20xx年下學(xué)期文科組教研工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 加各級種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研能力。（四）進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。加強聽課、評課積極參加教研室及中心學(xué)校組織的各類教研活動，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。英語工作目標(biāo)：英語科研究課題為：加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力。九年級重點是加強課改形勢下中考改革方案的研究，強化學(xué)科的分類輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的實際情況，研究采取有效措施努力提高學(xué)習(xí)效率?；ハ鄬W(xué)習(xí)了方法，又增長了見識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計圖的形式，又符合教材、又體現(xiàn)了現(xiàn)代的生活形式，學(xué)生學(xué)得也有趣味。三、存在的問題和改進(jìn)的方法。二、基本情況我校年輕教師占大多數(shù)，這些教師大多都畢業(yè)于各類大專院校，學(xué)歷達(dá)到規(guī)定要求，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)也較高，參加工作時間雖不長，但也有著幾年的教學(xué)經(jīng)驗，每位教師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏實上進(jìn)，努力鉆研，為我校的教育教學(xué)工作做出了很大的貢獻(xiàn)。抓好教研和師訓(xùn)工作，提高教師的理論科研水平。四、方法措施：深入開展課堂教學(xué)研討活動，充分利用網(wǎng)臺課程教育資源。搞好一、二、三、四、五年級的復(fù)習(xí)研討工作，上好復(fù)習(xí)課。五年級語文集體備課。參加音樂研討課。五月份：五年級語文集體備課。寫好各項工作總結(jié)六、教研活動安排：時間姓名學(xué)科活動形式教研主題內(nèi)容2月27制定計劃,語文集體備課尊重學(xué)生的獨特感受開展“比教學(xué)“語文集體備課立足文本，體會感情4月11英語研討課鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力4月18語文集體備課聯(lián)系生活實際，加強課內(nèi)外整合4月25品德研討課5月9語文集體備課抓住重點詞語理解句子，體會在文中的作用5月23語文探討課三生課堂教學(xué)環(huán)節(jié)研究6月6英語研討課如何提高課堂教學(xué)的有效性6月語文集體備課利用小組合作，提高復(fù)習(xí)效率6月20語文研討課聯(lián)系課堂實際，提高課堂效率6月21寫工作總結(jié)，迎接期末考試第五篇：文科組教研工作總結(jié)金塔中學(xué)文科組教研工作總結(jié)（20132014學(xué)第一學(xué)期）一年來，文科教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和全組教師密切配合下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)?？傮w工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高文科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展了工作。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。教師之間互相學(xué)習(xí)。抓好“目標(biāo)教學(xué)”，以課堂教學(xué)改革為突破口，積極開展教研活動。董華山老師采用了“教——扶——放”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀察、表達(dá)能力，為提高學(xué)生的作文能力打下了良好的基礎(chǔ)。堅持每周教研活動，提高全體教師自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。不斷提高每一位教師的職業(yè)道德和愛生敬業(yè)精神。老師們真是兢兢業(yè)業(yè)。由于教師的全面素質(zhì)有了一定的提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。我們文科組“信息技術(shù)與文科的整合”的課題順利結(jié)題，每位參與者都撰寫了論文。如果教師只會按部就班，只會有板有眼的按事先設(shè)計好的教案去規(guī)矩授課，一個步驟也不許錯，墨守成規(guī)，奇跡永遠(yuǎn)也不會發(fā)生。我想，真正好的一堂課，是教師機智、思變的結(jié)果。具體的做法是：其一，交互式合作即“互幫互學(xué)”式，每一位教師無論在講課風(fēng)格、教材挖掘、學(xué)生興趣調(diào)動等方面都存在自身的優(yōu)勢。其二，橫向合作即主題式合作，鼓勵教師以自愿的原則，以自己的小課題研究為基準(zhǔn)，打破原來語數(shù)常識課隔離的狀態(tài)，針對同段學(xué)生的興趣、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等展開學(xué)科間合作，使其相互滲透，互相補充，形成合
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