【正文】 渡清河洛。”⒏ 碧血/丹心。比喻打擊入侵的異族。指不顧國家興亡而醉生夢(mèng)死。⒓ 折腰。宋文天樣《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。表現(xiàn)歸隱后的田園生活或嫻雅情致。陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存。” ⒌ 東山高臥。表現(xiàn)尋仙訪道的思想和生活。表人生變幻，反映消極的出世思想?！雹?金烏。偏重于描寫景物的(如山水詩)稱為物境,偏重于抒寫情懷的稱為情境,偏重于說理言志的稱為意境。如曹操《觀滄?！?，李白的《蜀道難》。這類詩歌的意境構(gòu)不成整體的藝術(shù)畫面,它是根據(jù)情感的需要設(shè)置情境,為抒情服務(wù)。意重,情濃,景淡。⑶ 繁復(fù)——熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。它的藝術(shù)形象一方面是生動(dòng)的直觀，另一方面是情感的載體，是“一個(gè)心理事件與感覺奇特的結(jié)合物”。筍根稚子無人見，沙上鳧雛傍母眠。如李白《月下獨(dú)酌》“天若不愛酒，酒星不在天；地若不愛酒，地 應(yīng)無酒泉?！保ㄒ粋€(gè)醉眼朦 朧，酣態(tài)可掬的“酒仙”的形象在這種酒香醇濃的詩境里不描自現(xiàn)。高歌取醉欲自慰，起 舞落日爭(zhēng)光輝。⑵ 景物為實(shí)，情感為虛。⑷ 有限為實(shí)，無限為虛。⑸ 正面為實(shí)，側(cè)面為虛?！敝小疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實(shí)則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實(shí)則寫山。要?jiǎng)屿o結(jié)合?！?、詩歌意境舉例大漠孤煙、長河落日、春花秋月、柳絮榆莢、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽靜、橙黃菊綠、小菏殘菊、鷓鴣杜鵑、湖光山色、田園桑梓 ——十一、古詩中的“空”字的作用，往往借助動(dòng)靜結(jié)合來表現(xiàn)。如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄翱?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。景物形象/意象類：表層含義＋深層含義問法：這首詩開頭幾句為我們描繪的是怎樣的景象（景物間有什么樣的層次）？或從哪些角度（運(yùn)用什么手法）塑造景象形象的？答題模式：（1）寫了哪些景物，景物間體現(xiàn)什么樣的層次（2）景物的特點(diǎn)/角度如何（運(yùn)用的手法如何），有什么深層用意（3）傳遞出詩人怎樣的感情。但是，我們對(duì)詩歌中的形象與意象，意象與意境往往含混不清，混為一談。為什么有這種看法呢？原來，觀眾看畫是用形象觀來看問題的，而畫家則是根據(jù)意象觀來看問題的。這是為什么呢？原來，張大千的弟弟畫的是生活中實(shí)實(shí)在在的老虎，是形象，是生活中的原形，而張大千畫的則是融入了自己思想感情的形象，是意中之象，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了現(xiàn)實(shí)生活中的老虎，即意象。”蘇珊?朗格在這里對(duì)意象的內(nèi)涵作了系統(tǒng)的解說，其要點(diǎn)是：（一）意象是個(gè)整體，意象中每一個(gè)成分都和整體聯(lián)系在一起。（四）文學(xué)意象是通過語言媒介物化的形式，是一種藝術(shù)符號(hào)?！蔽覀?cè)诜治鰰r(shí)，多以為這句詩中包括了“雞聲”、“茅店”、“殘?jiān)隆?、“人跡”、“板橋”和“晨霜”這六個(gè)意象，應(yīng)該說這種提法是不夠嚴(yán)密的。/夕陽西下，/斷腸人在天涯。我們?cè)诜治鰰r(shí)，就不能說作品中的每個(gè)名詞都是意象，因?yàn)樗皇菢?gòu)成意象的一個(gè)個(gè)元素（形象），對(duì)于這個(gè)問題，我們應(yīng)特別注意。綜上所述，形象是沒有滲透作者情思的客觀物象，如張大千的弟弟畫的老虎就是形象。例如，《再別康橋》中的金柳、小草、清潭、夏蟲等，都是尋常的事物，但在詩人充滿離情別意的眼里看來，它們都顯得那么美麗、迷人而深情依依。如《祖國啊，我親愛的祖國》中，“破舊的水車”，“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“淤灘上的駁船”等單個(gè)意象在傳達(dá)的意思上既有重疊又各有側(cè)重，它們有機(jī)組織起來就構(gòu)成了詩人心目中苦難深重、步履維艱的祖國的形象。意境是指作者的主觀思想感情與客觀事物相結(jié)合而形成的一種藝術(shù)境界。草木蒙籠其上，若云興霞蔚。情動(dòng)于中而行于言。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。于是，作者在尾聯(lián)中寫道：“隨意春芳歇，王孫自可留。意境的概念比意象大，意境由意象組成，意象包括在意境之中。第二、從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌的有效途徑。⑵充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來聯(lián)想畫面。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。詩歌的世界就是情感的世界，作者的思想感情在詩歌中往往有所流露，因此，我們就要緊緊抓住作者的思想感情這一條脈絡(luò)去感受詩歌的意境。首先，我們要熟讀背誦、美讀作品。我們讀詩時(shí)，就要通過語言文字去追溯，去再現(xiàn)詩人的思想感情，讓語言文字活起來，變成生動(dòng)活潑的畫面，從而進(jìn)入詩的意境。通過反復(fù)練習(xí)，我們的詩歌鑒賞能力將會(huì)有一個(gè)很大的提高?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。白云：思友、思親?！?“但愿人長久，千里共嬋娟。典出《晉書?張翰傳》?！保~雁、青鳥、青鸞：代表書信、信使。（三）、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾 吐出來?！彼未鷼W陽修《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。杜鵑（子規(guī)）：哀怨、凄涼。1哀猿：悲愁、思鄉(xiāng)懷人、貶謫。（四）、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）。牡丹：富貴、雍容華貴?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性?！辈菽?。采薇：堅(jiān)守節(jié)操、隱居。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴 老邊州?！??！?。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。多表達(dá)邊關(guān)將士的思鄉(xiāng)與憂怨之情。三、應(yīng)考錦囊。答題步驟：意象+畫面+感情（作用）答題規(guī)范：答：這首詩選用了、意象，描繪了一幅??的畫面，表達(dá)了詩人??的感情。（1）詩的前兩句選用了什么意象，描繪了什么景象？有什么寓意？答：選用了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、塞云、邊月、西山這些意象，描繪了幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢(shì)的緊張。例：①日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。幽靜、清幽、幽美、幽深、幽遠(yuǎn)、寧靜、寧謐、安寧、安祥、祥和美麗、繁麗、絢麗、綺麗、優(yōu)美、繁華、明媚、繁盛、明麗蒼茫、蒼涼、悲涼、遼闊、開闊、雄闊、雄渾、慷慨、激昂、熱烈朦朧、素雅、素淡、淡雅、迷離、凄迷、凄涼、荒涼蕭條、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、蕭索、肅殺、荒蕪自然、純樸、淳樸、清新空靈、渺遠(yuǎn) 常見的組合：幽美寧靜：山水田園詩。蕭條冷寂/荒涼寂寥：羈旅思鄉(xiāng)、貶謫思?xì)w。五、考題演示。 [注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟三)。如月亮就是個(gè)常見的意象，人們由月圓聯(lián)想到人的團(tuán)圓，而當(dāng)人無法團(tuán)圓時(shí)，就自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)懷人之情；由月殘則會(huì)想到人的分離，從而表達(dá)出內(nèi)心的孤單、寂寞、凄涼之情。——王維《送元二使安西》（酒代表別離之情）何以解憂，惟有杜康。——張若虛《春江花月夜》（白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞）梧桐更兼細(xì)雨——李清照《聲聲慢》（梧桐是凄涼悲傷的象征。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》，就由枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等相關(guān)意象，組成了一個(gè)凄涼孤寂的意境，真切地表現(xiàn)了一個(gè)飄泊旅人的孤寂愁苦之情。落日悵望馬戴（孤寂冷清）孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。小池楊萬里（清新明麗）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。宿甘露寺曾公亮（雄偉壯闊）枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。2﹒（2009年福建卷），回答問題。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。4﹒（2009年全國卷Ⅱ）12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。浪跡江湖，終生不仕。四、命題探究及解題對(duì)策1﹒意象、意境類考題通常會(huì)從哪些角度來提問？請(qǐng)予以歸納： 角度：這首詩描寫了哪些意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。六、實(shí)戰(zhàn)演練1﹒閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。2﹒閱讀下面一首唐詩，回答后YCB圓弧齒輪油泵面問題。表達(dá)了詩人恬淡隱逸的思想情懷。①在詩中作者寫了哪幾種景物？KCB征？②通過景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？①景物有落月、啼烏、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。（略）2）問：這首詩描寫了什么景象？渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了什么詩型不銹鋼齒輪泵這些景物有什么特人怎樣的情感？答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。）2﹒閱讀下面一首詩歌，完成后面問題。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。砧聲：搗制寒衣的聲音。送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。1）請(qǐng)翻譯這首詩歌的大意。一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際飛來，而且他又進(jìn)一步聯(lián)想到：歸客將遇見哪些故人，受到怎樣的接待，這是對(duì)友人此后境遇的關(guān)切。4﹒閱讀下面詩歌，回答問題。隨意春芳歇，王孫自可留。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。九、學(xué)習(xí)小結(jié)1﹒詩歌的形象有哪些類型？2﹒什么是詩歌的意象和意境？3﹒關(guān)于詩歌的意象和意境會(huì)從哪些角度來命題，解題策略是怎樣的？4﹒請(qǐng)寫出十個(gè)常見意象及其所代表的情感：5﹒請(qǐng)寫出常見的意境類型：6﹒請(qǐng)寫出常見思想感情的類型：7﹒自我學(xué)習(xí)反思：://://第五篇：意象意境類詩歌鑒賞（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。靈州聽曉角，客館未開扉。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。搖曳碧云斜。⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡要分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。動(dòng)離憂，淚難收。恨悠悠，幾時(shí)休。②變做：縱使。（2分）? 第一種模式：分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 應(yīng)答分析：這是一種最常見的題型。答題步驟：第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。? 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（山東卷），回答問題。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。遣詞用語，不事雕飾，淺近自然，與詩人隨意揮灑的詩情相合。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。楓橋在蘇州城聞門外十里楓橋鎮(zhèn)，原本稱“封橋”，因唐代張繼《楓橋夜泊》詩而得此名。湖南卷）10．閱讀下面的唐詩，完成題目。②鸊鵜泉：泉水名。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進(jìn)犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩應(yīng)是概括了這段歷史。通篇造境獨(dú)到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去。這是一幅極有生氣的壯觀景象。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對(duì)這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗