高考語文詩歌鑒賞意象-預(yù)覽頁
【正文】 李煜 《 虞美人 》 人生如夢 ， 蘇軾 《 念奴嬌赤壁懷古 》 二十四橋仍在 ， 波心蕩 ， 姜夔 《 揚(yáng)州慢 》 教材中學(xué)過： 淮水東邊舊時(shí)月， 春花秋月何時(shí)了， 一樽還酹江月。 二、抓住畫面，聯(lián)系背景，進(jìn)行想象和感受 如何抓住意象體味情感？ 思考：分析詩句中詩人所表達(dá)的情感 １、誦明月之詩，歌窈窕之章 —— 蘇軾 《 赤壁賦 》 快樂無比 ２、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲 —— 姜夔 《 揚(yáng)州慢 》 感傷痛惜 ３、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?—— 柳永 《 雨霖鈴 》 凄清冷落 ４、海上生明月，天涯共此時(shí) —— 張九齡 《 望月遠(yuǎn)懷 》 深摯思念 三、 把握常見意象的固定寓意 如何抓住意象體味情感？ 由于民俗習(xí)慣和作家前后互相的影響，一個(gè)民族長期以來，往往在同一物象上反復(fù)寄寓了一種或多種寓意和獨(dú)特的情感，使這個(gè)物象積淀了深厚的文化內(nèi)涵。 菊花可以表達(dá)詩人對堅(jiān)貞 、高潔品格的追求 。 —— 溫庭筠 《 更漏子 》 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 ３、杜鵑鳥： 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼，哀傷的象征了。 ５、寒蟬： 西陸蟬聲唱，南冠客思深。 ６ 、 桑梓： 吾不愛錦衣 ， 榮歸夸梓里 。后就用來代指家鄉(xiāng)，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 分析意象時(shí)要注意的兩點(diǎn) 二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，表達(dá)風(fēng)格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩歌時(shí)不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，要仔細(xì)分辨、掌握分寸。 —— 劉禹錫《秋詞》 落花是一傷感的意象，但龔自珍在《己亥雜詩》中寫道：“ 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。 飄飄何所似，天地
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