【正文】 上課時學(xué)生的表現(xiàn)，我把那些責(zé)任心強、大膽潑辣的學(xué)生作為第一人選，然后加上小組推選共約二十多人，從中老師挑選了十人，我和他們進行了交流，對他們進行了表揚，要求他們在課堂上大聲說、積極做、大膽管，給他們打足氣，在提高自己英語水平的同時帶領(lǐng)全組同學(xué)共同進步，讓他們滿懷信心的接受挑戰(zhàn)。最近在上課時經(jīng)常會聽到這樣的情況“老師，你把我換了吧，我不想當(dāng)組長。所以我認(rèn)為首先要使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長了，就得履行小組長的職責(zé)，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，同樣也應(yīng)該明確告訴小組長“老師永遠是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，老師永遠和你站在一起”。在課堂練習(xí)時，由小組長批閱作業(yè)并做評價。小組長有時能關(guān)注到老師可能看不到的進步，還會發(fā)現(xiàn)老師可能忽略的不足。比如表達能力不強的同學(xué)可以監(jiān)督作業(yè)；學(xué)習(xí)成績不突出的同學(xué)可以監(jiān)督衛(wèi)生，或者是監(jiān)督課堂紀(jì)律等。小組長是為全組服務(wù)的，考慮問題不能從小范圍出發(fā)，應(yīng)從全局著眼，看能否推動全組的工作。有意安排自己與四號差生結(jié)成一對一的朋友關(guān)系，以一個朋友的身份去規(guī)勸、開導(dǎo)、影響這位同學(xué)。要調(diào)動好小組成員的積極性，督促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。得了班級周冠軍的小組，在小組長的小組表現(xiàn)上加一顆星，月冠軍的小組則給組長加兩顆星。今后我在培養(yǎng)小組長的道路上還會繼續(xù)走下去，要使他們更具能力、更具素質(zhì)，迎接更大的挑戰(zhàn)。第三篇：初中英語課堂教學(xué)改革英語課堂改革工作報告徐衍芬“導(dǎo)學(xué)達標(biāo)。并為其提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，即讀什么，思什么，練什么。放手讓學(xué)生自由表達，以他們?yōu)橹行模覀兪菍?dǎo)演，是助學(xué)者，這樣課中的“讀、思、練”一樣可以運用自如。平等，即：讓學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性都能顯露并獲得充分發(fā)展；開放指課堂的開放性，教材的靈活性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。“有為課堂”還特別強調(diào)以學(xué)生為主體，其特征是：讓學(xué)生盡可能經(jīng)歷知識形成的過程，去發(fā)現(xiàn)獲得知識（記塊、憶塊、思塊）；允許學(xué)生用自己喜歡的方式及語言去學(xué)習(xí)、去表達；要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。饒主任的報告所蘊涵的深層次與之不謀而合。第四篇：初中英語課堂教學(xué)改革的幾點想法初中英語課堂教學(xué)改革的幾點想法隨著我國改革開放的不斷深入，人們越來越清楚地感受到世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，感受到了黨中央提出的“科教興國”戰(zhàn)略方針的英明偉大，感受到素質(zhì)教育重視能力培養(yǎng)的深遠意義，也讓我們感受到了英語課堂教學(xué)改革的勢在必行。因此社會對英語教學(xué)的要 求比歷史上任何時期都要高，突出表現(xiàn)在教師應(yīng)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，傳統(tǒng)的教學(xué)觀把掌握知識作為教學(xué)目的，把教學(xué)過程看作是知識的積累過程，這種 舊的教學(xué)模式不適于培養(yǎng)具有綜合能力的人才。要想全班在45分鐘內(nèi)都能要參與語言實踐機會是不可能的，我們應(yīng)作出如下安排：每節(jié)課前五分鐘有一兩個學(xué)生做Duty report，讓三至五人Retell，再導(dǎo)入新課。生動活潑的教學(xué)氣氛是達到這一目的的必要條件。二、教學(xué)內(nèi)容上的充實我們在平時的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以單元教學(xué)設(shè)計為 依據(jù)，盡可能增加學(xué)生的語言實踐活動量，這就象訓(xùn)練運動員一樣，必須“加大運動量”。這種訓(xùn)練還可以在課外活動中進行。如學(xué)生們很熟悉的一個句子：That39。s a pleasure．You are wele．回答道歉的話還可以用It doesn’t matter．Never mind．等。我們傳統(tǒng)的英語課只是講講練練，“講”指導(dǎo)“練”、“練”驗證“講”這種方法雖然收效較快，但也有一定的局限性，那就是由教師把知識教給學(xué)生，學(xué)生的思維沒有被充分地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性沒能被很好地調(diào)動，學(xué)習(xí)處于被動地位。 教師要充分運用幻燈、掛圖、照片、錄音、錄像、電腦等直觀教學(xué)的手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，以增強語言教學(xué)的形象性和生動性。初中英語課堂教學(xué)改革的幾點想法肥城市安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)張華第五篇：英語課堂教學(xué)改革心得體會英語課堂教學(xué)改革心得體會英語課堂教學(xué)改革心得體會1英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。四、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的39。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。全體教師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期培訓(xùn)的經(jīng)驗介紹，并對“有效課堂”建設(shè)工作提出意見。在3小時的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們對發(fā)達地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已，進一步堅定了在本校推進課堂改革的決心和信念。聽課培訓(xùn)結(jié)束了，回顧學(xué)習(xí)，喜悅和欣慰俱在。他們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的教研天地。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心，有一種“必有奇效”的憧憬，同時也有了一種為人師的自信！一次次的與同行交流，特別是指導(dǎo)老師和專家們的指點，我感到自己思想提升了，理論豐富了，經(jīng)驗深刻了，教學(xué)自信了！下定決心去做示范型教師，去做啟發(fā)型教師，去做研究型教師，去適應(yīng)新課改的變化，去創(chuàng)造新課改的變化。教和學(xué)得法，則事半功倍；不得法，則事倍功半。我以往是學(xué)什么教什么，怎么學(xué)就怎么教。課程的學(xué)習(xí)，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到課堂教學(xué)改革的魅力。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。一、我的認(rèn)識新教學(xué)觀念。新課程觀念。新學(xué)生觀念。大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。反饋檢測，落實學(xué)生的知識掌握情況。時間充足的話，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。四、我的反思在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等