【正文】 渡清河洛?！雹?碧血/丹心。比喻打擊入侵的異族。指不顧國家興亡而醉生夢死。⒓ 折腰。宋文天樣《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。表現(xiàn)歸隱后的田園生活或嫻雅情致。陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存?！?⒌ 東山高臥。表現(xiàn)尋仙訪道的思想和生活。表人生變幻，反映消極的出世思想。”⒔ 金烏。偏重于描寫景物的(如山水詩)稱為物境,偏重于抒寫情懷的稱為情境,偏重于說理言志的稱為意境。如曹操《觀滄?！?，李白的《蜀道難》。這類詩歌的意境構不成整體的藝術畫面,它是根據(jù)情感的需要設置情境,為抒情服務。意重,情濃,景淡。⑶ 繁復——熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。它的藝術形象一方面是生動的直觀，另一方面是情感的載體，是“一個心理事件與感覺奇特的結合物”。筍根稚子無人見，沙上鳧雛傍母眠。如李白《月下獨酌》“天若不愛酒，酒星不在天；地若不愛酒，地 應無酒泉。”（一個醉眼朦 朧，酣態(tài)可掬的“酒仙”的形象在這種酒香醇濃的詩境里不描自現(xiàn)。高歌取醉欲自慰，起 舞落日爭光輝。⑵ 景物為實，情感為虛。⑷ 有限為實，無限為虛。⑸ 正面為實，側面為虛?！敝小疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。要動靜結合。——十、詩歌意境舉例大漠孤煙、長河落日、春花秋月、柳絮榆莢、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽靜、橙黃菊綠、小菏殘菊、鷓鴣杜鵑、湖光山色、田園桑梓 ——十一、古詩中的“空”字的作用，往往借助動靜結合來表現(xiàn)。如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄翱請@白露滴，孤壁野僧鄰。景物形象/意象類：表層含義＋深層含義問法：這首詩開頭幾句為我們描繪的是怎樣的景象（景物間有什么樣的層次）？或從哪些角度（運用什么手法）塑造景象形象的？答題模式：（1）寫了哪些景物，景物間體現(xiàn)什么樣的層次（2）景物的特點/角度如何（運用的手法如何），有什么深層用意（3）傳遞出詩人怎樣的感情。但是，我們對詩歌中的形象與意象，意象與意境往往含混不清，混為一談。為什么有這種看法呢？原來，觀眾看畫是用形象觀來看問題的，而畫家則是根據(jù)意象觀來看問題的。這是為什么呢？原來，張大千的弟弟畫的是生活中實實在在的老虎，是形象，是生活中的原形，而張大千畫的則是融入了自己思想感情的形象，是意中之象，它已經遠遠超過了現(xiàn)實生活中的老虎，即意象。”蘇珊?朗格在這里對意象的內涵作了系統(tǒng)的解說，其要點是：（一）意象是個整體，意象中每一個成分都和整體聯(lián)系在一起。（四）文學意象是通過語言媒介物化的形式，是一種藝術符號。”我們在分析時，多以為這句詩中包括了“雞聲”、“茅店”、“殘月”、“人跡”、“板橋”和“晨霜”這六個意象，應該說這種提法是不夠嚴密的。/夕陽西下，/斷腸人在天涯。我們在分析時，就不能說作品中的每個名詞都是意象，因為它只是構成意象的一個個元素（形象），對于這個問題，我們應特別注意。綜上所述，形象是沒有滲透作者情思的客觀物象，如張大千的弟弟畫的老虎就是形象。例如，《再別康橋》中的金柳、小草、清潭、夏蟲等，都是尋常的事物，但在詩人充滿離情別意的眼里看來，它們都顯得那么美麗、迷人而深情依依。如《祖國啊，我親愛的祖國》中，“破舊的水車”，“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“淤灘上的駁船”等單個意象在傳達的意思上既有重疊又各有側重，它們有機組織起來就構成了詩人心目中苦難深重、步履維艱的祖國的形象。意境是指作者的主觀思想感情與客觀事物相結合而形成的一種藝術境界。草木蒙籠其上，若云興霞蔚。情動于中而行于言。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。于是，作者在尾聯(lián)中寫道：“隨意春芳歇，王孫自可留。意境的概念比意象大，意境由意象組成，意象包括在意境之中。第二、從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌的有效途徑。⑵充分調動自己的生活經驗來聯(lián)想畫面。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。詩歌的世界就是情感的世界，作者的思想感情在詩歌中往往有所流露，因此，我們就要緊緊抓住作者的思想感情這一條脈絡去感受詩歌的意境。首先，我們要熟讀背誦、美讀作品。我們讀詩時，就要通過語言文字去追溯，去再現(xiàn)詩人的思想感情，讓語言文字活起來，變成生動活潑的畫面，從而進入詩的意境。通過反復練習，我們的詩歌鑒賞能力將會有一個很大的提高。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。白云：思友、思親。” “但愿人長久，千里共嬋娟。典出《晉書?張翰傳》?！保~雁、青鳥、青鸞：代表書信、信使。（三）、愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）?！卑褌摹⒊類炓还拍X兒傾 吐出來?！彼未鷼W陽修《踏莎行》：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。杜鵑（子規(guī)）：哀怨、凄涼。1哀猿：悲愁、思鄉(xiāng)懷人、貶謫。（四）、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨）。牡丹：富貴、雍容華貴?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼砂啬菢訄载?，在任何情況下保持高潔的品質?！辟澝懒肆⒂趲r石之中的翠竹堅定頑強、和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。”草木。采薇：堅守節(jié)操、隱居。如辛棄疾《水調歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴 老邊州?！??！?。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。多表達邊關將士的思鄉(xiāng)與憂怨之情。三、應考錦囊。答題步驟：意象+畫面+感情（作用）答題規(guī)范：答：這首詩選用了、意象，描繪了一幅??的畫面，表達了詩人??的感情。（1）詩的前兩句選用了什么意象，描繪了什么景象？有什么寓意？答：選用了夜晚、秋風、漢關、塞云、邊月、西山這些意象，描繪了幅初秋邊關陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢的緊張。例：①日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。幽靜、清幽、幽美、幽深、幽遠、寧靜、寧謐、安寧、安祥、祥和美麗、繁麗、絢麗、綺麗、優(yōu)美、繁華、明媚、繁盛、明麗蒼茫、蒼涼、悲涼、遼闊、開闊、雄闊、雄渾、慷慨、激昂、熱烈朦朧、素雅、素淡、淡雅、迷離、凄迷、凄涼、荒涼蕭條、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、蕭索、肅殺、荒蕪自然、純樸、淳樸、清新空靈、渺遠 常見的組合：幽美寧靜：山水田園詩。蕭條冷寂/荒涼寂寥：羈旅思鄉(xiāng)、貶謫思歸。五、考題演示。 [注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟三)。如月亮就是個常見的意象，人們由月圓聯(lián)想到人的團圓，而當人無法團圓時，就自然產生思鄉(xiāng)懷人之情；由月殘則會想到人的分離，從而表達出內心的孤單、寂寞、凄涼之情。——王維《送元二使安西》（酒代表別離之情）何以解憂，惟有杜康。——張若虛《春江花月夜》（白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞）梧桐更兼細雨——李清照《聲聲慢》（梧桐是凄涼悲傷的象征。如馬致遠的《天凈沙?秋思》，就由枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽等相關意象，組成了一個凄涼孤寂的意境，真切地表現(xiàn)了一個飄泊旅人的孤寂愁苦之情。落日悵望馬戴（孤寂冷清）孤云與歸鳥，千里片時間。小池楊萬里（清新明麗）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。宿甘露寺曾公亮（雄偉壯闊）枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。時時開暗室，故故③滿青天。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。2﹒（2009年福建卷），回答問題。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。4﹒（2009年全國卷Ⅱ）12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。浪跡江湖，終生不仕。四、命題探究及解題對策1﹒意象、意境類考題通常會從哪些角度來提問？請予以歸納： 角度：這首詩描寫了哪些意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。六、實戰(zhàn)演練1﹒閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。2﹒閱讀下面一首唐詩，回答后YCB圓弧齒輪油泵面問題。表達了詩人恬淡隱逸的思想情懷。①在詩中作者寫了哪幾種景物？KCB征？②通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？①景物有落月、啼烏、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。（略）2）問：這首詩描寫了什么景象？渲染了怎樣的氛圍？表達了什么詩型不銹鋼齒輪泵這些景物有什么特人怎樣的情感？答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。）2﹒閱讀下面一首詩歌，完成后面問題。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。砧聲：搗制寒衣的聲音。送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關。1）請翻譯這首詩歌的大意。一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際飛來，而且他又進一步聯(lián)想到：歸客將遇見哪些故人，受到怎樣的接待，這是對友人此后境遇的關切。4﹒閱讀下面詩歌，回答問題。隨意春芳歇，王孫自可留。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。九、學習小結1﹒詩歌的形象有哪些類型？2﹒什么是詩歌的意象和意境？3﹒關于詩歌的意象和意境會從哪些角度來命題，解題策略是怎樣的？4﹒請寫出十個常見意象及其所代表的情感：5﹒請寫出常見的意境類型：6﹒請寫出常見思想感情的類型：7﹒自我學習反思：://://第五篇：意象意境類詩歌鑒賞（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。靈州聽曉角，客館未開扉。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。搖曳碧云斜。⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。標準答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。動離憂，淚難收。恨悠悠，幾時休。②變做：縱使。（2分）? 第一種模式：分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 應答分析：這是一種最常見的題型。答題步驟：第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。? 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。（山東卷），回答問題。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。（2）請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。遣詞用語，不事雕飾，淺近自然，與詩人隨意揮灑的詩情相合。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語，點明季節(jié)已是晚秋。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。楓橋在蘇州城聞門外十里楓橋鎮(zhèn)，原本稱“封橋”，因唐代張繼《楓橋夜泊》詩而得此名。湖南卷）10．閱讀下面的唐詩，完成題目。②鸊鵜泉：泉水名。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩應是概括了這段歷史。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去。這是一幅極有生氣的壯觀景象。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗