【正文】 體小四號，“關鍵詞”包含3至5個詞組，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據(jù)正文的頁碼進行連續(xù)編碼。字體用宋體小四號加粗(非漢字均用Times New Roman體加粗)右對齊。舞蹈藝術表演。通過生活提煉以及加工，從而構造出真、善、美的美妙動感形象，激發(fā)人體情感活動，豐富群眾精神世界，讓人在情感愉悅的同時，凈化思想，陶冶情操，搭建教育效果。1舞蹈教育的重要作用舞蹈作為人類歷史最早的藝術形式之一，起源于勞動，和音樂、文學、美術相伴相生，在欣賞愉悅的同時，陶冶情操。不同民族擁有不同的舞蹈風格，其中，民間舞蹈在舞蹈中占有重要的地位，它是人民群眾在時代變遷下的不斷加工創(chuàng)造，具有鮮明的地方特色、民族風格特點以及時代特點，在民間廣為流傳。因此，在實際教學中，舞蹈不僅是單純的藝術教學，更是文化傳承、素質教育、審美價值的重要橋梁，它能培養(yǎng)正確的審美觀，保持人性最真、最美、最善的完整，從而，促進人與自然和諧自由的發(fā)展。在舞蹈教育中，藝術表演不僅要讓學生感知、認識、體驗他們面對的舞蹈作品，從而真正的展現(xiàn)自我。在實際教學活動中，舞蹈藝術表演具有鮮明的特殊性，必須遵循：點滴滲透和協(xié)調發(fā)展的原則。3舞蹈藝術表演內容設置在舞蹈教學中，舞蹈教育必須服務于素質教育總目標，傳統(tǒng)舞蹈教育是一種完全重復前人經(jīng)驗，沒有想象和創(chuàng)造性，只需要領悟舞蹈意蘊和標準動作?！币虼?，在教學中，我們要綜合利用舞蹈知識，培養(yǎng)舞蹈藝術表演型人才，從而發(fā)揮出舞蹈教育的最大作用，將舞蹈教育面向更廣大的受教者。例如：多才多藝的達芬奇曾經(jīng)說過：“熱忠實踐，缺乏理論的人就像一個水手沒有羅盤的船，不知道該往哪里航行。 舞蹈藝術表演節(jié)能技巧作為演員以及受教者進行表演的主要方式，是舞蹈語言和思想感情的綜合體現(xiàn)，包括：面部、眼睛、肢體等訓練。因此，在實際舞蹈表演中，臉上會呈現(xiàn)春、夏、秋、冬的內容。因此，在實際舞蹈藝術表演中，必須搭建良好的審美體驗，將欣賞具體的運用到表演中。文藝理論，20xx，(10)研究開題報告3一、研究的背景：“課堂教學的有效性”歷來是教育界人士常談常新的話題，也是我們作為一名老師不斷追求的目標。數(shù)學本身是一門自然科學，但它更是一門藝術。二、研究目的：以突出課堂教學的`有效性為核心，從教師教學行為與學生學習行為上細化、深化研究。研究開題報告4一、研究的目的、意義昆曲文化復興昆曲本身正面對著瀕臨滅絕的窘迫環(huán)境。二、國內外研究概況1. 國外：所能找到的國外的有關昆曲唱詞文學審美研究的研究資料稀少，對昆曲的研究大多集中于唱腔與舞臺藝術表現(xiàn)。三、論文的主要內容論文的寫作提綱第一章 緒論第一節(jié) 昆曲的歷史發(fā)展歷程簡介以及昆曲唱詞念白概述內容提要：1. 起源：昆曲是出現(xiàn)于中國明代的一種新興戲劇樣式，從十六世紀晚期開始，它逐漸占據(jù)了劇壇的中心地位，成為此后兩百多年間最重要的戲劇形式。宮廷昆曲演出也有所發(fā)展，清代初年主要是演出各種經(jīng)典劇目的選場，乾隆時期，一些文化官員奉命創(chuàng)作了部分篇幅較長的大戲，將昆曲演出完全納入了宮廷文化的范疇。既有古典詩詞的意境，但又不囿于格律，有著民間口語的生動活潑，聽來倍感親切而又不流于粗鄙?！堕L生殿哭像》中這幾支曲文純系白描，不用一典，看似尋常卻情致極深，生動細膩的表現(xiàn)了唐明皇的復雜心情。縱然犯了又何妨，泉臺上，倒博得永成雙。對名聲、行腔、節(jié)奏有嚴格的規(guī)范形成一套專業(yè)的演唱理論名作劇家：(按年代)1) 魏良輔，字尚泉，江西南昌人，流寓于江蘇太倉南碼頭?！彼霓o瑰麗，擅長用典，有名句被評過于曲折含蓄，如：“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線”。4) 白先勇，著名昆曲推廣人，青春版《牡丹亭》編劇2. 念白的語音特點：吳儂軟語。而且重要的詞位嚴格到仄聲中應有上(∨)，去之別。2. 符合當代時代潮流，難以適應市場需求。4. 昆劇的內容主要敘說的是古代士大夫階級的閑適生活和他們對空靈境界的追求，這賦予了昆曲節(jié)奏舒緩、意境曼妙的品格，為昆曲注入了獨特的文化品位。2. 對諸家對于昆曲以及昆曲唱詞的賞析進行綜述和總結，為今后對昆曲的研究提供了便利并對歷史文化研究有推動作用。一、開題報告的目的從學生的角度來講，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。報告填寫與學校要求相一致開題報告表格中的每一項經(jīng)過嚴格設計，各部分之間緊密相連，每部分的填寫都應遵守一些特定的規(guī)范。通過國內外已有文獻的分析總結，回答三個問題：他人研究了什么，研究得如何，自己的研究基礎何在。第二部分……。擬解決的關鍵問題：選取研究內容的一個或兩個方面，作為關鍵問題去解決創(chuàng)新之處：創(chuàng)新之處需要指出本研究與其他研究相比的創(chuàng)新點，可以從研究方法、研究視角、研究內容、研究資料等方面去創(chuàng)新。選題與所屬研究方向相一致研究生畢業(yè)論文選題必須和自己所屬的研究方向相一致，否則直接影響畢業(yè)。僅僅滿足于第二個層次甚至第一個層次不應該是學術型研究生選題的目標，研究生選題應與自己一生學術研究方向相一致起來，這需要嚴密規(guī)劃，精心設計。研究內容與研究方法相一致研究內容設計好之后，需要選用研究方法展開研究。有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。把研究的目的、意義當作研究內容。具體內容包括下列三個方面:根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。本部分主要寫：你論文的大體框架(主要內容)5. 研究方案本部分主要寫：你研究的主要過程(包括如何設計問卷、發(fā)放問卷、回收統(tǒng)計、分析等過程)6. 參考文獻整體要求：空話盡量少說，把問題說清楚就可以了。通過閱讀文獻資料、實際調查，進行初步的研究工作后，撰寫“文獻綜述報告”和“開題報告”。三、寫“文獻綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關的學術論文。所閱讀的文獻目錄要在附錄中一一列出?！伴_題報告”應包括以下內容：選題依據(jù)、課題來源、學術價值和對社會、經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的意義；擬解決的生產(chǎn)實際的主要問題和關鍵技術及難點、實施方案；4可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施；預期達到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；研究進程計劃及時間安排，經(jīng)費概算；五、工程碩士完成“開題報告”后，交給導師審閱通過后，確定開題報告會議的時間和邀請的專家名單。導師介紹工程碩士“文獻綜述”撰寫情況，與會專家對選題進行評議、討論，秘書匯總與會專家的評議和意見。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結業(yè)處理。著名語言學家威爾金斯(D、A、Wilkins)也曾經(jīng)說過：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed、” 可見，詞匯是多么的重要。尤其在單詞的拼背方面，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生一直存在著很大的問題?！缎W英語課程標準》要求學生在六年級結束時能聽、說、讀、寫大約431個單詞和短語。自然教學法的創(chuàng)導人特雷西認為：詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要。教材中雖然每個單元都設有Listen and repeat這個欄目，但直到六年級才基本把國際音標和字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則介紹完畢，且對音標教學只要求滲透。三、研究目標通過教學理論學習與英語教學實際相結合，通過分析研究詞匯的特點，優(yōu)化詞匯教學方法。通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，提高教師開發(fā)和拓展英語語教學資源的能力，鍛煉培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育意識，有探索、創(chuàng)新精神，教學形式多樣、教學方法靈活的英語教師隊伍，活躍我?；顒咏虒W的研究并且形成特色。加強學法指導，注重學生詞匯學習策略的培養(yǎng)。六、研究方法本課題擬采用調下列研究方法：調查研究法：通過問卷調查、實地統(tǒng)計、座談等方式，全面了解不同年齡段學生的英語詞匯掌握現(xiàn)狀，并且探尋形成這些現(xiàn)存問題的因素，為后續(xù)研究奠定基礎。七、實驗步驟及任務第一階段：調研準備階段： (時間：20xx年10月～20xx年1月)查閱文獻資料、學習相關理論。積累實踐經(jīng)驗，整理實驗素材，堅持寫教學隨筆、反思及典型課例。撰寫結題報告。為適應社會發(fā)展的要求，《全日制義務教育語文課程標準實驗稿》將原教學大綱中的“聽話說話”修改為“口語交際”,并把口語交際能力作為小學語文各個學段的一項重要的教學目標。模式，也是一項活動的基本特征，作為口語交際課，一定有其特定的教學要求，其教學過程也一定有規(guī)律可循。教學中，筆者主要創(chuàng)設以下三種情境。（二）創(chuàng)設學生生活情境口語交際是日常的生活交際，是現(xiàn)代社會必備的生活技能。學生在這些生活情境中進行口語交際，不僅提高了口語交際能力，而且學會了交易和適應市場經(jīng)濟等生活技能，為“學會生存”奠定了基礎。需要指出的是，應充分利用多媒體創(chuàng)設情境，因為利用多媒體創(chuàng)設情境，具有生動、形象、逼真的特點，有身臨其境的感覺，學生十分感興趣。以學生為本，就是以學生的發(fā)展為本。（一）看看是將形象轉換成語義的過程。如，觀察環(huán)境、景物、場面等，應十分注意引導學生按照一定的方位順序：由上到下或由下到上，由東到西或由西到東，由遠及近或由近及遠……逐步進行觀察。閱讀教學中，培養(yǎng)學生聽的能力的主要方法有以下三個方面。，抓住重要信息 如《我們家的貓》最后一段，可按不同的要求對學生進行三次聽記訓練：第一次聽，記住能表現(xiàn)小貓頑皮的39。，明晰課文條理 同樣的道理，我們也可利用聽讀全文這一方式，訓練學生理清對方說話條理的能力。（三）思思是以感受情境為基礎，并借助于看或聽，將形象或聲音轉換成語義的過程。 根據(jù)情境所提供的信息組織好內部語言，主要是解決“怎么說”的問題，這是提高口語交際能力的關鍵。此外，在“感受擬說”這一環(huán)節(jié)，教師應重點培養(yǎng)學生邊看、邊聽、邊記、邊想的習慣，以使學生形成良好的交際態(tài)度和交際習慣。只有營造這種和諧的交際氛圍，才能真正解放學生的思想，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲，讓學生敢于、樂于與人交際。我們應該讓學生在師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程中想說、會說、善說?？谡Z交際能力的綜合性決定了口語交際課的教學目標：規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。五、拓展創(chuàng)新通過拓展口語交際的時間和空間，來達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。因此，口語交際訓練應立足課堂，向課外、校外開放；立足教科書，向書外開放。因此，口語交際能力的培養(yǎng)，除了滲透于各學科的教學之中以外，還應滲透于社會生活的各個方面，有計劃、有組織地開展學生喜聞樂見的豐富多彩的實踐活動，使學生在動態(tài)的、生活化的、實用化的氛圍中進行口語交際，從而形成積極、富有成效的與人交往的能力和處理事情的能力?！倍鴱摹皠?chuàng)設情境”“感受擬說”“自由表達”“合作交流”和“拓展創(chuàng)新”這五個方面來進行口語交際的教學，則有助于達到這一教學要求。意義：習作評改是作文教學的重要組成部分，也是學生習作過程中不可忽視的教學環(huán)節(jié)。可以用等級表示，也可以用評語表示。它一方面可以使教師準確了解學生習作中存在的實際問題，總結本次習作教學的得失，下一步完善、修改習作。本次《小學生習作評改》課題的研究就是要探索出一條作文評改的模式，培養(yǎng)學生習作的修改能力的同時，培養(yǎng)了學生欣賞、評價習作的能力，在修改中提高習作水平，增強學生的寫在興趣。第二階段：總結階段：(20xx年5月 20xx年6月)舉措：教師范改。(1)讀文，寫出主要內容，明確文章作者要表達什么的情感。研究開題報告12西安建筑科技大學工商管理碩士（MBA）學位論文選題報告學 號 1109430011研 究 生姓 名楊振龍專 業(yè) 工商管理碩士導師姓名仇國芳兼職導師姓 名許宏元論文工作開始時間 20xx年3月 25日工商管理碩士（MBA）學位論文選題要求一、工商管理碩士的學位論文選題應直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的理論意義和應用價值。學位論文應至少有局部深入的理論分析。五、工商管理碩士的選題報告會由本校MBA教育中心統(tǒng)一組織，至少三名專家參加，報告通過后，由專家填寫《工商管理碩士學位論文選題報告評議表》，評議未通過者，重新做選題報告。是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。主要存在以下幾個問題：第一、讀不連貫，特別是長句 。二、課題的理論依據(jù)1.《語文新課程標準》理念。教育家葉圣陶就朗讀也曾說過：“設身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉……務必盡情的發(fā)揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解當時作者說些什么，而且與作者當時的心靈溝通。三、研究的內容以語文課堂為實踐基地，探索朗讀教學的有效策略，形成一套更加科學、有效的課堂朗讀指導方法，使學生通過朗讀加深對文本的理解，從而學好語文。行動研究：課題研究期間，將在本校同年級各班之間開展行動研究，探討實施策略并制定具體步驟，最后進行科學的經(jīng)驗總結，以便推廣研究成果。我們聽了之后，好像是已經(jīng)領會到原位意義的一半了。B、利用插圖看圖朗讀低年級課文，有著與課文密切聯(lián)系的插圖，這些插圖，色彩鮮艷，易于觀察，形象地再現(xiàn)了課文內容。通過演，孩子們仿佛身臨其境，更加深刻地理解了課文內容，認識了其中的每個角色。何況，我們的教學對象──小學生往往喜歡接受新的東西。對促進朗讀的相關元素的研究朗讀教學與文本、生活、正確把握文本基調等方面息息相關，在進行朗讀教學時把這些相關的元素研究透，能更好地促進有效朗讀。開展調查問卷，積累原始資料并進行分析整理。九、課題預期成果制定研究方案。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實需要。目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題，而這一問題的解決有什么意義。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：（1）研究方向。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由