【正文】 十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游?！窘馕觥俊拔乙ザ燃?主任讓我?guī)б浑p眼睛去”開頭就設下懸念,直到“落日六號”失事的插敘,才明白“她”的身份,豁然開朗。）（二）精讀探究,揣摩運用文中的“我”、航天員女孩和主任,作者在表現(xiàn)人物時都運用了怎樣的描寫手法,從文章找出相關語句，并對其進行品析，概括人物的特點。同時，《太空一日》的楊利偉是中國飛天第一人，是凱旋回來的的“航天英雄”，而《偉大的悲劇》中的斯科特等人卻長眠雪地中，也被稱為英雄，引發(fā)學生對“英雄”的理解，從而了解人類探險的真正意義，激發(fā)學生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團結合作，勇于犧牲的精神。形容醉態(tài)或睡態(tài)。精疲力竭:精神非常疲勞,體力消耗已盡?；ハ嘌a充學習。引導學生通讀課文，讀準字音，勾畫出重點生字詞并掌握其音、形、義。然而，幾次沖刷及滾動之后，它將無力再繼續(xù)滾動。二、強調(diào)計時瀏覽新教材將瀏覽作為第六單元的學習重點，明確提了出來。然后，我讓學生深呼吸兩次，適度放松，再莊重地按下計時器，開始計時瀏覽。原文復述要尊重原文，不能離開文本，主觀臆造。但我認為，除此之外，還可以有更多的形式來加強檢測。第二，本單元的語文能力訓練上雖然是以瀏覽為主，但是在瀏覽的過程中，仍要重視課文內(nèi)容的深入理解。本單元在選編課文時，有意識地從多方面去選擇題材各異的作品。不可以選擇季節(jié)。比賽規(guī)則是：比賽分四個環(huán)節(jié)進行，每個環(huán)節(jié)各組均有三人參加，不三名選手可以商定選擇某一個季節(jié)的問題來回第一至第三環(huán)節(jié)中，得重復參賽。歸納小結，并組織學生在理解的基礎上再次全班齊 讀。并對歌詞作簡要評析。彭麗媛的《在希望的田野上》以及《黃河頌》、播放張明敏的《我的中國心》1分小組討論聽后的感受。、⑤理解詩的回環(huán)美：要將“濃得化不開”的離情充分表現(xiàn)出來，重讀“悄悄的”讀法會怎么樣？以顯示結句的意味深長。指名學生朗讀，并組織其他學生評價。第三塊：發(fā)揮想象，感受豪壯、組織學生發(fā)揮想象：①假如你是詞中的將軍，請你把馳騁沙場那驚心動魄的1戰(zhàn)爭場面描繪出來。②心情（如勞動不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等）拾穗、訴苦等）．組織學生交流。結合課文中描寫木蘭報效國家而不貪功名的巾幗英雄。1．通過各種途徑了解花木蘭的故事。毛澤東的比較陸游和．1來做對比）構景、立意、選材、表現(xiàn)手法等從 組織學生自由朗讀，并思考朗讀時兩首詞分別應用什么樣的語氣來讀？．2．指名學生朗讀，其他學生批評、指正。探究閱讀：你如何看待詞中所提及的英雄人物？我們應該怎樣看待這些歷史人 物？ 課后學習：。課前學習： 收集詠雪的詩詞，上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。一步進行綜合比較。這首詩風格剛健清新，語言質(zhì)樸生動，既有雄渾的氣勢，又 富有生活氣息，具有濃郁的民歌情味。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。？自己試一試?？谒惚?。教學難點：用進一法解決問題。在比較中理解除法豎式。）問題：，你發(fā)現(xiàn)了什么？？互相說一說你打算怎樣做。（3）中國古代經(jīng)濟重心南移的原因。（2）學習寇準、岳飛等人物濟國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。二、單元教學目標知識與能力（1）知道遼、北宋、西夏、金等政權的建立者、時間、都城及政權的并立、對峙。這時，我們應選擇最適合自己的、最有意義的角色來扮演。【板書】人在社會的大舞臺上有不同的角色?！景鍟?．社區(qū)場景。2．結合上圖，想想不同的家庭生活會對我們產(chǎn)生哪些正面或負面影響？3．你對自己的家庭生活滿意嗎？試著給你的父母寫一封信，表明你希望的家庭生活是怎樣的，或就如何搞好家庭生活組織一次家庭會議。（學生通過觀察和思考以及切身感受，就可以體會到家庭這個舞臺對自己的影響?！咎釂枴俊侗本┣嗄陥蟆返浅隽诉@樣一則新聞：每到周末，一些以前并不認識的人，一起聚到某餐館或酒吧，實行AA制的聚會。有些是與生俱來的，有些是可以選擇的。）【提問】我們將要扮演的角色能否都由自己來選擇？當父母、老師替我們做出的選擇與我們自身的選擇發(fā)生矛盾時，怎么辦呢？（選擇不一致時，應與父母及時交流和溝通，通過交流溝通，達成共識。（2）通過評價澶淵之盟與宋夏和議，宋金對峙形成及原因。（3）通過了解宋代在農(nóng)業(yè)商業(yè)領域的領先成就及科學技術的發(fā)展。（4）客觀評價成吉思汗和文天祥抗元。？ ？ 7247。教學過程：一、鋪陳渲染 激起興趣（一）呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？問題：，說一說你知道了什么。教學過程：一、鋪陳渲染 激起興趣22個學生去劃船，每條船最多坐4人。七、教學反思：學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來構建新的知識體系，給學生以成就感。247。教學難點：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。學習本詩要注意體會它的民歌特色。在此基礎上，再選唱其他愛國歌曲，可以組織班級演唱會，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。課堂學習： 第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課，創(chuàng)設意境；簡單講述這首的背景。比較兩首詩詞在取景角度上的異同。3 陸游的詞。2課堂算子詠梅 卜算子陸游 學習： 第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課．在我國古代文學作品中，曾經(jīng)出現(xiàn)過為數(shù)不少的女英雄形象，為我國古代文1顧穆桂英、你能舉幾個例子嗎？學生舉例可能涉及：學的人物畫廊增添了光彩。③木蘭是一個堅毅果斷、的語句談人物形象?？偨Y學法：讀詩韻，賞妙點，悟情感，創(chuàng)意境，現(xiàn)主旨。②假如你是他的好朋友陳亮，該怎樣勸慰一下“可憐白發(fā)生”的辛棄疾？（如：文天祥：惶恐灘“可憐白發(fā)生”一句，讓學生讀南宋文人類似的悲嘆。3第三塊：質(zhì)疑精讀，賞析詩歌、組織學生詩的內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行質(zhì)疑，其他學生答疑，教師從旁點撥。二字可采用拖音或一字一頓，“云彩”教師適時點撥。這三首歌中最打動你的是哪首歌？為什么能打動你？被同一首歌打動的同學組成幾分鐘后選擇一首最喜歡的歌曲。二、學唱《長江之歌》《誦讀欣賞》：課時10第 : 學習目標、品讀詩歌的語言理解其內(nèi)容，體會其情味，領悟其意境。背讀詩歌，再悟美文:第三塊、組織學生自由地讀讀、背背指名學生示范背讀。）答。小組累計得分一百五十分。課文有傳記文學、科幻小說以及筆記小說。要引導學生結合課文內(nèi)容進行討論，體會探求未知的可貴精神，理解人類探險的科學價值。如《偉大的悲劇》完全可以設計一個填圖題，要求學生帶著問題去瀏覽，瀏覽完畢馬上檢測。尤其是創(chuàng)新復述，更能進一步激發(fā)學生瀏覽的興趣，復述的熱情。從心理學的角度講，這樣的姿態(tài)調(diào)整是符合耶克斯一多德森定律的。同時，在《名著導讀》中還規(guī)定了每分鐘不少于400字的瀏覽速度。因為石獸將越埋越深，最后被完全埋進河底的泥沙之中，談何滾動?(如圖所示)新教材編寫中顯然意識到了這個問題，因此在文后“思考探究二”中引用了《唐鐵牛與蒲津橋》這則文史資料，用事實告訴師生：“《河中石獸》中講學家關于石獸的意見似乎更符合實際。借助課下注釋和“語文主題學習”叢書中的相關內(nèi)容，掌握本單元作者、寫作背景以及相關的文學常識。，加深印象 活動二：檢查學生的生字詞掌握情況 方式一：根據(jù)課文語境聽寫。形容極度疲乏。②模糊,不分明。學習目標：，抓住關鍵信息，概括文章的主要內(nèi)容 ，品析人物的心理活動 ，體會作者的思想感情 教學過程（一）快速閱讀，整體感知，圈點勾畫關鍵信息，概括文章的主要內(nèi)容。（四人學習小組討論,教師巡回點撥,指名小組代表闡發(fā)討論意見,并歸結。我是一步步發(fā)現(xiàn)女孩的處境的,并且從我的角度揭示出最終的秘密,因而文中埋下了很多伏筆,“我立刻感到了兩個異樣的地方”,“她現(xiàn)在在近地軌道,沒必要托別人帶眼睛去度假”,“這套付賬的隔熱和冷卻系統(tǒng)卻異常發(fā)達”,“熱,熱的像地獄??”等都暗示女孩所處的處境之危險,也讓人理解了這個女孩對世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。伏筆的作用:伏筆能使文章結構嚴謹,還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術效果。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容,訓練學生快速閱讀課文,分析、篩選信息的能力和語言概括能力。所以，借助這兩篇文章，激發(fā)學生學會抓住關鍵語句感悟作者的思想感情，并體會細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物思想感情的作用。蒙眬:①眼睛欲閉又開。形容事物非常稀罕。理解這些詞的含義。、課時安排 課時安排主題一：學漢字文化，傳詞語瑰寶 字詞、文學常識積累 積累基礎知識之旅 積累字詞，夯實基礎 1 文學常識、走近作者 1 扣人心弦的探險之旅《偉大的悲劇》+《太空一日》 2 匪夷所思的科幻之旅 《帶上她的眼睛》 1 《海底兩萬里》 1 找尋真理的辯論之旅 《河中石獸》 1 刪繁就簡、明確表達的修改之旅 作文指導——語言簡明單元導讀課主題一：學漢字文化，傳詞語瑰寶 2課時 單元導讀課 單元導讀+文學常識+瀏覽單元文章通過比較，初步感受語言風格；積累本單元重要字詞。石獸打了一個滾，掉進坑里。增選科幻作品對提高學生學習語文的興趣大有裨益。學生坐端正了，才能緊張起來，注意力才能更加集中。梗概復述檢測學生瀏覽過程中提取有效信息的能力?！蔽暮蟮牧曨}中也提到“請根據(jù)你的理解談一談，悲在何處?偉大又指什么?”這當然是對瀏覽效果的檢測。此外，要給學生一些瀏覽技巧的指導，比如，可以一邊瀏覽一邊把關鍵性的語詞進行勾畫，還可以抓住每一部分的小標題，將其進行有效的整合，以此加強對文本進行把握。紀昀的《河中石獸》讀來饒有趣味，又啟發(fā)人們思考什么才是檢驗真理的正確標準。選手④每題十分，每位選手回答五題，每題思考時間不得超過三十秒。每三人一組準備一個2季節(jié)；、學習委員和語文科代表當主持人，策劃本場賽事的形式、內(nèi)容和規(guī)則；3課堂學習：主持人宣布本次比賽的目的、形式、內(nèi)容和規(guī)則（比賽的辦法是：以大組為單位參賽，根據(jù)累計得分評出第一名、第二名、第三名和第四名，然后頒發(fā)小紅旗和獎品。并適時點撥。3 課后學習一、寫出除課文以外的其他三首愛國歌曲的名稱，并學會欣賞。2第二塊：協(xié)作學習，深入理解。語氣突轉此節(jié)讀前要有較長停頓，第六節(jié)詩人抒情格調(diào)陡轉，④理解詩意跌宕：后再一氣呵成?？凑n文，聽配樂詩朗誦，組織評價，確定這首詩的感情基調(diào)及詩的重音部分。2．歸納小結：作者一生抗金收復失地，連夢中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于3感到自己已入暮年，當看到兩鬢新生的白發(fā)，自己的理想難以實現(xiàn)，朝廷的無能，心中不由涌起“報國欲死無戰(zhàn)場”只能在沉醉后馳騁沙場，空有一身凌云壯志，壯志未酬的悲情。第三塊：再讀詩歌，激發(fā)想象．組織學生再讀詩歌，將理解融入其中，讀出情境、情感，并根據(jù)課文內(nèi)容結1（如刈麥、①動作學生分成兩組進行想象：合課文插圖去想象詩歌所描寫的畫面。②木蘭是一個聰明又孝順的女兒。,品味詩歌語言,．反復誦讀2 課前學習： ．借助課下注解和工具書把握生字新詞的正確讀音，自由朗讀全文。第二塊：比較閱讀，探究意境（可這兩首詞的風格有什么不同？詠梅》《卜算子充滿了熱愛祖國河山，以天下為己任的豪情壯志。．在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，1．領會作者偉大的胸襟、堅定的信心，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人2 的情感體驗。并進詞，體會這三首歌詞表達的思想感情，了解歌詞的寫作特點和語言特色。因此，在教學本詩時把分析木蘭的形象特點作為教學的切入點，意在幫助學生全面理解人物，把握文本主題。4．在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學學習的價值。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習，完善認識 問題：，說一說知道了什么。追問：“最多”是什么意思？（二）交流想法，體會舍余法 問題：？你是怎么想的？ ，應該再加上1個面包嗎？ ？（二）對比感悟，提升認識問題：？哪兒不同？ “2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個面包呢？，你有什么想對大家說的？六、作業(yè)：《優(yōu)化》。教學重點：用不同表征方式理解“進一”的道理。教學難點：理解除法豎式中各部分所表示的意義。2＝3（盤）問題：？ ？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。四、教學難點（1）澶淵之盟和宋夏和議（2）如何正確評價岳飛的抗金斗爭。情感態(tài)度與價值觀（1）認識北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護國家統(tǒng)一是觀點。史學成就突出，文學和藝術流派紛呈，名家輩出，名作眾多?！咎釂枴縿偛糯蠹宜顚懙慕巧?，有哪些是我們將要扮演的？【提問】當你有很多角色想要扮演，而無分身之術時該怎么辦呢？（作為大千社會的成員，我們都希望自己多扮演幾個角色，出現(xiàn)在更多的場景中，但由于種種原因，我們不可能同時扮演許多角色?！咎釂枴縿偛旁诖蠹宜顚懙慕巧?，有哪些是與生俱來的、無法選擇的？這個問題較易回答，教師可適當分析角色的權利與義務。其實，它對我們的成長也有重要影響，作為社區(qū)舞臺上的居民，理應關心自己所處的社區(qū)，并擔負起居民應盡的責任。除此之外，還可以結合自己的家庭生活，描述一下自己喜歡的或不喜歡、不滿意的家庭生活場景。）【總結】父母和子女的關系是世界上最親密、最難以分割的關系，父母的言傳身教、家庭成員之間的親疏關系，都將在子女的性格形成過程中留下深刻的痕跡，甚至會影響他們的一生。你們知道他們是怎么相邀并相識的嗎？（通過互聯(lián)網(wǎng)）【提問】你們知道什么是網(wǎng)絡生活嗎？隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡也進入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使地球變成了“村”，它日益影響著我們的生活?！咎釂枴縿偛糯蠹宜顚懙慕巧?，有哪些是社會規(guī)定的？【提問】為什么社會和國家要規(guī)定我們現(xiàn)階段的角色是學生？（引發(fā)學生充分理解“學生” 角色的重要性。）【板書】學會選擇角色（課堂小結）【總結】在社會舞臺的不同生活場景中，我們曾經(jīng)、正在、將要扮演多種不同的角色，有些角色是與生俱來的，有些是社會規(guī)定的，有些是我們可以自己選擇的，無論哪種角色，都意味著在相應生活場景中的責任和義務，在我們選擇角色的同時，也要承擔起相應的責任，只有這樣才能成為生活舞臺上的場景中的合格成員。培養(yǎng)學生全面地辯證地分析及評價歷史事件的能力。培養(yǎng)學生的民族自豪感及崇高科學的意識。（5）正確認識宋元科技的突出成就。2＝3（盤）??1（個）問題：？ ？（