīng)將各個學(xué)校在這一方面原有探索成果的論定、完善和推廣包括在內(nèi)。事實上，研究型課程在學(xué)校層面上已有不少實踐，有的學(xué)校還積累了很好的經(jīng)驗。重在考察學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得解決實際問題的能力，考察學(xué)生分析問題、思考問題的水平。研究型課程的教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并深入學(xué)生的情感世界，探 索促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效方法。跨學(xué)科教研組可以和學(xué)科教學(xué)組并存，互為
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