【正文】 上課時學生的表現(xiàn)，我把那些責任心強、大膽潑辣的學生作為第一人選，然后加上小組推選共約二十多人，從中老師挑選了十人，我和他們進行了交流，對他們進行了表揚，要求他們在課堂上大聲說、積極做、大膽管，給他們打足氣，在提高自己英語水平的同時帶領全組同學共同進步，讓他們滿懷信心的接受挑戰(zhàn)。最近在上課時經(jīng)常會聽到這樣的情況“老師，你把我換了吧，我不想當組長。所以我認為首先要使他們建立起責任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長了，就得履行小組長的職責，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，同樣也應該明確告訴小組長“老師永遠是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，老師永遠和你站在一起”。在課堂練習時，由小組長批閱作業(yè)并做評價。小組長有時能關注到老師可能看不到的進步，還會發(fā)現(xiàn)老師可能忽略的不足。比如表達能力不強的同學可以監(jiān)督作業(yè)；學習成績不突出的同學可以監(jiān)督衛(wèi)生，或者是監(jiān)督課堂紀律等。小組長是為全組服務的，考慮問題不能從小范圍出發(fā)，應從全局著眼，看能否推動全組的工作。有意安排自己與四號差生結成一對一的朋友關系，以一個朋友的身份去規(guī)勸、開導、影響這位同學。要調(diào)動好小組成員的積極性，督促他們搞好學習及日常工作。得了班級周冠軍的小組，在小組長的小組表現(xiàn)上加一顆星，月冠軍的小組則給組長加兩顆星。今后我在培養(yǎng)小組長的道路上還會繼續(xù)走下去，要使他們更具能力、更具素質(zhì)，迎接更大的挑戰(zhàn)。第三篇：初中英語課堂教學改革英語課堂改革工作報告徐衍芬“導學達標。并為其提供預習指導，即讀什么，思什么，練什么。放手讓學生自由表達，以他們?yōu)橹行?，我們是導演，是助學者，這樣課中的“讀、思、練”一樣可以運用自如。平等，即：讓學生享受平等；個性，即：讓每個學生的個性都能顯露并獲得充分發(fā)展；開放指課堂的開放性，教材的靈活性；多元，提倡教材、教學方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元?！坝袨檎n堂”還特別強調(diào)以學生為主體，其特征是：讓學生盡可能經(jīng)歷知識形成的過程，去發(fā)現(xiàn)獲得知識（記塊、憶塊、思塊）；允許學生用自己喜歡的方式及語言去學習、去表達；要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。饒主任的報告所蘊涵的深層次與之不謀而合。第四篇：初中英語課堂教學改革的幾點想法初中英語課堂教學改革的幾點想法隨著我國改革開放的不斷深入，人們越來越清楚地感受到世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，感受到了黨中央提出的“科教興國”戰(zhàn)略方針的英明偉大，感受到素質(zhì)教育重視能力培養(yǎng)的深遠意義，也讓我們感受到了英語課堂教學改革的勢在必行。因此社會對英語教學的要 求比歷史上任何時期都要高，突出表現(xiàn)在教師應通過教學培養(yǎng)學生的綜合能力。營造一種生動活潑的教學氣氛，傳統(tǒng)的教學觀把掌握知識作為教學目的，把教學過程看作是知識的積累過程，這種 舊的教學模式不適于培養(yǎng)具有綜合能力的人才。要想全班在45分鐘內(nèi)都能要參與語言實踐機會是不可能的，我們應作出如下安排：每節(jié)課前五分鐘有一兩個學生做Duty report，讓三至五人Retell，再導入新課。生動活潑的教學氣氛是達到這一目的的必要條件。二、教學內(nèi)容上的充實我們在平時的聽、說、讀、寫訓練中，以教學目標為核心，以單元教學設計為 依據(jù)，盡可能增加學生的語言實踐活動量，這就象訓練運動員一樣，必須“加大運動量”。這種訓練還可以在課外活動中進行。如學生們很熟悉的一個句子：That39。s a pleasure．You are wele．回答道歉的話還可以用It doesn’t matter．Never mind．等。我們傳統(tǒng)的英語課只是講講練練，“講”指導“練”、“練”驗證“講”這種方法雖然收效較快，但也有一定的局限性，那就是由教師把知識教給學生，學生的思維沒有被充分地訓練，學習積極性沒能被很好地調(diào)動，學習處于被動地位。 教師要充分運用幻燈、掛圖、照片、錄音、錄像、電腦等直觀教學的手段和現(xiàn)代教育技術，以增強語言教學的形象性和生動性。初中英語課堂教學改革的幾點想法肥城市安駕莊鎮(zhèn)初級中學張華第五篇：英語課堂教學改革心得體會英語課堂教學改革心得體會英語課堂教學改革心得體會1英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。四、注重評價結果對教學效果的反饋作用教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。最后，邀請縣教科所參與考核認定。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的39。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。全體教師專題聽取全學區(qū)骨干教師赴外短期培訓的經(jīng)驗介紹，并對“有效課堂”建設工作提出意見。在3小時的緊張培訓學習中，教師們對發(fā)達地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已，進一步堅定了在本校推進課堂改革的決心和信念。聽課培訓結束了，回顧學習，喜悅和欣慰俱在。他們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。我非常喜歡這次培訓課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的教研天地。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學習的習慣，轉(zhuǎn)變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心，有一種“必有奇效”的憧憬，同時也有了一種為人師的自信！一次次的與同行交流，特別是指導老師和專家們的指點，我感到自己思想提升了，理論豐富了，經(jīng)驗深刻了，教學自信了！下定決心去做示范型教師，去做啟發(fā)型教師，去做研究型教師，去適應新課改的變化，去創(chuàng)造新課改的變化。教和學得法，則事半功倍；不得法，則事倍功半。我以往是學什么教什么，怎么學就怎么教。課程的學習，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到課堂教學改革的魅力。我們的課堂教學經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。一、我的認識新教學觀念。新課程觀念。新學生觀念。大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。四、我的反思在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等