【正文】 看法卻有如此大的差異？（二）游戲活動：尋人啟事：全班同學(xué)每56人分成一個小組，每名同學(xué)寫一張“尋人啟事”，要尋找的人為小組內(nèi)的人。（2）讓同學(xué)傾聽及評價。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認(rèn)識你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過這樣的活動安排，使學(xué)生認(rèn)識到渴望成功的人們應(yīng)該明白，你自己就是一座金礦。隨著我們社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步，成功的公式已被改寫。只有具備積極的自我意識，一個人才會知道自己是個什么樣的人。自我意識輔導(dǎo)必須從引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己開始?！净顒幽繕?biāo)】讓學(xué)生認(rèn)識到積極的認(rèn)知自我的重要性。開始活動時，教師撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有 特點(diǎn)的人。活動后教師問學(xué)生：“你了解自己嗎?”根據(jù)學(xué)生們地不同反應(yīng)，接著進(jìn)行了下一個活動——“我是誰”。描述時可以這樣進(jìn)行：“我是一只，是我的特點(diǎn)。聽聽別人的意見，你對自己會有新的認(rèn)識，會有新的發(fā)現(xiàn)。在活動中，享受交朋友的樂趣，并知道和朋友相處的初步原則。師：許老師先來做個自我介紹，我是二年級四班的班主任，大家可以叫我許老師，也可以叫我大姐姐，小朋友們，你們愿意和我做朋友嗎？師：謝謝你們！許老師覺得很高興！你看，由于我熱情大方，小朋友都愿意和我做朋友，那么現(xiàn)在，給你們?nèi)昼姇r間準(zhǔn)備，等一下向大家介紹自己，讓大家了解你。二、體驗(yàn)友情快樂師：有朋友真是太快樂了!課間的時候，許老師看見同學(xué)們都在做游戲，玩得可開心了！可是許老師看見一個小朋友，我們一起看看！他在干什么呢？（學(xué)生表演一：學(xué)生A自己一個人在拍手，覺得沒意思，說：“真沒意思！”學(xué)生表演二：學(xué)生B自己打乒乓球，左手打完右手接，剛開始很高興，玩著玩著，就看見他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人和我玩，多好?。　保煟盒∨笥涯銈冊趺戳?剛剛還挺高興的，怎么玩著玩著就不開心了呢？ 師: 小朋友們，這個時侯，他們需要什么?。繋煟菏前。∫粋€人玩多沒意思啊。不信我們一起來看看！三、故事啟發(fā)：（學(xué)生分角色表演故事，教師扮演兔媽媽）白兔媽媽：“我可愛的孩子，今天就是你的生日了，你想怎么慶祝?。俊毙“淄茫骸皨寢?，媽媽，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”白兔媽媽說：“好啊，你去請吧！”小白兔蹦蹦跳跳地出門了。小白兔：“喂，喂！黑眼圈，今天是我的生日，快去我家！”小熊貓說：“對不起，我不想去。這一回，她吸取了教訓(xùn)，對每一個小伙伴都非常有禮貌。我們在和別人相處的時候，就應(yīng)該像后面的小白兔這樣熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的好朋友。師：這個時侯，你又想和誰做朋友呢？ 師：為什么兩次的選擇會不一樣呢？師：是??！我們在選擇朋友的時候，不能光看外表，而應(yīng)該看他的行為品質(zhì)。（二）、師：你喜歡和什么樣的人做朋友呢？許老師和大家介紹幾個新朋友，你愿意和他們做朋友嗎？師：小林性格開朗，喜歡和同學(xué)開玩笑，最愛拿同學(xué)的缺點(diǎn)做笑話，你愿意和小林做朋友嗎？為什么？師：小麗不小心把小方的墨水弄掉了，墨水撒了一地，小麗很害怕，急得哭了，小方連忙安慰小麗。師：（采訪一些同學(xué)）：你認(rèn)識了哪些新朋友？給我們介紹一下吧。許老師今天也認(rèn)識了許多新朋友，心里特別高興，那么現(xiàn)在我們一起和新朋友在音樂聲中。只有廣泛開展這項(xiàng)活動，使它成為學(xué)生在?；顒拥囊徊糠?，心理健康教育才能更好地促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康地發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。其次是選題須小，從小問題、小角度人手，利于操作落實(shí)，利于挖掘問題的深度，促進(jìn)學(xué)生對該問題的認(rèn)識和理解，達(dá)到以小見大的目的。第五，心理健康教育活動的設(shè)計要有趣，形式多樣、生動活潑。以下就心理健康教育活動設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則，針對培養(yǎng)學(xué)生自信心的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)的教案設(shè)計：培養(yǎng)自信心的團(tuán)體輔導(dǎo)教案活動主題：培養(yǎng)自信心的團(tuán)體輔導(dǎo)活動目的：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。關(guān)于氣質(zhì)的心理健康輔導(dǎo)。課件一：自卑的心理現(xiàn)象（錄像片斷）對話：甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？”乙：“我怎么能行呢?”這段對話說明什么問題？學(xué)生：這表現(xiàn)出乙缺乏自信，自卑。既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。其實(shí)它現(xiàn)在行不行？學(xué)生：行。課件四：產(chǎn)生自卑的原因：l、自我認(rèn)識與真實(shí)自我之間存在差異。根據(jù)我國心理學(xué)家對20萬人進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無幾的。道理雖是這樣的，但長期以來形成的“錯誤肯定”和錯誤認(rèn)識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。教師這時再告訴同學(xué)們這是凡緊接著請同學(xué)們思考一下自己最突出的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備做下面的訓(xùn)練活動。注意體會感受?；顒佣簝?yōu)點(diǎn)轟炸要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn)，每個人只對被談?wù)撜咧赋鲆粋€確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽，不必做任何表示。集中注意力于自己的優(yōu)點(diǎn)并積極發(fā)揚(yáng)它們。安東尼教師：集中注意于優(yōu)點(diǎn)和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。安東尼的這段話可以幫助我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會積極暗示。請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。課后活動列出自己的每一條優(yōu)點(diǎn)，天天以贊賞的眼光去看它們，堅持一個月，爭取養(yǎng)成積極暗示的思維習(xí)慣。三、活動目標(biāo)：“成功”的含義。14—18歲的青少年具有很強(qiáng)的進(jìn)取性。因此進(jìn)行學(xué)習(xí)成功策略和品質(zhì)的輔導(dǎo)對他們是至關(guān)重要的。（二）適應(yīng)年級：高中學(xué)生。教師引導(dǎo)：在我們一生中，除了呼吸、心跳、消費(fèi)、睡覺，還有很多事情都是一直要做的，如果想要獲得成功，一生將有不斷的追求，好學(xué)上進(jìn)，勤奮刻苦，熱忱謙虛，也是我們?nèi)ヅψ非蟮?。高中生心理健康教育活動課——走上成功之路云南保山騰沖第八中學(xué)陳劍準(zhǔn)考證號：3023BA001282014年8月11日