《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計和反思-預(yù)覽頁
【正文】
讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些幾何圖形，說一說都有哪些？
二、學(xué)習(xí)新課。
4．在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，概括出平行四邊形和梯形的概念。
（1）教師演示。學(xué)生自己動手，把準(zhǔn)備好的長方形框拉成平行四邊形，并測量兩組對邊是否還平行。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。
（1）認(rèn)識平行四邊形的底和高。
引導(dǎo)學(xué)生觀察與討論使學(xué)生明確：從A點畫高，它的底是CD；從C點畫高，它的底是AB。這里高要畫在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫在底邊的延長線上。
結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫做上底上底，較長的底叫做下底，不平行的一組對邊叫做腰。
再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？
教學(xué)等腰梯形。
1．教材P。如：我在教學(xué)平行四邊形與梯形的特征時，應(yīng)用了多媒體課件。現(xiàn)代的課堂已經(jīng)不僅僅是停留在粉筆和黑板的時代了，作為新世紀(jì)教師的我們，也應(yīng)該大膽使用多媒體課件這一教學(xué)手段來提高我們的課堂效率。
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