估算教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 《美好回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)文峰小學(xué) 劉川川【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗5—美好回憶第20—23頁 【課標(biāo)要求及解讀】 課標(biāo)要求：在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì) 課標(biāo)解讀：能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法經(jīng)歷估計(jì)事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步借助情景圖讓學(xué)生說一說板報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，經(jīng)歷估計(jì)事物的過程，引導(dǎo)學(xué)生能按照一定策略進(jìn)行估計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、投影儀、課件 【教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】通過活動(dòng)二、三檢測目標(biāo)2的達(dá)成 【學(xué)科核心素養(yǎng)滲透點(diǎn)分析】數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點(diǎn)：本節(jié)課數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點(diǎn)是數(shù)感。約是（）元。本單元是學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算、筆算以及加減法估算、一位數(shù)乘法估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是日常生活中常用的計(jì)算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】重點(diǎn)：理解、掌握估算的基本方法。并說明理由。對估算結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。師：小朋友們知道小猴為什么這么快嗎？（生答）師：生活中有很多問題我們只要大致估一估就能快速的解決問題，今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)估算。師：是啊，193看成200，比實(shí)際多估了7千克,188看成200比實(shí)際多估了12多千克，這樣一共比實(shí)際多估了19千克，所以一定能過去。278大約是300,235大約是200,200+300=500，所以能夠運(yùn)走。我糊涂了，有同學(xué)認(rèn)為這樣估能運(yùn)走，而這樣估又運(yùn)不走，難道真的是這樣嗎？師：請把你的想法和小組內(nèi)的成員交流一下。小結(jié)：所以說，當(dāng)估成“整百數(shù)”不能解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整調(diào)整，把它估成“幾百幾十”的數(shù)進(jìn)行估算，在解決這個(gè)問題時(shí)估成“幾百幾十”的數(shù)會(huì)更合理一些。）二、練習(xí)鞏固：現(xiàn)在小動(dòng)物們都裝好了貨，準(zhǔn)備過橋呢！（出示課件）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？（限重600千克）師：“限重”是什么意思？ 生：就是大于600千克的過不去師：也就是最多能承受600千克的重量。（課件演示過程）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分理解“100多”“不夠200”的含義，在估算時(shí)靈活選用估算方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）.使學(xué)生能結(jié)合具體的情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算.（2）、過程與方法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，解釋估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的比較推理能力。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出會(huì)議室大約有多少個(gè)座位。2218≈你是怎么想的?（2）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。（3）比較、評價(jià)。（1）請學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。什么時(shí)候估大些，什么時(shí)候估小些，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況而定,不能機(jī)械地用“四舍五入”法取近似數(shù)。教師板書：49104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報(bào)：生：49≈50 104≈10050100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。P60的“做一做”獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算方法。P612 答案：20316，20326，20336，20346三、布置作業(yè)P66，P611
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