【正文】 看法卻有如此大的差異？（二）游戲活動：尋人啟事：全班同學每56人分成一個小組，每名同學寫一張“尋人啟事”，要尋找的人為小組內的人。（2）讓同學傾聽及評價。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認識你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過這樣的活動安排，使學生認識到渴望成功的人們應該明白，你自己就是一座金礦。隨著我們社會的發(fā)展、人類的進步，成功的公式已被改寫。只有具備積極的自我意識，一個人才會知道自己是個什么樣的人。自我意識輔導必須從引導學生正確認識自己開始。【活動目標】讓學生認識到積極的認知自我的重要性。開始活動時，教師撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：“大風刮，大風刮，刮呀刮，刮具有 特點的人?；顒雍蠼處焼枌W生：“你了解自己嗎?”根據學生們地不同反應，接著進行了下一個活動——“我是誰”。描述時可以這樣進行：“我是一只，是我的特點。聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現(xiàn)。在活動中，享受交朋友的樂趣，并知道和朋友相處的初步原則。師：許老師先來做個自我介紹，我是二年級四班的班主任，大家可以叫我許老師，也可以叫我大姐姐，小朋友們，你們愿意和我做朋友嗎？師：謝謝你們！許老師覺得很高興！你看，由于我熱情大方，小朋友都愿意和我做朋友，那么現(xiàn)在，給你們三分鐘時間準備，等一下向大家介紹自己，讓大家了解你。二、體驗友情快樂師：有朋友真是太快樂了!課間的時候，許老師看見同學們都在做游戲，玩得可開心了！可是許老師看見一個小朋友，我們一起看看！他在干什么呢？（學生表演一：學生A自己一個人在拍手，覺得沒意思，說：“真沒意思！”學生表演二：學生B自己打乒乓球，左手打完右手接，剛開始很高興，玩著玩著，就看見他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人和我玩，多好?。　保煟盒∨笥涯銈冊趺戳?剛剛還挺高興的，怎么玩著玩著就不開心了呢？ 師: 小朋友們，這個時侯，他們需要什么?。繋煟菏前?！一個人玩多沒意思啊。不信我們一起來看看！三、故事啟發(fā)：（學生分角色表演故事，教師扮演兔媽媽）白兔媽媽：“我可愛的孩子，今天就是你的生日了，你想怎么慶祝??？”小白兔：“媽媽，媽媽，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”白兔媽媽說：“好啊，你去請吧！”小白兔蹦蹦跳跳地出門了。小白兔：“喂，喂！黑眼圈，今天是我的生日，快去我家！”小熊貓說：“對不起，我不想去。這一回，她吸取了教訓，對每一個小伙伴都非常有禮貌。我們在和別人相處的時候，就應該像后面的小白兔這樣熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的好朋友。師：這個時侯，你又想和誰做朋友呢？ 師：為什么兩次的選擇會不一樣呢？師：是啊！我們在選擇朋友的時候，不能光看外表，而應該看他的行為品質。（二）、師：你喜歡和什么樣的人做朋友呢？許老師和大家介紹幾個新朋友，你愿意和他們做朋友嗎？師：小林性格開朗，喜歡和同學開玩笑，最愛拿同學的缺點做笑話，你愿意和小林做朋友嗎？為什么？師：小麗不小心把小方的墨水弄掉了，墨水撒了一地，小麗很害怕，急得哭了，小方連忙安慰小麗。師：（采訪一些同學）：你認識了哪些新朋友？給我們介紹一下吧。許老師今天也認識了許多新朋友，心里特別高興，那么現(xiàn)在我們一起和新朋友在音樂聲中。只有廣泛開展這項活動，使它成為學生在?；顒拥囊徊糠郑睦斫】到逃拍芨玫卮龠M全體學生的心理健康地發(fā)展，從而促進學生全面素質的提高。其次是選題須小，從小問題、小角度人手，利于操作落實，利于挖掘問題的深度，促進學生對該問題的認識和理解，達到以小見大的目的。第五，心理健康教育活動的設計要有趣，形式多樣、生動活潑。以下就心理健康教育活動設計應遵循的基本原則，針對培養(yǎng)學生自信心的問題進行心理輔導的教案設計：培養(yǎng)自信心的團體輔導教案活動主題：培養(yǎng)自信心的團體輔導活動目的：引導學生正確認識自我。關于氣質的心理健康輔導。課件一：自卑的心理現(xiàn)象（錄像片斷）對話：甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？”乙：“我怎么能行呢?”這段對話說明什么問題？學生：這表現(xiàn)出乙缺乏自信，自卑。既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。其實它現(xiàn)在行不行？學生：行。課件四：產生自卑的原因：l、自我認識與真實自我之間存在差異。根據我國心理學家對20萬人進行的調查結果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無幾的。道理雖是這樣的，但長期以來形成的“錯誤肯定”和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學習一定的方法。教師這時再告訴同學們這是凡緊接著請同學們思考一下自己最突出的優(yōu)點，準備做下面的訓練活動。注意體會感受。活動二：優(yōu)點轟炸要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優(yōu)點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。集中注意力于自己的優(yōu)點并積極發(fā)揚它們。安東尼教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。安東尼的這段話可以幫助我們在生活、學習和工作中學會積極暗示。請同學們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。課后活動列出自己的每一條優(yōu)點，天天以贊賞的眼光去看它們，堅持一個月，爭取養(yǎng)成積極暗示的思維習慣。三、活動目標：“成功”的含義。14—18歲的青少年具有很強的進取性。因此進行學習成功策略和品質的輔導對他們是至關重要的。（二）適應年級：高中學生。教師引導：在我們一生中，除了呼吸、心跳、消費、睡覺，還有很多事情都是一直要做的，如果想要獲得成功，一生將有不斷的追求，好學上進，勤奮刻苦，熱忱謙虛，也是我們去努力追求的。高中生心理健康教育活動課——走上成功之路云南保山騰沖第八中學陳劍準考證號：3023BA001282014年8月11日