【正文】 所示)新教材編寫中顯然意識到了這個問題，因此在文后“思考探究二”中引用了《唐鐵牛與蒲津橋》這則文史資料，用事實告訴師生：“《河中石獸》中講學家關于石獸的意見似乎更符合實際。美中不足的是《登上地球之巔》記述的故事發(fā)生在半個多世紀以前，年代比較久遠，現(xiàn)在的零零后們讀起來，感覺比較陌生，難以產生共鳴。同時，在《名著導讀》中還規(guī)定了每分鐘不少于400字的瀏覽速度。此外，還有填圖檢測法和復述檢測法，前文已經論述過，這里不再贅述。從心理學的角度講，這樣的姿態(tài)調整是符合耶克斯一多德森定律的。為此，我采用了計時瀏覽法。尤其是創(chuàng)新復述，更能進一步激發(fā)學生瀏覽的興趣，復述的熱情。而這些意義再變成更深層次的理解，他就要跟自己的知識結構建立聯(lián)系。如《偉大的悲劇》完全可以設計一個填圖題，要求學生帶著問題去瀏覽，瀏覽完畢馬上檢測。一、填圖法檢測什么是瀏覽?百度百科的解釋是：“粗略，大概，飛速地簡單看一下。要引導學生結合課文內容進行討論，體會探求未知的可貴精神，理解人類探險的科學價值?！短找蝗铡防锩婧教靻T的嚴謹態(tài)度，《河中石獸》中的質疑精神，都值得學生認真體會。課文有傳記文學、科幻小說以及筆記小說。5（）情感態(tài)度的升華。小組累計得分一百五十分。即根據所給詩句，火眼金睛：③各組再有三位選手參說出它是吟誦哪個季節(jié)的。）答。交流，教師給予點撥。背讀詩歌，再悟美文:第三塊、組織學生自由地讀讀、背背指名學生示范背讀。教師引導：律詩有八句，劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二回答，總結規(guī)律，并做相應記。二、學唱《長江之歌》《誦讀欣賞》：課時10第 : 學習目標、品讀詩歌的語言理解其內容，體會其情味，領悟其意境。為抒情主體，句式的選用和句子長短的安排都恰到好處地表現(xiàn)貼切而又形象生動，三個比喻，了黃河的氣勢和詩人心中的激情。這三首歌中最打動你的是哪首歌？為什么能打動你？被同一首歌打動的同學組成幾分鐘后選擇一首最喜歡的歌曲。附板書設計 對康橋依依惜別的深情 柳影——由衷歡喜 開頭——感傷、無奈 清潭——陶然忘情 青荇——永久戀情 轉折——悲從中來 高潮——快樂至極 結尾——意味深長 《歌詞三首》：課時9第 學習目標：、理解歌詞內容，體會三首歌詞表達的思想感情。二字可采用拖音或一字一頓，“云彩”教師適時點撥。2課前學習：讓學生上網查詢徐志摩生平資料及相關的現(xiàn)代詩，“我所知道的徐志摩”布置、1。3第三塊：質疑精讀，賞析詩歌、組織學生詩的內容及表現(xiàn)形式進行質疑，其他學生答疑，教師從旁點撥。感情激動安的延重返詩人、體會2 查資料，了解這首詩的寫作背景。②假如你是他的好朋友陳亮，該怎樣勸慰一下“可憐白發(fā)生”的辛棄疾？（如：文天祥：惶恐灘“可憐白發(fā)生”一句，讓學生讀南宋文人類似的悲嘆。導入語：面對此情此景個個仁人志士站了出來，南宋的愛國詞人辛棄疾就是這樣一位杰出的愛國詞人?？偨Y學法：讀詩韻，賞妙點，悟情感，創(chuàng)意境，現(xiàn)主旨。并試著概括詩歌內容。③木蘭是一個堅毅果斷、的語句談人物形象。（教師適當點撥）交流、完善．指定學生翻譯，其他學生糾正、完善。2課堂算子詠梅 卜算子陸游 學習： 第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課．在我國古代文學作品中，曾經出現(xiàn)過為數不少的女英雄形象，為我國古代文1顧穆桂英、你能舉幾個例子嗎？學生舉例可能涉及：學的人物畫廊增添了光彩。3第四塊：深悟情感、創(chuàng)意表達選用自己喜歡的方式，鼓勵學生根據自己對詞句的理解或對梅花的感情，．1）（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。3 陸游的詞。以“多彩的梅世界”為題，1（詳細（詩文、圖片、樂曲等）搜集人自行介紹。比較兩首詩詞在取景角度上的異同。細讀并根據這些角度在相應的語句邊做好批注。課堂學習： 第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課，創(chuàng)設意境；簡單講述這首的背景。四、教學過程 確定本單元的學習內容課時：1第 ．讓學生閱讀單元提示閱讀、并做好批注。在此基礎上，再選唱其他愛國歌曲，可以組織班級演唱會，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。氛圍，朗讀水平，以此培養(yǎng)其審美情趣。學習本詩要注意體會它的民歌特色。2．懂得寫詩作文皆由感而發(fā)，因情而生，能進行自由作文創(chuàng)作。教學難點：根據給定的圖案找基本圖形。五、作業(yè)：《優(yōu)化》。247。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。七、教學反思：學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來構建新的知識體系，給學生以成就感。在研究3位同學的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。教學過程：一、鋪陳渲染 激起興趣22個學生去劃船，每條船最多坐4人?？纯磳懙迷趺礃?。教學過程：一、鋪陳渲染 激起興趣（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？問題：，說一說你知道了什么。3．如果用這些小棒擺呢？。？ ？ 7247。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯(lián)系。（4）客觀評價成吉思汗和文天祥抗元。（3）宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及表現(xiàn)。（3）通過了解宋代在農業(yè)商業(yè)領域的領先成就及科學技術的發(fā)展。（8）比較《史記》和《資治通鑒》兩補史書，培養(yǎng)學生用不同方法整理歷史知識的能力。（2）通過評價澶淵之盟與宋夏和議，宋金對峙形成及原因。從越南引進的占城稻得到推廣，棉花在南方種植，商業(yè)繁榮，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”，都是生活豐富多彩。）【提問】我們將要扮演的角色能否都由自己來選擇？當父母、老師替我們做出的選擇與我們自身的選擇發(fā)生矛盾時，怎么辦呢？（選擇不一致時，應與父母及時交流和溝通，通過交流溝通，達成共識。）【板書】人通過努力學習和訓練才能扮演好自己的角色。有些是與生俱來的，有些是可以選擇的?！究偨Y】通過活動，我們懂得了社會與我們的個人生活息息相關，每個人都是社會舞臺上的“表演者”，要想唱好社會舞臺這場大戲，每個演員都應該是優(yōu)秀的，并且彼此間應配合默契，只有這樣，我們的社會才會絢麗多彩，生機勃勃?！咎釂枴俊侗本┣嗄陥蟆返浅隽诉@樣一則新聞：每到周末，一些以前并不認識的人，一起聚到某餐館或酒吧，實行AA制的聚會?！境修D】對于我們學生而言，學校生活是我們再熟悉不過的，從6歲～18歲，美好的少年期和青春期都在學校里度過，學校既是社會的一個重要場景，同時也是一個小社會。（學生通過觀察和思考以及切身感受，就可以體會到家庭這個舞臺對自己的影響。第一篇：歷史與社會七年級下第六單元教學設計第六單元教學設計【敘述】有人說“人生如戲”，這句話一點也不為過。2．結合上圖，想想不同的家庭生活會對我們產生哪些正面或負面影響？3．你對自己的家庭生活滿意嗎？試著給你的父母寫一封信，表明你希望的家庭生活是怎樣的，或就如何搞好家庭生活組織一次家庭會議?！景鍟?．家庭場景?！景鍟?．社區(qū)場景。” 所以說，網絡社區(qū)也需要凈化，作為網絡社區(qū)居民的“你”也應提高自我控制能力，充分利用網絡的優(yōu)勢，為學習和生活服務，自覺抵制網絡的負面影響?！景鍟咳嗽谏鐣拇笪枧_上有不同的角色。正因為如此，我們才要上學，從學生角色做起，為自己將要扮演的角色打好基礎。這時，我們應選擇最適合自己的、最有意義的角色來扮演。宋元時期，農工商業(yè)發(fā)展，南方經濟超過北方。二、單元教學目標知識與能力（1）知道遼、北宋、西夏、金等政權的建立者、時間、都城及政權的并立、對峙。綜合問題的能力。（2）學習寇準、岳飛等人物濟國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。（2）如何正確評價岳飛抗金。（3）中國古代經濟重心南移的原因。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。）問題：，你發(fā)現(xiàn)了什么？？互相說一說你打算怎樣做。？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。在比較中理解除法豎式。4＝3（組）??1（根）除法也可以寫成豎式：（三）獨立書寫，及時鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？ 問題：？請你自己寫一寫。教學難點：用進一法解決問題。他們至少要租多少條船？ 問題：，還有的同學認為 至少需要6條船，你覺得呢？，應該怎樣安排他們？四、妙筆點睛 精確整合檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法?？谒惚?。二、情境體驗 認知發(fā)現(xiàn)（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。？自己試一試。第二問指導找關鍵信息：30天、7天，體會商和余數 與這個問題的關系。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。1．感受本單元詩篇中生動的形象與意境，體會詩中豐富的想像和情感。這首詩風格剛健清新，語言質樸生動，既有雄渾的氣勢，又 富有生活氣息，具有濃郁的民歌情味。學生通過咀嚼、吟誦，感受詩歌的獨特意境，為突出學生主體地位，喚起他們讀詩的興趣，教師充分運用各種手段調動其入境，聲畫同步，視聽一體，營造詩意在理解的基礎上提高然后穿插讀詩技巧以加深理解，師生共同進入意境。一步進行綜合比較。進一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情，豐富積累，提高文學素養(yǎng) 和欣賞品位。課前學習： 收集詠雪的詩詞，上網或查閱書籍了解作者。把握重音、要求注意讀出激越豪壯的語調，織學生齊讀，第三塊：精讀品析啟發(fā)學生從不同角度談自己閱讀這首詞的感受，如談寫作思路、修辭手法、寫景順序、寫景的角度等。探究閱讀：你如何看待詞中所提及的英雄人物？我們應該怎樣看待這些歷史人 物？ 課后學習：。1．查閱關于這首詞的賞析文章2第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課、由“你見過梅花嗎？你了解梅花嗎？”引入。毛澤東的比較陸游和．1來做對比）構景、立意、選材、表現(xiàn)手法等從 組織學生自由朗讀，并思考朗讀時兩首詞分別應用什么樣的語氣來讀？．2．指名學生朗讀，其他學生批評、指正。．組織學生齊讀兩首詞，讀出你的理解。1．通過各種途徑了解花木蘭的故事。記錄小組內仍不能解決的疑難問題準備質疑。結合課文中描寫木蘭報效國家而不貪功名的巾幗英雄。．組織學生讀課文，并為生字注音。②心情（如勞動不肯休息、聽農婦訴苦后的心情等）拾穗、訴苦等）．組織學生交流。第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課．放錄象：金兵入侵，戰(zhàn)火彌漫，北方淪陷區(qū)老百姓流離失所，與此相對比南1一位位愛國將領，一,宋統(tǒng)治者在杭州西湖邊醉生夢死。第三塊：發(fā)揮想象，感受豪壯、組織學生發(fā)揮想象：①假如你是詞中的將軍，請你把馳騁沙場那驚心動魄的1戰(zhàn)爭場面描繪出來。的表方法。指名學生朗讀，并組織其他學生評價。能說出本詩所運用的修辭手法，品析詩歌凝練的語言。、⑤理解詩的回環(huán)美：要將“濃得化不開”的離情充分表現(xiàn)出來，重讀“悄悄的”讀法會怎么樣？以顯示結句的意味深長。12擇與親人團聚或分別時的一選、3 寫出真情實感。彭麗媛的《在希望的田野上》以及《黃河頌》、播放張明敏的《我的中國心》1分小組討論聽后的感受。抒發(fā)了發(fā)自內心的強烈感情和民族責任感。并對歌詞作簡要評析。學生回答，總結規(guī)律。歸納小結，并組織學生在理解的基礎上再次全班齊 讀。同桌交流寫作思路。比賽規(guī)則是：比賽分四個環(huán)節(jié)進行，每個環(huán)節(jié)各組均有三人參加，不三名選手可以商定選擇某一個季節(jié)的問題來回第一至第三環(huán)節(jié)中，得重復參賽。每組另派三名選手參加，每人回答五題，每答對一題得十分，累計總分一百五十分。不可以選擇季節(jié)。4（）學習能力的提高。本單元在選編課文時，有意識地從多方面去選擇題材各異的作品。本單元的學習，還應該理解嚴謹的科學態(tài)度與大膽的質疑精神。第二，本單元的語文能力訓練上雖然是以瀏覽為主，但是在瀏覽的過程中，仍要重視課文內容的深入理解。可是瀏覽的能力究竟如何培養(yǎng)呢?我認為要想有效地培養(yǎng)學生的瀏覽能力，瀏覽后就一定要加強檢測。但我認為，除此之外，還可以有更多的形式來加強檢測。符號要變成意義，需要在頭腦中轉化。原文復述要尊重原文，不能離開文本，主觀臆造?！睹鴮ёx》部分還提出了具體的要求，即“初一階段，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘應不少于400字”。然后，我讓學生深呼吸兩次，適度放松，再莊重地按下計時器，開始計時瀏覽。這樣的眼腦訓練可以有效地提升學生的瀏覽速度。二、強調計時瀏覽新教材將瀏覽作為第六單元的學習重點，明確提了出來。僅有一篇《登上地球之巔》生動地記述了我們中國人不怕艱難，勇往直前，征服珠峰的過程。然而，幾次沖刷及滾動之后，它將無力再繼續(xù)滾動。就文體而言，《偉大的悲劇》是人物傳記，《太空一日》是自傳經歷，《帶上她的眼睛》是科幻小說，《河中石獸》是文言文。引導學生通讀課文，讀準字音，勾畫出重點生字詞并掌握其音、形、義。連詞成句要根據表達需要恰當的使用常見的修辭手法，也可以使用關聯(lián)詞語?；ハ嘌a充學習。吞噬:吞食。精疲力竭:精神非常疲勞,體力消耗已盡。天涯海角:形容極遠的地方,或相隔極遠。形容醉態(tài)或睡態(tài)。二、名人趣事（作家作品回顧）分小組交流，有關于這幾篇文章的作者出處及相關的故事。同時，《太空一日》的楊利偉是中國飛天第一人，是凱旋回來的的“航天英雄”，而《偉大的悲劇》中的斯科特等人卻長眠雪地中，也被稱為英雄，引發(fā)學生對“英雄”的理解，從而了解人類探險的真正意義，激發(fā)學生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團結合作，勇于犧牲的精神。（四）質疑閱讀,課堂小結，英雄的稱號當之無愧，而斯科特等人長埋雪地，也同樣讓人銘記，冠以英雄稱號，這是為什么？斯科特一行人所謂的“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？而題目為什么是“偉大的悲劇”呢？“悲劇”又具體表現(xiàn)在哪些方面。）（二）精讀探究,揣摩運用文中的“我”、航天員女孩和主任,作者在表現(xiàn)人物時都運用了怎樣的描寫手法,從文章找出相關語句，并對其進行品析，概括人物的特點。請你們放心,我現(xiàn)在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢。【解析】“我要去度假,主任讓我?guī)б浑p眼睛去”開頭就設下懸念,直到“落日六號”失事的插敘,才明白“她”的身份,豁然開朗。只有經得起實踐檢驗的理論才是正確的。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。六、拓讀——豐富主題閱讀《佝僂承蜩》、《蔡邕聽琴》，完成下列問題：《河中石