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平行四邊形和梯形的認識說課稿[5篇模版]-免費閱讀

2024-11-18 22:25 上一頁面

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【正文】 使這一部分學生還不能用數(shù)學語言把平行四邊形和梯形的特征很好的描述出來。新的課程標準更多地強調學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題,主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實際問題。在學生深入理解了這三種四邊形之間的 關系后,讓學生嘗試著用集合圖來表示他們三者之間的關系。第五篇:平行四邊形和梯形的認識教學反思《平行四邊形和梯形認識》教學反思設計這節(jié)課的過程中,我力圖體現(xiàn)以下理念:一、關注知識形成的過程,關注學生的探究能力。平行四邊形和梯形(一)、課堂教學首先是情感成長的過程,然后才是知識成長的過程。(一)畫圖感知,建立表象教師設計一個純數(shù)學知識的研究氛圍,帶領學生先進行空間想象,把兩條直線的位置關系畫到紙上。教學目標《數(shù)學課程標準》強調:讓學生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學模型,并進行解釋與應用的過程,從而使它們真正掌握數(shù)學知識與技能,理解數(shù)學思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,為此我確定本節(jié)課的教學目標是:(1)認識平行四邊形和梯形,掌握特征,理解四邊形間的關系。取名,進一步了解特征(1)師:(手指分類后平行四邊形一列)這些四邊形有什么特點?還有誰想說?(板書:兩組對邊分別平行)(2)誰能給這類圖形取一個符合它特點名字嗎?(板書:有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)(3)師:(手指另一列)它們能叫平行四邊形嗎?為什么?師:這種特點的四邊形,我們該叫它什么呢?生活應用(1)師:為什么有同學要稱它們?yōu)樘菪文兀浚?)生活中你還在哪些東西上看到過平行四邊形和梯形? 學生舉例后,教師投影相應的圖片:比較美觀、上窄下寬,非常穩(wěn)定(3)出示實物圖:這是校園的鐵柵門。(3)驗證。教學重點:理解平行四邊形與梯形的特征。)(三)拓展深化課件出示情境圖,請學生在圖中找出不同的四邊形,并說出它們的名稱。)生活中的應用說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。)作品展示作品分類觀察圖形觀察你們分類的圖形有什么不同的地方,觀察圖形回答。教學重、難點 :(1)重點:平行四邊形和梯形的特征,掌握長方形、正方形與它們的關系。]火眼金睛——試一試你的好眼力[設計意圖:這道思維訓練題,一方面能加深學生對平行四邊形和梯形特征的認識,另一方面有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和有序的思考能力。](五)總結反思,評價體驗。然后請一名學生上臺演示,其他同學認真觀察,共同解決問題。(2)課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。(2)看電腦博士是怎樣做的?你的方法和他一樣嗎?(3)檢驗自己畫的平行四邊形和梯形。(3)請小組合作把這些四邊形分分類,并說說為什么這樣分?(教師巡視,指導點撥)(4)根據(jù)學生分類,教師引導學生認識平行四邊形和梯形。新課程要求學生能通過觀察、操作,認識平行四邊形和梯形,根據(jù)這一要求,我有序地安排了七個層次探究活動。(3)適時運用多媒體教學,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。(3)發(fā)展學生的空間觀念和空間思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重難點根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,我確定本節(jié)課的教學重點是:經(jīng)歷知識的形成過程,掌握平行四邊形和梯形的特征。學法:學生在學習時通過實際操作,動手實驗,自主探索,合作探究的方法,經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,進而在交流中體驗圖形的特征,使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。畫四邊形。(并隨機板書:平行四邊形梯形)觀察圖形。(4)揭示概念。[設計意圖:數(shù)學源于生活,聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形和梯形,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,數(shù)學時時為生活服務,并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強烈的探究欲望,培養(yǎng)善于觀察的良好習慣。[設計意圖:充分利用現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)有教學用具,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系,構建屬于自己的知識。小結全課:談談你的收獲及感想。]四、板書設計(略)五、課堂評價本節(jié)課以教師為主導,以學生為主體,以比較為主線,以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式,輔之以多媒體教學,讓數(shù)學貼近生活,貼近實際,貼近原有經(jīng)驗,使學生主動學數(shù)學,探究學數(shù)學,快樂學數(shù)學,充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結構模式,達到了預設的教學目標。(2)難點:理解平行四邊形、梯形、長方形、正方形的關系。(1)想一想:平行四邊形和梯形的邊有什么特點(同學間互相交流、討論)(2)根據(jù)學生的交流發(fā)言,小結出:平行四邊形:兩組對邊分別平行的四邊形。(2)課件展示生活中的四邊形(欣賞圖片,伴有音樂)(設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計,一可以讓學生了解生活中的四邊形,知道數(shù)學源于生活,數(shù)學為生活服務。(設計意圖:利用多媒體出示可以形象、生動、直觀地展示圖形,既可以讓學生回顧平行四邊形與梯形的認識,又可以激發(fā)學生的學習興趣。教學難點:四邊形內各種圖形間的
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