【正文】 教學目標：用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進一法”得出問題的答案。三、妙筆點睛 精確整合22個學生去劃船，每條船最多坐4人。五、詩化概括 積累運用（一）審讀題意，獨立嘗試小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？問題：，你知道了什么？？動筆試一試。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關的問題中的作用與含義并解決問題。變化：，你準備怎樣解決問題？ 試一試。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？四、妙筆點睛 精確整合一個星期有7天。3．讓學生經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念?？谒惚?。詠梅《地結合起來，其中 塑造了木蘭這樣一個“巾幗英雄”的形象，①《木蘭詩》：《古代詩詞三首》，如何能讓學生打破教材的局限，多角度但“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”理解木蘭的形象特點，使這一人物回歸本色生活，應是教學的重點。感情發(fā)的中抒會從對這類充滿浪漫氣息的有學生由于平時對新月派詩歌接觸較少，自行搜集資料。并通過有感情地朗讀歌應該先讓學生學唱這三首歌，學習本文，習的良好氛圍?！秾懽鳎鹤杂勺魑摹方Y合過去的寫作實踐，通過自由命題，學習在寫人、：記事中抒情，寫出真情實感。雪》課時：2第學習目標：在品析中領會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。指名學生朗讀，其他同學糾正、完善。全詞寫景、議論 抒情有機結合，渾然一體。2．從梅花的高貴品質中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。國際上的反華勢力也十分猖獗，了這首詞，表達了共產黨人的信心和決心?！耙咽?“春到”有什么象征意義？②、“春歸”①聯(lián)系一下時代背景，上闋：“梅對梅花的描寫有什么作用？③哪一個字寫出了梅花的美麗？④懸崖百丈冰”花”在詞中有什么樣的象征意義？ ①你是怎樣理解“俏也不爭春”的？下闋：①運用了什么樣的修辭手法和寫作方法②詞的上下闋內容各側重于什整篇： 交流理解與收獲。1 體會樂府詩的特點。3．組織學生全班齊讀，鞏固字音和停頓。關于木蘭的形象（可參照下面內容）①木蘭是一個勤勞的熱愛和平的勞動婦女。2 課前學習： 了解作者，為生字正音，有感情地讀課文。4把農民的生活和作為朝廷官員的自己做了白居易以自己的深切感受，小結歸納： 對比，希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可謂用心良苦。2 ．在理清文章的思路中，培養(yǎng)想像能力。．組織學生交流，教師適當點評。課后學習：，把《破陣子》改寫成一篇抒情散文。、介紹寫作背景，領會作者對延安的真摯感情，以理解詩歌中的情感3 第二塊：誦讀欣賞，理解意境、組織學生自由地散讀全詩，將詩分成五部分。課后學習： 上圖書館或者上網查找有關延安的資料，然后整理成小故事或者小散文的形式。組織學生邊看康橋風光片，邊放聲朗讀，自行品味：詩中哪些字詞激起你的、1共鳴？換一種組織學生交流，并指導朗讀①理解詩眼：第一節(jié)中的“輕輕的”三個字須重讀，節(jié)奏整體上呈輕微跳躍之感 “蕩漾”用琶音“心頭”重讀，、“艷”“新娘“、②理解意象：第二節(jié)中的“金”表現(xiàn)詩人的豪讀時應投入，第三——第五節(jié)是情感發(fā)展高潮段，③理解抒情法：情，突出個別動詞，節(jié)奏加快。課、1 寫精彩詩節(jié)，多讀好詩，有條件可以試著配樂。、組織學生全班齊讀，體會感情。“我”以是詩人張光年寫于抗日戰(zhàn)爭初期的一首很有影響的抒情詩。、組織學生把自己的作品飽含深情地朗讀出來原創(chuàng)歌曲演唱會。、范讀或放朗讀錄音，組織學生劃分節(jié)奏。,立思考分析、組織學生相互交流對詩詞的理解、點評及賞析，相互交流對詩詞的理解、點2評及賞析。第一塊：盤點“自由作文”知識要點、組織學生自學師生歸納小結：①什么是自由作文？②為什么可以自由作文？③怎樣寫好自2由作文？作文訓練：以自己周圍的生活為題材，寫一篇作文，或寫人或記事，或描寫景物，內容不限，文體不限，但要注意內容具體，寫出自己最真實的感受。2 課前學習： 教師準備：、提出活動設想，幫助學生確立背誦內容向學生介紹獲得古詩的途徑：語文書、古詩文必背、唐詩三百首指導學生分工合作3選好主持人和評委，指導他們如何策劃比賽 學生準備：、用三周的時間去查找、背誦書本內外吟誦季節(jié)的古詩詞；四大組的組長安排好本組的參賽對象，要求人人參加。選手可以選擇準確無誤地背出原詩。各組派出未參加的人上臺。2（3（）參與活動的情況。劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》以大膽的科學幻想，細膩的情感描寫，以及精彩的懸念伏筆，給人以巨大的閱讀興趣。瀏覽時應該有時間限制，尤其是第一遍閱讀時。還要有內容了解方面的要求，即瀏覽之后知道主要人物、事件經過以及結果。瀏覽時，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。以《偉大的悲劇》為例，課文預習中說：“瀏覽時，隨手畫出文章里的時間、地點等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內容。從生理機制上說，它要借助內部語言在頭腦中進行一系列的認識活動來完成。復述可分為梗概復述、原文復述和創(chuàng)新復述等。復述要因文而異，不同的體裁，復述的語言和方法也不盡相同。為取得更好的瀏覽效果，我有針對性地規(guī)定了瀏覽時的坐姿，即八字口訣：“頭正，肩平，腰直，足安”。三、眼腦訓練法除前面提到的坐姿八字口訣外，我還規(guī)定了瀏覽三忌：“忌指讀，忌擺頭，忌復視”。在我試教的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在七年級的學生對科幻類的作品非常著迷，對劉慈欣的“地球往事”三部曲(《三體》、《黑暗森林》、《死神永生》)如數(shù)家珍。三、展我中華風采七下老教材第五單元的選文中，《在沙漠中心》展現(xiàn)的是法國飛行員圣?？诵跖謇锷硐萆衬?，瀕臨死亡的心路歷程。試想河底全是泥沙，石獸剛沉下去時，可能因為泥沙被沖刷，迎水面沖出一個坑?！逗又惺F》敘述了三種尋找河中石獸的方法，告訴人們：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因,我們只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解就做出判斷是不對的。——百折不撓地探索未知領域的精神，認識到整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。先學后教 當堂訓練 個人復備二、理解詞義 說說下列詞語的含義自學指導：要求學生以小組為單位，可以利用工具書來完成，組內由組長負責給組員安排學習任務，10分鐘后檢測并以小組為單位在班上匯報展示，教師對重點詞語的含義做講解?；顒右唬?，勾畫出文中的重點字詞。癲狂:精神錯亂,言語或行動異常。聞所未聞:聽到從來沒有聽到過的。耐人尋味:形容意味深長,值得仔細體味。湊數(shù)兒。活動三：根據(jù)學生的已有資料，老師加以補充強調。另外，兩篇課文中都有許多非常感人的細節(jié)，飽含著深情。為接下來，更好地品味關鍵性的句子，理解本文的情感做了鋪墊。?教學過程：（一）初讀課文,整體感知學生快速默讀,準確把握文段中的主要信息，概括小說的主要事件。②“今后,我會按照研究計劃努力工作的。②懸念的作用:為下文做鋪墊,為下文埋下伏筆,吸引讀者眼球,豐富文章內容,使文章的結構跌宕起伏,可讀性增強。找尋真理的辯駁之旅——《河中石獸》 主題探究課：《河中石獸》教學設計——實踐出真知 民間有奇人（設計意圖：本文是清代才子紀曉嵐的《閱微草堂筆記》中的一篇志怪筆記小說。教學過程：一、導入新課俗話說：“沒有調查，就沒有發(fā)言權”。培養(yǎng)語感。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。教師講授這篇文章時應將教學的重心放在積累閱讀經驗、培養(yǎng)語感上,字詞和語法不必作為教學的重點。進而產生了對女孩深深的同情和惋惜。(學生小組合作探究答案。）（設計意圖：此環(huán)節(jié)旨意在通過引導學生揣摩文中重點語句,理解作者在刻畫人物方面所運用的描寫方法,進而達到表現(xiàn)人物性格特點和精神品質的目的。學習本文，一方面繼續(xù)加強學生快速瀏覽，概括信息的能力，另一方面讓學生了解小說的巧妙構思，同時，為科幻小說《海底兩萬里》的學習奠定基礎。最深的感受？ 要求：（1）速度課文，在10分鐘內讀完。瀏覽時可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息?；顒尤悍诸愓恚e累字詞，完成積累字詞積累卡。期:約定時日。無虞:不用憂慮。告罄:指財物用完。例如：但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都（）從他（）的話里，他們終于明白，這個苦命的人?? 方式二：根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音如： 遺孀()告罄()毛骨悚然()憂心忡忡()（）來遲(shān)無垠()凜冽()吞噬()()熾熱()點(zhu236。四、閱讀課文，積累文學常識、字詞。結合課前“預習提示”和課后“研討與練習”，反復閱讀課文，初步感知課文內容。在教學時,教師可以引導學生把握內容,了解人物形象,學習文中包含的知識?！边@樣編者的觀點更加科學，不至于以訛傳訛，誤導師生。因此，用楊利偉的《太空一日》替換以上三篇選文，不僅能夠展現(xiàn)我國最新的航天成就，激發(fā)學生的民族自豪感，而且有著鮮明的時代特色，學生們讀起來很親切。這一點在老教材中雖有涉及，但尚未如此凸顯。新老教材的比較從單元主題上看，七下老教材第五單元與新教材第六單元都是“探險”，且選文中都有《偉大的悲劇》一課。美國心理學家耶克斯和多德森研究證實，動機處于適宜強度時，工作效率最佳?！秱ゴ蟮谋瘎　啡募s4200字，我就相應地要求學生10分鐘讀完。如讀完《帶上她的眼睛》之后，從文中小姑娘的角度展開復述，能夠更好的檢測學生瀏覽的細致程度，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力和想象能力。然后要把自己的理解表達出來(寫和說)，就又要完成一個轉換——把內部語言轉化成外部言語。讀完《偉大的悲劇》，可以將以上圓圈中的內容空出幾個做問題，留下幾個做提示，就能成為一道瀏覽檢測題。瀏覽大致分為掃描式和跳讀式兩種。第三，注意培養(yǎng)起學生不唯上不唯書的科學態(tài)度和敢于質疑的科學精神。教學指導第一，瀏覽是非常實用的閱讀方法，特別是處在信息化時代的今天。兩篇傳記中既有為他人寫的也有自傳，既有國外的也有國內的。6）對老師建議、評價7（（第五篇：2017七年級下第六單元“漫話探險”教學設計2017七年級下第六單元“漫話探險”教學設計——追隨探險腳步，體驗探險之旅編寫意圖本單元選編的課文包括了探險和科幻兩部分內容。評委評出第一名至第四名，然后發(fā)獎品和小紅旗 主持人致辭并宣布比賽結束。加。記分辦法是加分制，答錯了不倒扣分。第二塊：學生寫作并自改明確寫作要求，組織學生寫作自己修改 第三塊：師生共同修改作文出示評改標準和要求，組內交流，互改。師生一起背誦?！岸欢被颉岸弧?，一”或“二一二” 錄。1背誦古詩三首。交流、完善、做相關記錄。12學生自我思考個學習小組，共同交流討論，自由推選組長，作好記錄，并推選一位同學在全班 進行交流。通過讀寫培養(yǎng)學生愛校、愛家、愛國的思想感情。邊讀邊品味交流，與教師可達成互動。尋找詩歌散文電視《再別康橋》、說說這首《再別康橋》怎樣打動了你？2課堂學習：第一塊：整體感知課文，讓學生談談“你所知道、情景導入：播放電視劇片段和電視散文《再別康橋》1根據(jù)預先找的相關資料，交流“我所知道的徐志摩” 的徐志摩”、放《神秘園》樂曲，配樂范讀，充分營造讀詩氛圍從而幫助學生入境。1，]感悟課前學習： 課堂學習： 第一塊：創(chuàng)設情境，導入新課、組織學生談自己與親人久別重逢的親身感受介紹“信天游”的基本特點：章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。今天我們就來學習他著名的詞《破陣子》 ．播放名家朗讀，請學生注意讀音、節(jié)奏、語速、情感等2“可憐白發(fā)生“兩句齊讀。組2 織學生讀背課文。3第二塊：品味語言、領悟感情“用體會其妙處，賞讀字句，組織學生在熟悉詩歌內容的基礎上賞讀，．1 ”的句式說一說寫出了．學生交流，教師小結，學會賞析方法。．關于樂府詩（重點分析修辭方法的使用，突出詩歌的韻律美）如：排比、對2 偶、夸張、比喻等。2．組織學生在理解詩句的基礎上，大聲地朗讀全詩，體會詩歌的思想感情。大嫂、扈三娘、孫二娘、花木蘭等等。去表達自己的感受。．組織全班學生朗讀，男生讀毛澤東的詞，女生讀4 第三塊：自主學讀，理解研讀鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，發(fā)給各小組，把搜集的關于兩首詞的賞析文章，．1 探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內容及思想感情。組織同學匯報交流搜集的資料。．回憶《白雪歌送武判官歸京》1，摘抄毛澤東的其他詩詞。（預設以下一些內容）組織學生全班交流。簡單介紹詞播放電視詩歌《沁園春1．布置活動：談談你最喜歡詩詞？為什么？準備2分鐘，先有感情地朗讀，5—3。結合誦讀欣賞的教學要求，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，教師：《誦讀欣賞》盡量少講析。整個過程中，教師只起導演和引路的作用。以及對當時社會制度表現(xiàn)了作者對農民生活處境的深切同情，《觀刈麥》② 深深的譴責。3．積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高4文學素養(yǎng)和品位。教學過程： 綜合與實踐一、鋪陳渲染 激起興趣我們經常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案?？谒惚?。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù) 說明正好分完，就是每組最后一個。探究：第16面小旗應該是什么顏色呢？請你自己試一試。第四課時：解決問題（例6）教學目標：、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法。22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？問題：？ 追問：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？？二、情境體驗 認知發(fā)現(xiàn)（一）獨立嘗試22個學生去劃船，每條船最多坐4人。？四、妙筆點睛 精確整合問題：我們應該從哪兒開始思考呢？五、詩化概括 積累運用問題：今天我們主要研究了哪些問題？ 你有什么想對大家說的？六、作業(yè)：《優(yōu)化》。2.“13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一組”什么意思？問題：結果怎樣呢？自己動手試一試。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？六、作業(yè)：《優(yōu)化》。2＝3（盤）??1（個）問題：？ ？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。重點重點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。（5）正確認識宋元科技的突出成就。（4）元朝得 大一統(tǒng)與民族關系的發(fā)展。培養(yǎng)學生的民族自豪感及崇高科學的意識。過程與方法（1