參加教科研活動的幾點感受-預(yù)覽頁
【正文】 協(xié)作，很快就將所帶的樹苗植完了，隨后在主持人的帶動下，開展了《杯水一戰(zhàn)》，《你心中的他(她)》等娛樂活動。雖然只是幾個人共植一棵樹，雖然所做的這些對社會來說是微不足道的，但當我們看見自己親手種下的樹就在那里，想象著有一天它會長大時，一種成就感和滿足感油然而生。但是我相信在以后的活動中這種問題將能更好的解決，我們能越做越好!對于這次植樹活動，同學(xué)們都覺得意義非常。做為一名中國大陸的青年學(xué)子，令我欣喜若狂的，已不單單是因為享受到了那么多的珍饈美味及游覽眾多的古今名勝。作為祖國不可分割的一部分，臺灣有著太多令我們難以言說的情感。久別的我們都帶著永恒的笑容。從4號到12號。雖然我們生活的環(huán)境有所不同，但年齡相仿的我們也有著太多無休無止聊不完的話題。與大陸相比臺灣的體制不同，屬資本主義社會。隨著時間的流逝，我們的活動即將結(jié)束。那份不舍何以言說。第四篇：參加研討活動感受參加李玉影名師工作室 “自我決定理論與特殊教育實踐”主題研討活動感受（固鎮(zhèn)縣特殊教育學(xué)校：魏翔）2019 年 12 月蚌埠特教中心、阜陽特教學(xué)校、固鎮(zhèn)特校、阜南特校簽署四校聯(lián)盟，開展跨區(qū)域合作教研，我有幸參加四校聯(lián)合開展的省級課題《 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下皖北地區(qū)特殊教育學(xué)校區(qū)域協(xié)作教研模式探索》的研討活動，收獲頗豐?；顒邮紫仁怯蓙碜员睅煷蟮拇T士生馬瑩老師陳述《自我決定在特殊教育中的應(yīng)用及啟示》。幾位專家詳細闡述了自我決定的發(fā)展與內(nèi)涵、自我決定在特殊教育中的應(yīng)用和自我決定對特殊教育的啟示。研討會后，我又做了點功課，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、查找了一些相關(guān)資料，對自我決定理論有了進一步認識，自我決定在我們平常生活經(jīng)常遇到，我們也經(jīng)常使用自我決定，對我們正常人，殘疾人同樣適用，只是我們沒有總結(jié)。而這每一個決定都能夠反映出毎個人不同的個性、價值及喜好，而每天作選擇、作決定的機會讓我們有權(quán)利決定我們該如何在社會上生活。即使他們有機會作出選擇，旁人也常會對這樣的選擇和決定有所疑慮，懷疑其選擇與決定的可行性，進而阻擾智障兒童的決定或左右他們的想法。而要達到這樣的特殊教育最終目標，自我決定便是促進他們成為獨立個體的重要教育內(nèi)容之一，教育最終的目標是增加所有學(xué)生管理自己事務(wù)的責(zé)任，希望學(xué)生能習(xí)得自我決定的能力，能夠管理自己的事務(wù)，提升獨立自主的能力。第五篇：參加數(shù)學(xué)教研活動感受參加數(shù)學(xué)診斷式活動感受2014年10月22日我有幸參加了**學(xué)校*的數(shù)學(xué)診斷式活動，我觀摩、學(xué)習(xí)了兩位骨干教師**和***老師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。兩位老師都非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，課堂教學(xué)中都能引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題、解決問題，讓孩子們在靜思中、在合作中輕松愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。亮點之三、運用有效的課堂評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 “評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用。
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