【正文】 想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。（5）通過文天祥抗元和被俘后的堅貞不屈，從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對國家民族的歷史責(zé)任感。（2）如何正確評價岳飛抗金。（6）火藥的發(fā)明及在軍事上廣泛使用。（3）中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。五、教學(xué)策略本單元涉及的民族、政權(quán)等內(nèi)容較多，需要通過地圖從空間上強(qiáng)化概念，同時還可以嘗試用列表歸納的方法掌握重要史實。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：一、鋪陳渲染 激起興趣問題：這些同學(xué)在做什么呢？二、情境體驗 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)（一）擺一擺，回顧除法意義 把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。）問題：，你發(fā)現(xiàn)了什么？？互相說一說你打算怎樣做。追問：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時鞏固要求：（1）獨立完成。？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。七、教學(xué)反思：本課的教學(xué)我是以學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式來開展的。在比較中理解除法豎式。（三）交流想法，解決問題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？二、妙筆點睛 精確整合（一）嘗試書寫，交流想法、13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。4＝3（組）??1（根）除法也可以寫成豎式：（三）獨立書寫，及時鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？ 問題：？請你自己寫一寫。七、教學(xué)反思：有部分學(xué)生的豎式格式不正確，個別輔導(dǎo)。教學(xué)難點：用進(jìn)一法解決問題。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。他們至少要租多少條船？ 問題：，還有的同學(xué)認(rèn)為 至少需要6條船，你覺得呢？，應(yīng)該怎樣安排他們？四、妙筆點睛 精確整合檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。至少 要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 問題：，你知道了什么？？動筆試一試。口算本。3．體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。二、情境體驗 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。？自己試一試。（2）獨立解決問題。第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會商和余數(shù) 與這個問題的關(guān)系。能在正方形中貼或設(shè)計圖形，并將所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。教學(xué)重點：利用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案。我們一起看看吧！小小設(shè)計師二、情境體驗 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。1．感受本單元詩篇中生動的形象與意境，體會詩中豐富的想像和情感。讓學(xué)生在審美的過程中體驗思想的啟迪，意來教化學(xué)生，思路簡單介紹如下：通過朗讀可更好的傳遞詞的磅礴大氣，在誦讀中體會和：《毛澤東詞二首》把對思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與朗讀背誦有機(jī)感受毛澤東的偉大情懷和胸襟，比較閱讀。這首詩風(fēng)格剛健清新，語言質(zhì)樸生動，既有雄渾的氣勢，又 富有生活氣息，具有濃郁的民歌情味。《破陣子》③教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)表達(dá)了作者雖有偉大的抱負(fù)卻壯志難酬的悲憤，生想象詞中描繪的夢境，體會作者馳騁沙場的壯志豪情。學(xué)生通過咀嚼、吟誦，感受詩歌的獨特意境，為突出學(xué)生主體地位，喚起他們讀詩的興趣，教師充分運(yùn)用各種手段調(diào)動其入境，聲畫同步，視聽一體，營造詩意在理解的基礎(chǔ)上提高然后穿插讀詩技巧以加深理解，師生共同進(jìn)入意境。這對歌曲較為感興趣。一步進(jìn)行綜合比較。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以講析代替實踐。進(jìn)一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情，豐富積累，提高文學(xué)素養(yǎng) 和欣賞品位。詩歌“等等）討論、．布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元4專題，選取感興趣的專題，收集各方面的材料，開展以“我與詩歌”為主題的活動（可以是壁報、手抄報、電腦小報，宣傳欄、廣播講演、朗誦會、賽詩會等形。課前學(xué)習(xí)： 收集詠雪的詩詞，上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。第二塊：整體感知全詞注意語氣、看書聽讀，讓學(xué)生初步感受詞的意境。把握重音、要求注意讀出激越豪壯的語調(diào)，織學(xué)生齊讀，第三塊：精讀品析啟發(fā)學(xué)生從不同角度談自己閱讀這首詞的感受，如談寫作思路、修辭手法、寫景順序、寫景的角度等?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義③下闋中“惜”字的作用；評價古人的意圖； 等。探究閱讀：你如何看待詞中所提及的英雄人物？我們應(yīng)該怎樣看待這些歷史人 物？ 課后學(xué)習(xí)：。詠梅》課時：3第 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解作品內(nèi)容及思想感情，結(jié)合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析，．1 豐富語文積累。1．查閱關(guān)于這首詞的賞析文章2第一塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、由“你見過梅花嗎？你了解梅花嗎？”引入。2展示效果等方面）月的一首詞。毛澤東的比較陸游和．1來做對比）構(gòu)景、立意、選材、表現(xiàn)手法等從 組織學(xué)生自由朗讀，并思考朗讀時兩首詞分別應(yīng)用什么樣的語氣來讀？．2．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生批評、指正。．學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點撥。．組織學(xué)生齊讀兩首詞，讀出你的理解。2 ．感情讀背，升華理解。1．通過各種途徑了解花木蘭的故事。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自讀，1 劃出不會讀的字。記錄小組內(nèi)仍不能解決的疑難問題準(zhǔn)備質(zhì)疑。②樂府詩的特點。結(jié)合課文中描寫木蘭報效國家而不貪功名的巾幗英雄?！豆糯娫~三首》之《觀刈麥》：課時5第學(xué)習(xí)目標(biāo)：．能通過反復(fù)吟誦，理解詩歌，提高賞析詩歌的能力。．組織學(xué)生讀課文，并為生字注音。態(tài)度。②心情（如勞動不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等）拾穗、訴苦等）．組織學(xué)生交流。字以內(nèi)）《古代詩詞三首》之《破陣子》：課時6第 學(xué)習(xí)目的： ．學(xué)習(xí)這首詞所表達(dá)作者抗敵報國、建功立名、壯志未酬的思想感情。第一塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課．放錄象：金兵入侵，戰(zhàn)火彌漫，北方淪陷區(qū)老百姓流離失所，與此相對比南1一位位愛國將領(lǐng)，一,宋統(tǒng)治者在杭州西湖邊醉生夢死。注意醉態(tài)，“可憐白發(fā)生”的悲壯與無奈。第三塊：發(fā)揮想象，感受豪壯、組織學(xué)生發(fā)揮想象：①假如你是詞中的將軍，請你把馳騁沙場那驚心動魄的1戰(zhàn)爭場面描繪出來。陸游：胡未）滅，鬢先秋，淚空流。的表方法。藝術(shù)上： 一韻，或一韻到底。指名學(xué)生朗讀，并組織其他學(xué)生評價。欣賞[、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩的鑒賞資料，結(jié)合課文的批注2 為這首詩的一個章節(jié)寫一段賞析性的文字。能說出本詩所運(yùn)用的修辭手法，品析詩歌凝練的語言。討論、交流閱讀全詩后的感受。、⑤理解詩的回環(huán)美：要將“濃得化不開”的離情充分表現(xiàn)出來，重讀“悄悄的”讀法會怎么樣？以顯示結(jié)句的意味深長。再次播放音畫，組織全班朗誦。12擇與親人團(tuán)聚或分別時的一選、3 寫出真情實感。讀準(zhǔn)課文；結(jié)合頁下注釋，利用工具書，上網(wǎng)或查閱書籍了解作者； 第一塊：朗讀比較，整體感知、組織學(xué)生放聲自由朗讀這三首歌詞，思考兩個問題：①找出每首歌詞你最喜1 歡的一句歌詞，并說說喜歡的理由。彭麗媛的《在希望的田野上》以及《黃河頌》、播放張明敏的《我的中國心》1分小組討論聽后的感受。個方面表現(xiàn)這片土地充滿了希望。抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感情和民族責(zé)任感。第三塊：創(chuàng)作歌詞、表達(dá)情感。并對歌詞作簡要評析。,查閱工具書 第一塊：聽讀詩文，劃分節(jié)奏、導(dǎo)入新課：中國是詩的國度，尤其是中國古典詩歌博大精深，有很多創(chuàng)世佳1作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理。學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律。全班齊讀。歸納小結(jié)，并組織學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再次全班齊 讀。課后學(xué)習(xí)： 背誦這三首詩 寫作——自由作文：課時111第 寫作目的： 通過自由命題，學(xué)習(xí)在寫人、記事中抒情，寫出真情實感。同桌交流寫作思路。教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分綜合實踐活動——賽詩會：課時13第學(xué)習(xí)目標(biāo)：、激發(fā)朗讀詩歌、積累詩歌的興趣。比賽規(guī)則是：比賽分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)各組均有三人參加，不三名選手可以商定選擇某一個季節(jié)的問題來回第一至第三環(huán)節(jié)中，得重復(fù)參賽。選手可以選擇季節(jié)。每組另派三名選手參加，每人回答五題，每答對一題得十分，累計總分一百五十分。每人回答五題，每題十分，小組累計總分一百五十分。不可以選擇季節(jié)。確反思和分析，可就以下 幾個方面讓學(xué)生總結(jié)： 存在問題 獲得收益 總結(jié)方面）課堂發(fā)言的情況。4（）學(xué)習(xí)能力的提高。楊利偉的《太空一日》，真實再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷。本單元在選編課文時，有意識地從多方面去選擇題材各異的作品。本單元大部分課文篇幅較長，但文字并不艱澀，適宜于進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練。本單元的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該理解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與大膽的質(zhì)疑精神。要使學(xué)生心無旁騖，聚精會神地進(jìn)行瀏覽。第二，本單元的語文能力訓(xùn)練上雖然是以瀏覽為主，但是在瀏覽的過程中，仍要重視課文內(nèi)容的深入理解。學(xué)習(xí)《河中石獸》后，結(jié)合課后的“思考探究”二，對課文的結(jié)論再次進(jìn)行討論，提高質(zhì)疑思辨的能力。可是瀏覽的能力究竟如何培養(yǎng)呢?我認(rèn)為要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，瀏覽后就一定要加強(qiáng)檢測。跳讀式，根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)的部分，如讀標(biāo)題、圖表、與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語等，以用于查找相關(guān)資料。但我認(rèn)為，除此之外，還可以有更多的形式來加強(qiáng)檢測。那么，什么是技能呢?心理學(xué)告訴我們：“技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式。符號要變成意義，需要在頭腦中轉(zhuǎn)化。外部言語則必須是合乎語法規(guī)范的，是大家都能理解的。原文復(fù)述要尊重原文，不能離開文本，主觀臆造。如果文本較長，可以分解為幾個部分復(fù)述?！睹鴮?dǎo)讀》部分還提出了具體的要求，即“初一階段，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘應(yīng)不少于400字”。而且每隔2分鐘，我大聲報時一次，以提醒學(xué)生加快進(jìn)度。然后，我讓學(xué)生深呼吸兩次，適度放松，再莊重地按下計時器，開始計時瀏覽。動機(jī)強(qiáng)度超過頂峰時，工作效率會隨強(qiáng)度增加而不斷下降，因為過強(qiáng)的動機(jī)會使機(jī)體處于過度焦慮和緊張的心理狀態(tài)，干擾記憶、思維等心理過程的正?；顒?。這樣的眼腦訓(xùn)練可以有效地提升學(xué)生的瀏覽速度。一、增選科幻作品 新教材除選取探險主題的選文之外，還增選了科幻類的作品——劉慈欣的《帶上她的眼睛》，“展示了人類對未來的大膽想象”。二、強(qiáng)調(diào)計時瀏覽新教材將瀏覽作為第六單元的學(xué)習(xí)重點，明確提了出來。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，在知識爆炸的今天，獲取足夠的信息尤其重要，這就要求學(xué)生學(xué)會瀏覽。僅有一篇《登上地球之巔》生動地記述了我們中國人不怕艱難，勇往直前，征服珠峰的過程。老版《河中石獸》研討與練習(xí)一第1小題是這樣表述的：“在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯誤?為什么只有老河兵提出了正確的辦法?”這實際上就是說，編者只認(rèn)同老河兵的觀點，否定了廟僧和講學(xué)家的觀點。然而，幾次沖刷及滾動之后，它將無力再繼續(xù)滾動?！短找蝗铡穼τ谶M(jìn)入太空的所見、所聞、所感，楊利偉不遺余力地作了最為全面而詳盡的描述，跟隨他的經(jīng)歷，我們將感受到真實的太空旅行的美妙和神奇，學(xué)習(xí)英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅定的意志、獻(xiàn)身的精神和對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。就文體而言，《偉大的悲劇》是人物傳記，《太空一日》是自傳經(jīng)歷，《帶上她的眼睛》是科幻小說，《河中石獸》是文言文。、作品等文學(xué)常識、地理知識和其他文化知識，提高對這類文章的閱讀能力 ，概括內(nèi)容要點 ，并說出它的作用（二）過程與方法，把握課文要點，能概括故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫出重點生字詞并掌握其音、形、義?？尚〗M內(nèi)互助學(xué)習(xí)。連詞成句要根據(jù)表達(dá)需要恰當(dāng)?shù)氖褂贸Ｒ姷男揶o手法，也可以使用關(guān)聯(lián)詞語。圈點勾劃關(guān)鍵詞、句、段?；ハ嘌a(bǔ)充學(xué)習(xí)。)（）()棹()杮()湮()嚙()方式三：理解詞的含義。吞噬:吞食。風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。精疲力竭:精神非常疲勞,體力消耗已盡。熾熱:①溫度極高,極熱；②感情和情緒熱烈怏怏不樂()負(fù)荷()無虞心有靈犀()圮千鈞重負(fù):比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。天涯海角:形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。點綴:①加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。形容醉態(tài)或睡態(tài)。）?課例展示二：文體、作家積累課學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課下注釋以及補(bǔ)充資料，了解傳記、科幻小說等文體及其文體特征，并了解每位作者的故事、作品等相關(guān)情況 學(xué)習(xí)過程：活動一：根據(jù)課下注釋，了解每篇文章的出處，作者的一些基本信息。二、名人趣事（作家作品回顧）分小組交流，有關(guān)于這幾篇文章的作者出處及相關(guān)的故事。這兩篇文章篇幅雖長，但可讀性很強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力的好材料。同時，《太空一日》的楊利偉是中國飛天第一人，是凱旋回來的的“航天英雄”，而《偉大的悲劇》中的斯科特等人卻長眠雪地中，也被稱為英雄，引發(fā)學(xué)生對“英雄”的理解，從而了解人類探險的真正意義，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。）（二）再讀課文，品評人物，各自遇到了哪些困難或意外？他們各自又有怎樣的心理活動？又是如何應(yīng)對的？要求：用“——”畫出文中表明所遇困難的句子，用“○”圈出內(nèi)心感受的詞語。（四）質(zhì)疑閱讀,課堂小結(jié)，英雄的稱號當(dāng)之無愧，而斯科特等人長埋雪地，也同樣讓人銘記，冠以英雄稱號，這是為什么？斯科特一行人所謂的“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？而題目為什么是“偉大的悲劇”呢？“悲劇”又具體表現(xiàn)在哪些方面。,體會這種寫法的妙處。）（二）精讀探究,揣摩運(yùn)用文中的“我”、航天員女孩和主任,作者在表現(xiàn)人物時都運(yùn)用了怎樣的描寫手法,從文章找出相關(guān)語句，并對其進(jìn)行品析，概括人物的特點。）。請你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢。】①懸念其實就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容,能吸引讀者?！窘馕觥俊拔乙ザ燃?主任讓我?guī)б浑p眼睛去”開頭就設(shè)下懸念,直到“落日六號”失事的插敘,才明白“她”的身份,豁然開朗?！肮P下探險”這一主題的文章。只有經(jīng)得起實踐檢驗的理論才是正確的。）學(xué)習(xí)目標(biāo)“實踐出真知”含義，懂得認(rèn)知事物的道理。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。這是一篇說理短文，揭示了一個簡單的道理：實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。六、拓讀——豐富主題閱讀《佝僂承蜩》、《蔡邕聽琴》，完成下列問題：《河中石