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《蘇幕遮》說課、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思-預(yù)覽頁

2024-11-18 22:25 上一頁面

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【正文】 背誦這首詞;完成《導(dǎo)與練》同步作業(yè)中范仲淹《蘇幕遮》賞析題。由于對這種比賽方式不太適應(yīng),加上評委老師都是專家,我的壓力挺大的,所以在備課時很有點緊張,上課時也沒有完全放開,上課時教學(xué)思路不太清晰,教態(tài)也沒有平時上課自然,甚是遺憾。我對自己的詩詞鑒賞能力一直不太滿意,教學(xué)基本功還有待提高。在課堂上我遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,從學(xué)生實際出發(fā),教學(xué)過程突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。我這是一堂傳統(tǒng)的品讀課,主要圍繞教學(xué)重難點設(shè)計教學(xué)步驟和作業(yè)布置,課堂上以學(xué)生為主體,師生平等,本來是想上一堂樸實的語文品讀課,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作探究的主動性,由于沒有學(xué)生的參與,加上我自己的緊張,結(jié)果教學(xué)效果不是很理想。爭取上好每一課。正因如此我們更應(yīng)該反思自己的教學(xué)不斷學(xué)習(xí)提高?!短K幕遮》是高中新課改選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中《詩歌之部一、導(dǎo)入 春天來了,萬物萌發(fā),校園里也開滿了海棠花、櫻花、迎春花??甚至不用走出校園在同學(xué)們的周記里我就已經(jīng)看到了那絢爛的春景。今和大家一起來感受它。三、再讀解意 同學(xué)對照注釋理解這首詞的意思,有疑問舉手提出。這也算是預(yù)設(shè)和生成的一個小課例吧。還記得那天上午,我上第二節(jié)課,于是就在第一節(jié)課來到教室準備和孩子們聯(lián)絡(luò)一下感情。這一讀,不僅讀出了詞的節(jié)奏和韻味,也讀出了詞人的情感;這一讀,也把我給讀驚了:試教了好幾次,孩子們學(xué)詞都是原生狀態(tài)——處于零起點的,初讀時沒一個孩子能讀到這個層次的。誦讀是本課教學(xué)的重點,貫穿各個環(huán)節(jié),從“字正腔圓”到“讀出節(jié)奏”再到“讀出韻味”直至“讀出情感”、“讀出意蘊”,在層層深入中讀透詞心,可孩子們似乎都一步到位了,該怎么調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)呢?混混沌沌地過了十多分鐘,也理不出個頭緒來,就走上講臺,準備將教學(xué)進行到底?,F(xiàn)在想來,正如老師所說,可用自己預(yù)設(shè)的“字正腔圓”的要求來指導(dǎo),這樣他們可能會靜下心來好好讀這首詞。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語?!窘虒W(xué)目標】:知識和技能:因聲求氣,感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境,品味詩詞的意境美;吟詠詩韻,體會詩詞的語言美?!窘虒W(xué)方法】:①誦讀討論法②提問點撥法③自主合作探究法 【課時安排】:1課時【教學(xué)過程】:一、導(dǎo)入:(先請大家一齊回憶學(xué)過的有關(guān)荷的詩文,師總結(jié))自古以來,“荷”就是文人騷客鐘愛的景物,周敦頤的《愛蓮說》“出污泥而不染,濯清漣而不妖”寫盡荷花高潔品格。柳永《望海潮》“三秋桂子,十里荷花”把杭州特色廣而告之。指定兩名學(xué)生演讀,學(xué)生互評、教師評點。教師:有感情朗讀要注意語調(diào),停頓、節(jié)奏。有感情齊讀。情緒變化:煩悶歡快欣喜深情語調(diào)變化:低沉輕快悠長輕柔節(jié)奏快慢:稍慢加快連貫放慢音調(diào)高低:低中低這首詩的上下片內(nèi)容分別是什么?上片寫景,下片抒情三、合作探究,品味詩詞語言魅力。學(xué)生6:鳥雀嘰嘰喳喳的鳴叫,非常歡快,好像在互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息。b、“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”?!?你能說說它妙在何處嗎?學(xué)生9:這兩句詞有一種簡約的構(gòu)圖美。清圓:寫出了荷的形狀是圓的,一種很飽滿的感覺。c、“小楫輕舟,夢入芙蓉浦”。旅:旅居、客居之意問題作者想起了故鄉(xiāng)的誰?這種表達思念的方式有什么特別的?(師追問)“五月漁郎相憶否”是從哪個角度寫的?這樣寫有什么表達效果?生13:不言己思家鄉(xiāng)友朋,卻寫漁郎是否思念自己,這是換位思考,拓展了詞的時空,使讀者有更大的思考空間。)問題5:全詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生歸納詞的主旨)羈旅之苦,思鄉(xiāng)之愁問題6:這首詞上片寫景,下片抒情,段落極其分明,情與景之間有什么關(guān)系?聯(lián)系兩片之間感情紐帶的是哪個意象?(練習(xí)二)(設(shè)計意圖:分析寫作思路和表達技巧)見景生情,“風(fēng)荷”是引起詞人思鄉(xiāng)的紐帶,而思鄉(xiāng)的夢中又是“芙蓉浦”和“風(fēng)荷”,情中有景。語言清新自然,感情真摯婉約。教學(xué)重點:分析詩詞的意象及意境,從而把握詩人的感情。教學(xué)工具:多媒體課件 教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入余光中的《鄉(xiāng)愁》思鄉(xiāng),自古以來一直是詩歌表現(xiàn)的主題之一尤其是在交通、通訊極不發(fā)達的古代,一旦離鄉(xiāng),前路漫漫,何日是歸年;關(guān)山重重,鄉(xiāng)書誰人傳遞?于是,遠在他鄉(xiāng)異地的詩人,常常不禁悲從中來,美麗而憂傷的詩句便汩汩而出,成為了千百年來膾炙人口的詩篇今天,就讓我們一起走進繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中,看他是如何表達自己的思鄉(xiāng)之情的?二、整體感知自由誦讀思考:本詞主要寫了什么景?抒發(fā)的什么情?整體把握本詞主要寫的景是荷塘美景,抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。(生讀,然后教師范讀)(2)作者接下來的感情有沒有化?——有、變得歡快起來了。大家齊讀一下這三句。主要是通過哪個字或哪幾個字表現(xiàn)出來的?——“呼”,“窺” 古人比較重視對動詞的錘煉?!案Q”這個字,使我們仿佛看到了鳥兒們在屋檐下探頭探腦,聰明靈動的動作與神態(tài)。(2)重點賞析寫荷花的名句“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。“一一”——寫出了荷塘里的荷葉很多,每一片都是那么美?!帮L(fēng)”這個字寫出了荷什么樣的姿態(tài)?——動態(tài)美。(3)師配樂朗誦:我們的面前出現(xiàn)了一片一望無垠的荷塘,田田的葉子,像亭亭的舞女的裙。拓展延伸(1)蓮,在中國傳統(tǒng)文化中本來就是一個君子的形象?!鲇倌喽蝗?,濯清蓮而不妖。學(xué)生各抒己見:我喜歡“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”中的荷花?!敝械纳?,因為它不被外界的污濁所玷辱,勇于堅持自我。我覺得楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”多了一份艷麗,有失荷花的真純;“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”倒是真純,可惜少了幾分風(fēng)韻;周敦頤的“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”寫得倒是極好,可惜圣潔冰清,不食人間煙火,使人難以接近。(二)賞析下闋觸景生情(1)看看上下闋最大的不同是什么?——上闋寫景,下闋抒情。詩人們魂牽夢繞的思鄉(xiāng)之情,往往因遇到某種機緣而奔涌而出?!贝蠹乙灿羞@樣的生活體驗:家里有梨樹的同學(xué),看到街上賣梨的,就會想到自己的家人。所以“遙”這個字讀的時候要悠長,好像能感覺到路途迢遞,山水阻隔的感覺。當(dāng)你對一個地方厭倦了,即使時間不太長,也會有度日如年的感覺。它一般有兩個意思:互相;表示動作偏指一方?!对乱埂范鸥褚灌~州月,閨中只獨看?!逗惗烈顾技摇钒拙右缀愺A里逢冬至,抱膝燈前影伴身。小結(jié):這種寫對方表達自己某種感情的寫法,叫對寫法,或反客為主。想象越美好,越說明什么? 現(xiàn)實中痛苦。這三句,讀的時候要有一種夢回故鄉(xiāng)的深情,緩慢而深情地讀。情和景至此也融合為一體了。滾滾紅塵中,當(dāng)我們被世俗蒙蔽了雙眼,但愿荷之韻能給我們注入一絲清涼。雖寫久居汴京與消夏思歸的情思,但卻以描繪荷花的風(fēng)神而著稱于世?!短K幕遮》范仲淹碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁。“山映斜陽”句復(fù)將青山攝入畫面,并使天、地、山、水融為一體,交相輝映。埋怨“芳草”無情,正見出作者多情、重情。但天涯孤旅,“好夢”難得,鄉(xiāng)愁也就暫時無計可消了。六、作業(yè):背誦《蘇幕遮》 板書設(shè)計:蘇 上片:寫景(風(fēng)荷)幕 見景生情 遮 下片:抒情(思鄉(xiāng))第五篇:蘇幕遮教學(xué)設(shè)計《蘇幕遮》教學(xué)設(shè)計 紅寺堡中學(xué) 楊玲教學(xué)目標:,從而培養(yǎng)詩詞鑒賞的能力,正確把握詩人的情感 ,品味詩的意蘊。(出示本詞)二、高考詩詞的考點:、三、詞詩鑒賞方法之——“三看一分析”v 一看題目——判斷詩詞的類型,可以知曉詩歌的主要內(nèi)容或者是情感傾向v 二看作者——根據(jù)作者生平,能夠知人論世v 三看注釋——一般是詩人生平簡介或詩人關(guān)于詩歌創(chuàng)作背景的說明等,讀懂這些,有助于我們進一步體會詩歌的內(nèi)涵,把握詩歌主旨。v 故鄉(xiāng)遙,何日去?!蓖鯂S曾經(jīng)評價這一句“真能得荷之神理者”。浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致(點作用)。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。采菊東籬下,悠然見南山?!翱础被颉巴焙孟袷怯幸獾剡h觀,使人和物拉開了一段距離。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。參考答案:“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思
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