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平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿[5篇模版]-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 使這一部分學(xué)生還不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言把平行四邊形和梯形的特征很好的描述出來(lái)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題,主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生深入理解了這三種四邊形之間的 關(guān)系后,讓學(xué)生嘗試著用集合圖來(lái)表示他們?nèi)咧g的關(guān)系。第五篇:平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思《平行四邊形和梯形認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思設(shè)計(jì)這節(jié)課的過(guò)程中,我力圖體現(xiàn)以下理念:一、關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的探究能力。平行四邊形和梯形(一)、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程,然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。(一)畫圖感知,建立表象教師設(shè)計(jì)一個(gè)純數(shù)學(xué)知識(shí)的研究氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行空間想象,把兩條直線的位置關(guān)系畫到紙上。教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,理解數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,掌握特征,理解四邊形間的關(guān)系。取名,進(jìn)一步了解特征(1)師:(手指分類后平行四邊形一列)這些四邊形有什么特點(diǎn)?還有誰(shuí)想說(shuō)?(板書:兩組對(duì)邊分別平行)(2)誰(shuí)能給這類圖形取一個(gè)符合它特點(diǎn)名字嗎?(板書:有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)(3)師:(手指另一列)它們能叫平行四邊形嗎?為什么?師:這種特點(diǎn)的四邊形,我們?cè)摻兴裁茨??生活?yīng)用(1)師:為什么有同學(xué)要稱它們?yōu)樘菪文兀浚?)生活中你還在哪些東西上看到過(guò)平行四邊形和梯形? 學(xué)生舉例后,教師投影相應(yīng)的圖片:比較美觀、上窄下寬,非常穩(wěn)定(3)出示實(shí)物圖:這是校園的鐵柵門。(3)驗(yàn)證。教學(xué)重點(diǎn):理解平行四邊形與梯形的特征。)(三)拓展深化課件出示情境圖,請(qǐng)學(xué)生在圖中找出不同的四邊形,并說(shuō)出它們的名稱。)生活中的應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。)作品展示作品分類觀察圖形觀察你們分類的圖形有什么不同的地方,觀察圖形回答。教學(xué)重、難點(diǎn) :(1)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的特征,掌握長(zhǎng)方形、正方形與它們的關(guān)系。]火眼金睛——試一試你的好眼力[設(shè)計(jì)意圖:這道思維訓(xùn)練題,一方面能加深學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí),另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和有序的思考能力。](五)總結(jié)反思,評(píng)價(jià)體驗(yàn)。然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示,其他同學(xué)認(rèn)真觀察,共同解決問(wèn)題。(2)課件展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形。(2)看電腦博士是怎樣做的?你的方法和他一樣嗎?(3)檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形和梯形。(3)請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?(教師巡視,指導(dǎo)點(diǎn)撥)(4)根據(jù)學(xué)生分類,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。新課程要求學(xué)生能通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,根據(jù)這一要求,我有序地安排了七個(gè)層次探究活動(dòng)。(3)適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。(3)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,掌握平行四邊形和梯形的特征。學(xué)法:學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探索,合作探究的方法,經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程,進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征,使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。畫四邊形。(并隨機(jī)板書:平行四邊形梯形)觀察圖形。(4)揭示概念。[設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活,聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù),并激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望,培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。[設(shè)計(jì)意圖:充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系,構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。小結(jié)全課:談?wù)勀愕氖斋@及感想。]四、板書設(shè)計(jì)(略)五、課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以比較為主線,以師生互動(dòng)、自主探究、分組合作為主要方式,輔之以多媒體教學(xué),讓數(shù)學(xué)貼近生活,貼近實(shí)際,貼近原有經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué),探究學(xué)數(shù)學(xué),快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。(2)難點(diǎn):理解平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。(1)想一想:平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)(同學(xué)間互相交流、討論)(2)根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言,小結(jié)出:平行四邊形:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。(2)課件展示生活中的四邊形(欣賞圖片,伴有音樂(lè))(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一可以讓學(xué)生了解生活中的四邊形,知道數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。(設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體出示可以形象、生動(dòng)、直觀地展示圖形,既可以讓學(xué)生回顧平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí),又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn):四邊形內(nèi)各種圖形間的
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