平行四邊形和梯形的認識說課稿[5篇模版]-免費閱讀
【正文】 使這一部分學生還不能用數(shù)學語言把平行四邊形和梯形的特征很好的描述出來。新的課程標準更多地強調學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在學生深入理解了這三種四邊形之間的 關系后，讓學生嘗試著用集合圖來表示他們三者之間的關系。第五篇：平行四邊形和梯形的認識教學反思《平行四邊形和梯形認識》教學反思設計這節(jié)課的過程中，我力圖體現(xiàn)以下理念：一、關注知識形成的過程，關注學生的探究能力。平行四邊形和梯形（一）、課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。（一）畫圖感知，建立表象教師設計一個純數(shù)學知識的研究氛圍，帶領學生先進行空間想象，把兩條直線的位置關系畫到紙上。教學目標《數(shù)學課程標準》強調：讓學生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學知識與技能，理解數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，為此我確定本節(jié)課的教學目標是：（1）認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關系。取名，進一步了解特征（1）師：（手指分類后平行四邊形一列）這些四邊形有什么特點？還有誰想說？（板書：兩組對邊分別平行）（2）誰能給這類圖形取一個符合它特點名字嗎？（板書：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形）（3）師：（手指另一列）它們能叫平行四邊形嗎？為什么？師：這種特點的四邊形，我們該叫它什么呢？生活應用（1）師：為什么有同學要稱它們?yōu)樘菪文兀浚?）生活中你還在哪些東西上看到過平行四邊形和梯形？ 學生舉例后，教師投影相應的圖片：比較美觀、上窄下寬，非常穩(wěn)定（3）出示實物圖：這是校園的鐵柵門。（3）驗證。教學重點：理解平行四邊形與梯形的特征。）（三）拓展深化課件出示情境圖，請學生在圖中找出不同的四邊形，并說出它們的名稱。）生活中的應用說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。）作品展示作品分類觀察圖形觀察你們分類的圖形有什么不同的地方，觀察圖形回答。教學重、難點 ：（1）重點：平行四邊形和梯形的特征，掌握長方形、正方形與它們的關系。］火眼金睛——試一試你的好眼力［設計意圖：這道思維訓練題，一方面能加深學生對平行四邊形和梯形特征的認識，另一方面有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和有序的思考能力。］（五）總結反思，評價體驗。然后請一名學生上臺演示，其他同學認真觀察，共同解決問題。（2）課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。（2）看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？（3）檢驗自己畫的平行四邊形和梯形。（3）請小組合作把這些四邊形分分類，并說說為什么這樣分？(教師巡視，指導點撥)（4）根據(jù)學生分類，教師引導學生認識平行四邊形和梯形。新課程要求學生能通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了七個層次探究活動。（3）適時運用多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。（3）發(fā)展學生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重難點根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，我確定本節(jié)課的教學重點是：經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。學法：學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。畫四邊形。（并隨機板書：平行四邊形梯形）觀察圖形。（4）揭示概念。［設計意圖：數(shù)學源于生活，聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形和梯形，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學時時為生活服務，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習慣。［設計意圖：充分利用現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)有教學用具，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系，構建屬于自己的知識。小結全課：談談你的收獲及感想。］四、板書設計（略）五、課堂評價本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際，貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結構模式，達到了預設的教學目標。（2）難點：理解平行四邊形、梯形、長方形、正方形的關系。（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點（同學間互相交流、討論）（2）根據(jù)學生的交流發(fā)言，小結出：平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。（2）課件展示生活中的四邊形（欣賞圖片，伴有音樂）（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，一可以讓學生了解生活中的四邊形，知道數(shù)學源于生活，數(shù)學為生活服務。（設計意圖：利用多媒體出示可以形象、生動、直觀地展示圖形，既可以讓學生回顧平行四邊形與梯形的認識，又可以激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：四邊形內各種圖形間的
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