【正文】 學(xué)生識字的方法與知識掌握的廣度，這就要求教師定期組織學(xué)生進行評價，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚和記錄，作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的依據(jù)。中國的漢字博大精深，每一個字在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，教師由此可以判斷學(xué)生的思想狀況。五、質(zhì)疑問難法：教師要主動啟發(fā)學(xué)生提出不認識的字、不理解的詞語，有針對性地進行輔導(dǎo)。七、評價體現(xiàn)多元化。（二）學(xué)生互評。（三）家長參評。以上方式，建立了“學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評、教師綜合評定”體系，在這“四級評價”體系中，教師跳出評價重圍，站在評價的制高點上，關(guān)注學(xué)生自我評價的意識和能力，既減輕教師負擔(dān)，又有利于學(xué)生的發(fā)展。俗話說，良好的開端，是成功的一半。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。練字貴在精，而不在多。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。低年級學(xué)生生性好動，注意力容易分散。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的興趣。在寫字教學(xué)中，要不失時機地激發(fā)孩子們的民族自豪感。同時定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進學(xué)習(xí)園地。這樣，為教師以后準確細致的寫字指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。在平時教學(xué)中，在讓學(xué)生認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較?？傊?，在寫字教學(xué)的起始階段，需要花費大量的心血，顯得麻煩又瑣碎，做下來需要持之以恒的毅力。3繼續(xù)養(yǎng)成正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，按筆順正確、美觀地書寫生字。今天，我們就來比一比誰寫的字最漂亮?。ɑ脽羝庞场皩懽帧保┒?、新授內(nèi)容：想要把字寫漂亮，老師覺得要做到以下四點：（幻燈片放映)（1）保持正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢?！睅熇首x）今天，我們就以生字“杏、聽、完”為例，一起來研究如何才能把字寫漂亮。撇重起輕出尖，要舒展。橫輕起重收又稍出頭。左點在橫中線上面，豎中線偏左，輕起左回筆。第二橫在橫中線上輕起右上斜重收筆。幻燈片放映（幻燈片放映“聽”）請小朋友觀察字形，指名說后，（幻燈片放映插入：左邊小、形短，要偏上，右邊舒展。橫在橫中線上，輕起重收比平撇長。（幻燈片放映：小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊筆畫少、形短，左邊要偏上，以免塌肩。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，那位小朋友來說說懷素是怎樣練字的，懷素長大以后成了，生齊說。（出示：“少”）二、復(fù)習(xí)“少”的寫法1．回憶一下，以前老師怎樣教你寫“少”這個字的。4．教師點評。（1）出示“少”和“沙”字（2）學(xué)生邊看書邊觀察分析“少”字單獨寫與作為字的部件時在書寫上的差別。B．“少”做字的部件時，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化。6．教師示范7．下面請同學(xué)們對照口訣寫一寫“沙”字。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學(xué)習(xí)材料?！墩n程標(biāo)準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。四、積極評價，調(diào)節(jié)情感。從懷素寫字到我也是“小懷素”等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。１、學(xué)生自讀課文?！咳⒆x懂課文，入境悟情。用“好學(xué)上進”夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學(xué)上進的孩子。多媒體的演示，意在理解“一筆一畫”感受文字的美，書寫的美?！居懈星榈乩首x課文，采用開“小小故事會”的方式來記誦課文。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。首尾呼應(yīng)，渾然一體。從教材的研讀，到教學(xué)思路、流程的設(shè)計，都費了一番腦筋?！薄盀槭裁矗俊蔽矣X得這個比喻事出有因，也許是教學(xué)的生成點呢，于是就緊接著追問。讀文、啟思、實踐結(jié)合。不足之處：生字的指導(dǎo)應(yīng)嚴格在田字格中進行，這樣更能為孩子提供良好的范例。點這里回到頂部《女字旁 女字底》寫字指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：丁建俊 執(zhí)教班級：四年級 時間：【教學(xué)目標(biāo)】 ，能正確規(guī)范書寫女字旁和女字底的字。【教法與學(xué)法】自主、合作、探究 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入?！杜峙?女字底》。三、探究學(xué)習(xí)?！叭纭弊值膶懛☉?yīng)注意什么？。四、自主學(xué)習(xí)。七、作業(yè)。俗話說：字如其人。下面是我們本學(xué)期在寫字教學(xué)過程中的一些做法。在認字、記字、識字的過程中，讓他們了解到古人的造字規(guī)律。在升中學(xué)的考試中，一段文字的抄寫就有著確定的分數(shù)。教育，簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。背要直，胸前三寸是桌子。執(zhí)筆正確。三、學(xué)習(xí)寫字的規(guī)范性。學(xué)生寫字時，教師作巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，再個別輔導(dǎo)，或請學(xué)生上黑板演示，通過比較，讓大家注意到筆畫，間架結(jié)構(gòu)等書寫的方法。在學(xué)生對漢字筆畫書寫、形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律初步掌握之后，我們還嚴格要求他們持之以恒，要求他們把已學(xué)到的寫字方法運用到各種作業(yè)中去，使學(xué)生樹立一種“提筆即練字”的意識?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課的起始階段，要十分重視興趣的激發(fā)。“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等等。寫字興趣培養(yǎng)起來，就會促進寫字技能的提高；寫字技能提高了，寫字興趣也就更濃厚了。在低年級語文教學(xué)中重視寫字訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強他們對祖國文字的熱愛和審美情趣，陶冶他們的情操。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。在寫字教學(xué)中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。2．形式多樣的競賽激勵。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。（3）個人競賽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學(xué)習(xí)園地。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。2．字的偏旁。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、齊心協(xié)力，嚴格要求要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬耍艿们拜叺南矏酆涂洫?。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。王羲之拜師學(xué)藝王羲之從小喜愛寫字。他做過刺史，也當(dāng)過右軍將軍（人們也稱他王右軍）。大家一面喝酒，一面寫詩。當(dāng)時的人都把他寫的字當(dāng)寶貝看待。王羲之在幾案上寫了幾行字，留作紀念，就回去了。門生為這件事懊惱了好幾天。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。王羲之安慰她說：“別急。一籮竹扇馬上就賣完了。有一天夜里，王羲之在燈下練字，練呀練呀，白紙寫了一張又一張，鋪得滿地都是。他見這位老人仔仔細細地觀看自已寫得字，便請教說：“老丈啊，請您多多指正?！崩先苏f完，在王羲之的手心上寫了一個字，然后點點頭說：“你會更快進步起來的。白云先生授的真是好筆訣！此后，王羲之練得更勤奮了，他的書法也更加灑脫了，奇妙了。父與子之間有這么一個小故事。王羲之回到家中，看到墻壁上的字，仍舊以為是自己原先題的字，很不滿意，不覺嘆氣說：“我離家時真是喝得大醉了。他很小的時候，歐陽詢就去世了。你要像你父親那樣，寫出一手好字來。在知道父親的字確實很好后，他練字就不再偷懶了。” 老人爽朗地笑了笑，說：“不敢，不敢，我是一個粗人，寫不好字。他擠進人群，只見一個沒胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。經(jīng)過苦練，柳公權(quán)終于成為我國著名書法家。他妻子生氣地把他的手打了一下說：“你有你的體(身體)，我有我的體，為什么不寫自己的體，寫別人的體？”晚上睡覺時，鄭板橋想到，各人有各人的身體，寫字也各有各的字體，本來就不一樣嘛!我為什么老是學(xué)著別人的字體，而不走自己的路，寫自己的體呢?即使學(xué)得和別人一樣，也不過是別人的字體，沒有創(chuàng)新，沒有自己的風(fēng)格，又有什么意思?從此，他取各家之長，融會貫通，以隸書與篆、草、行、楷相雜，用作畫的方法寫字，終于形成了雅俗共賞、受人喜愛的“六分半書”，也就是人們常說的“亂石鋪街體”，成了清代享有盛譽的著名書