【正文】 但我們卻得到了鍛煉。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)王昊馳 高一六進(jìn)入高中以來(lái)，開設(shè)了一門新的科目——研究課。當(dāng)然通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我自己對(duì)這方面感觸也頗深。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。我們用了問(wèn)卷調(diào)查法。以前的學(xué)習(xí)只是遵循“老師講，學(xué)生聽(tīng)”這一模式，可以說(shuō)“我”只是一臺(tái)復(fù)印的機(jī)器，整日地跟在書本后面轉(zhuǎn)，而忽略了自身能力的培養(yǎng)。通過(guò)本次的研究性學(xué)習(xí)，我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了要以集體為中心，而不是自己特立獨(dú)行，每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，解決問(wèn)題以及獨(dú)立地查找資料，以及分析資料．以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解而缺乏深一層次的提問(wèn)．如今的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在這樣的社會(huì)中，知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識(shí)，如何在知識(shí)的獲取過(guò)程中，開發(fā)自己的各種潛能．至此，我深深地感覺(jué)到：親身體驗(yàn)，不會(huì)留下遺憾。由于是第一次接觸這種活動(dòng)，在這次研究性學(xué)習(xí)中我們遇到了許多困難，從最開始的尋找問(wèn)題，我們就花費(fèi)了很多時(shí)間，總覺(jué)得做得不過(guò)好，還想再完美一點(diǎn)。解決問(wèn)題的過(guò)程是很辛苦的，我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷以弄清現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課是什么看法，在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。每一條方案都是組員集體想出來(lái)的，我們?cè)谶@中間有過(guò)分歧，有過(guò)爭(zhēng)吵。到最后結(jié)題的時(shí)候我們每個(gè)人的心情都是能以用語(yǔ)言描述的，一方面課題的結(jié)束標(biāo)志著我們完成了一個(gè)任務(wù)，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)我懂得的了只要有努力就會(huì)有收獲的道理，即使沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我想只要我努力了就不虛此行。隨后，我們各盡其能，分工合作。剛開始，我們遇到了不少的困難。但是同學(xué)們并不會(huì)被這小小的困難所嚇倒。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我學(xué)到了很多無(wú)法在課堂上學(xué)的東西?？傊?，如果用心對(duì)待這門課程，一定會(huì)受益匪淺。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)高一六張煥弢隨著結(jié)題報(bào)告的出爐，我們的研究性學(xué)習(xí)也劃上了句號(hào)。剛開始，我們遇到了不少的困難。但是同學(xué)們并不會(huì)被這小小的困難所嚇倒。研究性學(xué)習(xí)是我有很多感受：我們就靠自己的努力學(xué)會(huì)了主動(dòng)探尋知識(shí)、學(xué)會(huì)了分析、學(xué)會(huì)了思考，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們之間的關(guān)系更近了一步，同學(xué)與老師的關(guān)系也進(jìn)了一步?；叵胫覀円黄鹱哌^(guò)的時(shí)光，為了這次研究性學(xué)習(xí)能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。第三篇：研究性學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)：調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用紙方面的一時(shí)都很高，都知道要節(jié)約用紙?！?沒(méi)用完的紙當(dāng)草稿紙?！?看完后的通知等紙張可用來(lái)當(dāng)作草稿紙使用?！?2節(jié)日期間少送賀卡。○第四篇：研究性學(xué)習(xí)總結(jié)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)1在教學(xué)過(guò)程中我們還根據(jù)每一章教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的研究性課題，由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應(yīng)的研究。以上是我們?cè)谏镎n堂教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一些實(shí)踐和思考。學(xué)生存在差異，由于研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的要求，所以問(wèn)題的探究要循序漸進(jìn)，切合實(shí)際，把握好度。研究性學(xué)習(xí)，是我們上高一時(shí)新接觸的科目，帶著好奇，我們選課題、找資料、請(qǐng)教導(dǎo)師，最后寫論文、得成果。研究問(wèn)題，我們一絲不茍；參與討論，我們積極主動(dòng)；遇到困難，我們不氣不餒。老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力，直接影響著對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，影響著高中的政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。二、研究性學(xué)習(xí)的具體開展情況強(qiáng)化參與全員動(dòng)員培訓(xùn)。并在開學(xué)前兩周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全員培訓(xùn)，讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習(xí)的重要性、題目的選取、以及如何開展等，讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)大概的了解，為今后具體操作實(shí)施課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。具體操作實(shí)施階段開展的主要活動(dòng)和課題進(jìn)展情況。13~16周，各組開展中期總結(jié)報(bào)告。擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，不斷完善評(píng)價(jià)體系。大家知道，創(chuàng)新是民族的靈魂，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就沒(méi)有創(chuàng)造。課題操作如下：一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，提高教師理論上的認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生自主選擇的課題，引導(dǎo)他們參與到社會(huì)的實(shí)踐之中。第二、通過(guò)教師之間的研討，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，形成研討的氛圍。由學(xué)校走向社區(qū)學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面，獲得的知識(shí)也是有限的，為了更好地開展研究性學(xué)習(xí)，我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區(qū)教育，開展了“用童年看世界”，“用小小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動(dòng)，活動(dòng)之后學(xué)生寫下了許多篇很不錯(cuò)的小論文。總之，研究性學(xué)習(xí)是我們出次研究，過(guò)度還很粗糙，但我們會(huì)在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善，使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何收集信息。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自選課題，通過(guò)討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來(lái)匯報(bào)研究成果，檢測(cè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成效。因?yàn)?，這意味著學(xué)生自主意志的生成，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。因此，一個(gè)很重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在此期間，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積極觀察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。由于認(rèn)識(shí)的深入，對(duì)于同一個(gè)分析對(duì)象的觀察分析和研究，也在不斷地發(fā)展變化之中，其中的關(guān)鍵在于，能否誘導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)尋求知識(shí)的動(dòng)力?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）。如何指導(dǎo)學(xué)生收集信息、處理信息 對(duì)此，①要讓學(xué)生了解哪些信息是相關(guān)的信息。可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、圖書選擇、網(wǎng)絡(luò)搜索等）和信息交流評(píng)比，先小組交流，再推薦出最有價(jià)值的信息在班級(jí)交流。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對(duì)各種分至杳來(lái)的觀點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究中獲取新的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，從被動(dòng)走向主動(dòng)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的綜合素質(zhì)。在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小組對(duì)研究性學(xué)習(xí)持旁觀、消極態(tài)度。43班匯報(bào)的如何面對(duì)考試焦慮。但從實(shí)際效果來(lái)看，因時(shí)間較短在研究性學(xué)習(xí)中還有一些需要改進(jìn)和提高的地方。四、調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的 問(wèn)題不具代表性，沒(méi)有多大價(jià)值，對(duì)研究性學(xué)習(xí)成果意義不大，調(diào)查的范圍僅在自己學(xué)校，結(jié)論不具普遍性和說(shuō)服力。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是一種有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、開放性、智能的準(zhǔn)科研活動(dòng)，是當(dāng)今每一位高中學(xué)生都不可缺失的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里實(shí)踐性“首先不是一個(gè)空間概念，而是一種學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)地理選修6《環(huán)境保護(hù)》這部分內(nèi)容，了解垃圾的種類、分類、危害、處理方法等理論知識(shí)，對(duì)于研究這一課題奠定了基礎(chǔ)。為了更好的宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，明確環(huán)境與人的關(guān)系以及環(huán)境對(duì)人的影響，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。由于我是教地理學(xué)科的，所以選與地理有關(guān)的課題，并且這兩個(gè)小組的大部分學(xué)生高一年的研究性學(xué)習(xí)也是我指導(dǎo)的。在研究性學(xué)習(xí)的不同階段，教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也有相應(yīng)不同。傳統(tǒng)課程中，學(xué)生通過(guò)教師傳授獲得間接知識(shí)；而研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生則是通過(guò)直接體驗(yàn)探索獲得直接知識(shí)。其實(shí)，任何一個(gè)課程活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)離不開教師，師生雙方都是課程活動(dòng)的主體。但是就掌握知識(shí)這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)有所不同，后者更注重知識(shí)的拓展和加深，而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用。而就研究性學(xué)習(xí)本身來(lái)說(shuō)，它不把超綱超本的學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，相反卻以學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用作為實(shí)施的基點(diǎn)目的。研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱巨的工作，所以其研究過(guò)程尤為重要，在這個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?？傊?，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，對(duì)于實(shí)施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育具有重要的積極意義，對(duì)于學(xué)生從事各門學(xué)科的學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)、掌握方法、提高能力、培養(yǎng)積極性都是大有益處的。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。課題介紹本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng)，正適合喜歡戶外活動(dòng)的小學(xué)生，春天的山水原野、花草樹木、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。）小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，他們?cè)谛W(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。本班學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。學(xué)生可能選擇的子課題有：1．尋找大自然中的春天2．尋找春天的詩(shī)情畫意3．尋找春天的美妙音符4．尋找春天的感人故事……五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識(shí)的獲得，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來(lái)。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。3．在班級(jí)中進(jìn)行討論答疑。第1周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題針對(duì)研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）。進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。2．組織開題報(bào)告和評(píng)審工作。3．思考本組成果展示的方法，并做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)評(píng)價(jià)表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳效果獎(jiǎng)”和“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”。活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟?！被A(chǔ)教育課程改革應(yīng)時(shí)對(duì)景、正常運(yùn)行，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗(yàn)的空間?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)新鮮的活動(dòng)帶給了我們挑戰(zhàn)和歡樂(lè)，它讓我們?nèi)谌肓松?，走進(jìn)了社會(huì)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們收益匪淺，現(xiàn)在就由我代表全組對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。為了保證實(shí)驗(yàn)的合理性，我們請(qǐng)來(lái)了蘇老師給我們做指導(dǎo)?；顒?dòng)的第一個(gè)步驟是查閱資料。我們從服務(wù)員的口中了解到熱門“人”選為開米滌王，藍(lán)月亮洗衣液，金魚洗潔精，白貓洗潔精和威猛先生系列。當(dāng)我們第一次和陌生人交談時(shí),恐懼占據(jù)了內(nèi)心。據(jù)此我們推斷由于一些清潔劑效果并不理想，導(dǎo)致人門對(duì)其失去信心，又不知哪一種更合適，所以對(duì)污漬見(jiàn)怪不怪。我們用不同清洗劑進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析,方法是相同時(shí)間比較溶解油污的量。2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料:兩個(gè)沾有大致等量油污的小紙碗,金魚洗潔精,威猛先生。通過(guò)對(duì)比上述對(duì)比實(shí)驗(yàn),我們初步得出結(jié)論威猛先生的去油污能力優(yōu)于金魚洗潔精,但由于威猛先生成分中含有大量的乙醇胺，這種化學(xué)成分使用多量就會(huì)對(duì)人體有害,因此我們建議適量用威猛先生去油污效果較好。以上就是我對(duì)我們小組這半學(xué)期的研學(xué)總結(jié)我們的汗水結(jié)晶。而作為教師的我們而言，價(jià)值在于組織、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的研究過(guò)程，讓所有的學(xué)生都成為研究學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與的主體，把他們的創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。還有在照像時(shí)，手一定不能抖動(dòng)，否則，照出的相片便會(huì)模糊不清。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正，得出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略，及時(shí)形成階段性總結(jié)。課題開題以來(lái)，我們定期開展研究活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)研究過(guò)程中的心得體會(huì)進(jìn)行交流，對(duì)有疑問(wèn)的方面進(jìn)行研討解決，且活動(dòng)開展形式多樣，方法靈活，既有理論層面的剖析、研討，又有淺層面的操作、交流。站在巨人的肩膀上，我們能更好地提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平！開展問(wèn)卷調(diào)查且形成分析報(bào)告。20xx年6月，問(wèn)卷調(diào)查負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)出“學(xué)生對(duì)開展實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)卷”，于6月上旬，對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，于6月下旬，匯總并完成了一份調(diào)查分析報(bào)告。一年來(lái)，按照計(jì)劃完成6次課堂實(shí)驗(yàn)探究公開課的教學(xué)，同時(shí)將大部分的課堂演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)課，讓課堂成為學(xué)生展示才智的舞臺(tái)，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)12三臺(tái)中學(xué)高20xx級(jí)3班 侯 超經(jīng)過(guò)我們對(duì)魯班湖多次細(xì)致的調(diào)查，已對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個(gè)詳細(xì)的了解。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的好處不僅是以上兩點(diǎn)，還有許多；比如通過(guò)這次活動(dòng)，使我更清楚地了解社會(huì)，為我以后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)；這次活動(dòng)，也讓我學(xué)到了許多社會(huì)交際知識(shí)，懂得了許多社會(huì)關(guān)系；這次活動(dòng)，還讓我把許多學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐上，學(xué)會(huì)讓自己去找出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)我也感受到了自我解決問(wèn)題的樂(lè)趣。這些問(wèn)題的存在，以及它們對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約和不良影響，正說(shuō)明了推進(jìn)課程改革的必要性和針對(duì)性。教育部“普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南”中也明確指出，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的是：“實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為要能夠達(dá)到這一目標(biāo)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)，來(lái)改變教師和學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。二、研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的回顧研究性學(xué)習(xí)是普通高中學(xué)生的必修課，每周3課時(shí)，每所普通高中學(xué)校都應(yīng)該按課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)，可集中和分散使用。研究性學(xué)習(xí)只安排在某幾個(gè)學(xué)科是不妥的，只安排部分教師實(shí)施，也是不妥的。每個(gè)學(xué)科每位教師4節(jié)研究性學(xué)習(xí)課干什么？研究性學(xué)習(xí)課程是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)各自的興趣愛(ài)好和條件，選擇不同的研究課題，獨(dú)立自主開展研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種課程。課題研究還包括項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)類的課題。當(dāng)前越來(lái)越多的學(xué)校熱衷于這種研究性學(xué)習(xí)的模式，即在一節(jié)課中鋪設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、探索研究和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)