《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》片段教學(xué)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 征時(shí)，應(yīng)用了多媒體課件。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。上完這節(jié)課，我反復(fù)思量，其實(shí)課堂中還存在著很多不足，例如在讓小組討論四邊形分類的過(guò)程中，由于老師提出的問(wèn)題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生 大部分只顧低頭分類，而不借助手中的工具來(lái)驗(yàn)證自己的分類是否合理，所以在反饋的過(guò)程中，學(xué)生只顧說(shuō)自己的分類結(jié)果，而缺少了驗(yàn)證的過(guò)程。使這一部分學(xué)生還不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言把平行四邊形和梯形的特征很好的描述出來(lái)。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)空間圖形的興趣，對(duì)學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。對(duì)于梯形的認(rèn)識(shí)是結(jié)合生活畫面引入，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、比較、交流和討論從中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。所以我們說(shuō)的穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性是指它是否容易變形，并不是實(shí)際生活中的穩(wěn)固的意思。再教設(shè)計(jì)：可以把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，先進(jìn)行平行四邊形的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行梯形的認(rèn)識(shí)，效果會(huì)更好。課前準(zhǔn)備：自制課件1個(gè)、各種平行四邊形和梯形。[學(xué)生作圖，教師有意識(shí)的巡視學(xué)生的作品]（2）交流。師：那么一組平行線，和你畫的兩條直線相交，搭成的這些圖形有什么共同點(diǎn)呢？有什么不同點(diǎn)呢？如果要你分類，你會(huì)怎么分？你為什么會(huì)這樣分？（4）定義。你們能從上面能找到[平行四邊形]嗎？用這樣的形狀制造，有什么好處嗎？（2）找一找，給平行四邊形涂紅色，梯形涂藍(lán)色。教學(xué)反思：一、關(guān)注基礎(chǔ)在三年級(jí)上冊(cè)中，教材安排了一個(gè)單元讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)四邊形，其中也初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，學(xué)生已經(jīng)能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出平行四邊形，通過(guò)活動(dòng)也知道了平行四邊形兩組對(duì)邊相等這一特征。學(xué)生在匯報(bào)和補(bǔ)充的過(guò)程中，逐步把知識(shí)點(diǎn)完善起來(lái)，得到了有效地學(xué)習(xí)。四、加強(qiáng)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。第五篇：平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)教案《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，探索平行四邊形和梯形的特征及平行四邊形的易變特征；在實(shí)際操作、想象驗(yàn)證中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的空間想象能力；了解平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形之間關(guān)系，滲透事物間是互相聯(lián)系著的辯證唯物主義觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：平行四邊形 梯形兩組對(duì)邊分別平行 只有一組對(duì)邊平行教學(xué)過(guò)程():一、準(zhǔn)備師:前面我們學(xué)習(xí)了平行線,現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)手在投影片上畫一組平行線，好嗎？提醒：線可以畫得長(zhǎng)一點(diǎn)，流暢一些！二、操作、反思（一）（1）想象。我們來(lái)交流一下，可以嗎？要求學(xué)生介紹一下圖形的明顯特征。教師選擇學(xué)生所作[看看能不能找到一個(gè)類似的作代表]，同時(shí)出示與之對(duì)應(yīng)的彩色圖形，貼在磁板上。這么多圖形，大家它們有沒(méi)有相同的地方或不同的地方？（2）我們四人為一組，一起來(lái)找一找，看看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)得最多?、伲ǘ加兴臈l邊，四個(gè)角，都是四邊形，至少有一組對(duì)邊平行）板書：四邊形② 有直角和沒(méi)直角的；③ 有些是由兩組平行線搭成的，有些是由一組平行線和一組不平行的線搭成的！能聽(tīng)明白嗎？誰(shuí)來(lái)給們解釋一下?。?）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)能上來(lái)把這些圖形分分類。如果你是總務(wù)主任，會(huì)選擇哪種材料呢？為什么？?jī)山M練習(xí)。
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