平行四邊形和梯形的認(rèn)識片段教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果你是總務(wù)主任，會選擇哪種材料呢？為什么？兩組練習(xí)。教師選擇學(xué)生所作[看看能不能找到一個(gè)類似的作代表]，同時(shí)出示與之對應(yīng)的彩色圖形，貼在磁板上。板書設(shè)計(jì)：平行四邊形 梯形兩組對邊分別平行 只有一組對邊平行教學(xué)過程():一、準(zhǔn)備師:前面我們學(xué)習(xí)了平行線,現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)手在投影片上畫一組平行線，好嗎？提醒：線可以畫得長一點(diǎn)，流暢一些！二、操作、反思（一）（1）想象。四、加強(qiáng)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)反思：一、關(guān)注基礎(chǔ)在三年級上冊中，教材安排了一個(gè)單元讓學(xué)生直觀認(rèn)識四邊形，其中也初步認(rèn)識了平行四邊形，學(xué)生已經(jīng)能夠從具體的實(shí)物或圖形中識別出平行四邊形，通過活動(dòng)也知道了平行四邊形兩組對邊相等這一特征。師：那么一組平行線，和你畫的兩條直線相交，搭成的這些圖形有什么共同點(diǎn)呢？有什么不同點(diǎn)呢？如果要你分類，你會怎么分？你為什么會這樣分？（4）定義。課前準(zhǔn)備：自制課件1個(gè)、各種平行四邊形和梯形。所以我們說的穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性是指它是否容易變形，并不是實(shí)際生活中的穩(wěn)固的意思。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對空間圖形的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的方法有著重要價(jià)值。上完這節(jié)課，我反復(fù)思量，其實(shí)課堂中還存在著很多不足，例如在讓小組討論四邊形分類的過程中，由于老師提出的問題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生 大部分只顧低頭分類，而不借助手中的工具來驗(yàn)證自己的分類是否合理，所以在反饋的過程中，學(xué)生只顧說自己的分類結(jié)果，而缺少了驗(yàn)證的過程。如：我在教學(xué)平行四邊形與梯形的特征時(shí)，應(yīng)用了多媒體課件?？紤]到梯形的特征比較簡單，而且把梯形與平行四邊形放在一起探究比較重復(fù)累贅，就在判斷中使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，通過爭論中得出梯形的特征和定義。（課件出示集合圈，教師引導(dǎo)學(xué)生由里到外、由外到里描述這個(gè)圖所表示的意思。板書）它和前三種圖形有沒有共同點(diǎn)呢？它們的共同點(diǎn)是：都由四條邊圍成。你有什么想說的？（判斷，哪些是平行線？哪些不是？電腦將它們分開成兩部分。在實(shí)際操作、想象驗(yàn)證中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。師：前面我們學(xué)習(xí)了平行的知識，知道了在同一平面內(nèi)，兩條直線具有平行或相交的關(guān)系。）（板書）（正方形和長方形兩組對邊平行嗎？那他們也是平行四邊形對嗎？ 說明，長方形和正方形也是兩組對邊分別平行，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。（機(jī)動(dòng)）（1）我們知道，正方形是特殊的長方形。用發(fā)展的眼光來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中親歷知識形成的過程，遠(yuǎn)比讓學(xué)生直接但卻被動(dòng)地獲取現(xiàn)成知識結(jié)論要更加具有深遠(yuǎn)的意義和影響，學(xué)生的觀察、猜想、探索和創(chuàng)新等其他各方面能力都能得到有效地開發(fā)和鍛煉。最后我讓學(xué)生用一個(gè)比較大的集合圖來表示各個(gè)四邊形之間的關(guān)系。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視了學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。學(xué)無止境，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會更加努力，踏實(shí)教學(xué)，向同事們學(xué)習(xí)多吸取他們的教學(xué)藝術(shù)，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，教師放手讓學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)一步感受到了平行四邊形的特征。第四篇：平行四邊形和梯形的認(rèn)識教學(xué)案例平行四邊形和梯形的認(rèn)識教學(xué)案例上傳: 徐春 更新時(shí)間：2
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