《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。伴隨著秋天的腳步，稻田是一片金黃，樹葉在陽光下飛舞，大地披上了金色的衣裳，秋天的景色多美呀！學(xué)校將要組織秋游，在秋游之前，我們先到超市選購一此小食品。根據(jù)你們準(zhǔn)備的零花錢，你準(zhǔn)備買些什么呢？估算一下大約要用多少錢？你帶的零花錢夠嗎？口頭估算一下，誰來說說？（指名回答）課件出示食物及單價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們估算一下：買1杯果汁飲料和1千克的蘋果大約用了多少錢？全班交流，反饋算法。師：這次秋游，我們將要乘車去游樂場(chǎng)玩（出示課本60頁主題圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，圖中有什么人物？（學(xué)生和老師）他們要干什么？（去秋游）從圖中你可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（每套車票和門票49元，四年級(jí)一共需要104套票）師：根據(jù)這些信息你會(huì)提出一個(gè)怎樣的問題？（應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？）師：誰來把這道題完整地給大家說一說。（2）指名學(xué)生匯報(bào)交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法。但是，在這三種估算方法中你認(rèn)為哪一種方法更適合本道題目？為什么？請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見。由于把104估成110，這樣算出來的5500元肯定超過準(zhǔn)確值，如果學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂項(xiàng)目，老師還可以應(yīng)付得了。師：剛才兩位同學(xué)都說到了準(zhǔn)確值。我們今天所學(xué)的乘法估算就是要根據(jù)實(shí)際情況來選擇最合適的估算方法解決實(shí)際問題。并讓學(xué)生說出自己的理由。師：我們先來玩摩天輪和海盜船。28104≈3000(千克)30 100 一個(gè)因數(shù)估小，另一個(gè)因數(shù)估大了，算得3000千克，比5000千克少2000千克，所以可以同時(shí)乘坐摩天輪。（五）反思回顧，自主總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起去了游樂場(chǎng)，請(qǐng)大家談一談你有哪些收獲？甲生：我以前只知道用四舍五入的方法來估算，通過今天的學(xué)習(xí)，我才知道生活中的許多問題要根據(jù)實(shí)際需要來估算，有時(shí)需要把數(shù)看少，有時(shí)又需要把數(shù)看大。師：估算的方法是多種多樣的，我們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也是多種多樣的。：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。？說一說你是怎么估算的？ 184 537 895 228 373 716二、探索交流，解決問題：：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？ 哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？ ，學(xué)生仔細(xì)觀察。各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》 ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）選擇自己喜歡的方法算。（3）投影展示學(xué)生的解答，并讓學(xué)生說出估算方法，集體講評(píng)。四、回顧整理，反思提升： 這節(jié)課，你又有什么收獲？五、課堂作業(yè)： 。（注：答案不唯一）（）21≈600 49（）≈4000第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案教學(xué)目標(biāo)：.理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。39 2199199899 個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹種。，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。五、自主練習(xí)：15119713497950260401409932118301389822，平均每班植樹
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