【正文】 ，提醒讀準“絳”“妝”“裁”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。師巡視指導(dǎo)?；顒佣Y(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不能解決的，小組間交流共同解決說說自己學(xué)這首詩的體會。課后作業(yè)：背誦默寫《詠柳》 板書設(shè)計：詠 柳碧 玉 妝 成 一 樹 高，萬 條 垂 下 綠 絲 絳。通過朗讀理解詩意，積累詩句。指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”。生自由讀詩，力求流利、有感情。全班交流，相互點撥:結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(2)指名讀，師生評議。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。說出疑難，自己嘗試解決。，看一看，寫一些你眼中的春天。認真讀文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：朗讀法 小組合作討論 教具與學(xué)具：生字卡 圖片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入板書課題，讀題。認真讀文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)。通過拼音認識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。（4）翩翩起舞：輕快地跳舞。小組讀課文，互評。b、如何讓觀察某一景物？引導(dǎo)學(xué)生在平時要認真觀察，學(xué)會觀察。小組內(nèi)討論交流，理清文章的脈絡(luò)。（1）交流反饋 ①我看荷花 ②我愛荷花 ③我變荷花（2）評價（3）討論：結(jié)合上面的概括，給課文分段，反饋交流。（4）分段指名朗讀課文四、回顧全文 總結(jié)學(xué)法回憶舊知：前幾課我們學(xué)的《燕子》屬于什么類型的課文？（看圖學(xué)文。）平時，我們要積極觀察，用一顆善于發(fā)現(xiàn)的心對待事物，用一雙獨特的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美麗。板書設(shè)計：荷花 我看荷花 我愛荷花 我變荷花課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課時：（第二課時）教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點：結(jié)合課文說說一“一大幅活的畫”指的是什么?；貞浾n文主要寫了什么內(nèi)容？說說你對荷花的認識？ 過渡：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者的感受。理解我看荷花時展開的美妙想象。精讀第1部分。②全開的白荷花（）。加深對荷花的美的感悟?；顒尤豪斫馕铱春苫〞r展開的美妙想象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）（3）還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，談?wù)劇拔已壑械暮苫ā?。板書設(shè)計：聞到：清香荷 荷葉:挨挨擠擠冒 展開 露 飽脹看到 一大幅活的畫 一朵有一朵的姿勢花 “我”仿佛是荷花 翩翩起舞想到 蜻蜓快樂快樂 課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課題： 教學(xué)目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：了解課文寫了珍珠泉的哪些特點，領(lǐng)悟作者的思想感情。二、初讀課文，明確目標自由讀文，利用工具書或與同桌交流讀準字音。品味優(yōu)美詞句，感受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。不理解的詞語查閱工具書自己解決，還有不理解的小組內(nèi)討論解決。感受作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。交流反饋，互相評價交流再讀課文，讀出對珍珠泉的熱愛之情。板書設(shè)計： 珍珠泉 泉水：綠、清、熱愛家鄉(xiāng) 熱愛大自然水泡：有趣 像珍珠 課后小記：語文園地一教學(xué)內(nèi)容或課時：語文園地一（第一課時）教學(xué)目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)過程：一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。生會議所要介紹的景物，自己組織材料，說出景物的特點，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。評價同學(xué)講的怎樣語言準確 用詞豐富 有問有答指出不足之處。五、小結(jié)我們在平時要養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，多留心，多思考，多總結(jié)。，可以補充，可以提問題。教學(xué)難點：運用課文中所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物，表達出對家鄉(xiāng)景物的熱愛之情。運用課文中所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物，流露出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。敘述要有條理，按照一定順序介紹景物。四、交流展示小組內(nèi)交流，全班交流評價，說出優(yōu)點與缺點。根據(jù)習(xí)作要求，小組內(nèi)互相幫助，共同加深對習(xí)作的認識。教學(xué)難點：從自、詞、句、段入手修改。二、明確修改目標從自、詞、句、段入手修改。提示：生仔細回顧第一單元所學(xué)。提示：自己讀習(xí)作，嘗試自我修改。小組推選優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。教學(xué)方法：觀察法 實踐法 教具與學(xué)具： 教學(xué)過程：一、明確目標認真觀察，仔細總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的鑒賞力發(fā)現(xiàn)詞的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語，多積累詞語。大小 多少 東西 來往 小結(jié)：詞語前后是相反的意思。（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。本組課文講述人們對待動物、植物的態(tài)度和做法，以及產(chǎn)生的結(jié)果。《路旁的橡樹》使學(xué)生從筑路工人行動中受到教育。學(xué)習(xí)作者用詞的生動、準確、形象。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。完成習(xí)作，要求學(xué)生能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。要求學(xué)生能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題：翠鳥）結(jié)合所搜集的資料，談一談對翠鳥的認識。（2）標出自然段序號。（1）字音辨析。（4）通過詞語搭配或創(chuàng)設(shè)語境的方式，引領(lǐng)學(xué)生運用新詞。（課文描寫了翠鳥美麗的外形，敏捷的動作，表達了對翠鳥的喜愛之情）學(xué)生自由讀第一自然段，你讀明白了什么？學(xué)生質(zhì)疑。，看看還有哪些疑問？小組梳理疑問。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：有感情地朗讀課文，繼續(xù)認識、了解翠鳥的有關(guān)特點。感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生愛護野生動物的意識。感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生愛護野生動物的意識。通過反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥外形和動作的語句，體會作者用詞的精妙。思考：翠鳥給你留下了怎樣的印象，從哪些詞語看出來？用自己喜歡的符號畫出相關(guān)詞語，用心品讀。（3）從朗讀中你聽出了什么？比一比兩句有什么不同?體會用詞的準確生動。翠鳥蹬開葦稈，像離弦的箭。請同學(xué)們讀第4，5自然段。他們的歌聲、色彩、姿態(tài)，給我們的生活增添了多少光彩啊，讓我們一起來熱愛大自然，保護益鳥吧！四、拓展延伸說一說面對可愛的動植物、花草、水、空氣等，我們應(yīng)該怎么辦？激發(fā)學(xué)生熱愛小動物的情感。在多種形式的朗讀中，抓住文中的關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生愛護小動物的感情 教學(xué)方法： 自讀自悟法 小組討論 教具與學(xué)具：生字卡片 教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。三、小組匯報交流自學(xué)效果活動一：解決生字指名讀課文，棍據(jù)實際進一步指導(dǎo)讀流利。②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。B、指名說一說。C、結(jié)合句子，談?wù)勀愕睦斫?，體會小貝蒂以及她們一家人對小燕子無私的愛。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：思考第一自然段與第五自然段的關(guān)系。在多種形式的朗讀中，抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會人物的思想感情。教學(xué)方法：讀悟法 討論點評 情感陶冶 教具與學(xué)具：小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀文。三、出示目標，自主合作有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（3）聽到廣播，看到電視后，人們又是怎樣做的？學(xué)生獨立思考后，小組之間互相討論、交流。活動二：抓住文中的關(guān)鍵詞句，在熟讀地基礎(chǔ)上體會人物的思想感情。救護燕子的僅僅是大人嗎？還有誰？（一個小姑娘）你喜歡這個小姑娘嗎？為什么？（她在雪地里凍了一整天，一共救護了十幾只燕子，她的臉凍紅了，手凍僵了，但她一點也不在乎，她真勇敢。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)第八課字詞，讀通課文。引導(dǎo)學(xué)生感情讀文，通過討論交流，了解課文內(nèi)容。教學(xué)方法： 導(dǎo)讀法教具與學(xué)具：寫有生字的小黑板 教學(xué)過程：一、板書課題 設(shè)置懸念看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？（這個小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？??）今天，我們了解小村莊到底發(fā)生了什么故事？二、教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。四、組織活動，交流討論活動一：檢查自學(xué)生字、字詞情況。o”，不要讀成“zh224。“具”中間是三橫，不要寫成兩橫?；顒佣洪喿x故事，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛家園，保護環(huán)境。（2）交流:為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 人們砍樹沒有節(jié)制，想砍就砍，從不栽樹。提示：從小村莊的變化出發(fā)，說說感受，激發(fā)學(xué)生保護樹木、愛護環(huán)境的情感，明白“保護自然就是保護自己”的道理。六、小結(jié)美麗的小村莊發(fā)生了巨大變化，罪魁禍首就是人類自己，面對慘痛教訓(xùn)，我們要積極行動，保護環(huán)境。板書設(shè)計：一個小村莊的故事美麗的小村莊 被洪水卷走了過度砍伐愛護樹木 保護環(huán)境 課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課時：（第二課時）教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，進一步理解含義深刻的語句。二、出示學(xué)習(xí)目標, 小組探究學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子。（1）有感情朗讀第一自然段，讀出小村莊的美。咆哮：洪水發(fā)出的聲音。交流體會，互相點評。抓住描寫小村莊前后變化的語句來理解。四、課內(nèi)為結(jié)合，拓展升華小村莊的故事告訴我們要愛護樹木，保護大自然的神態(tài)平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。課后作業(yè)：把想對小村莊的人們說的話寫一寫。抓住重點詞句，學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護樹木的好品質(zhì)，教育學(xué)生要學(xué)會保護自然，愛護環(huán)境。讀課題，你想到了什么？、交流。認真讀課文，明白故事內(nèi)容。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。從故事中你們讀懂了什么？提示：根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合自己周邊的實際情況說說環(huán)保的重要性。六、小結(jié)對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：想一想我們能為周圍的環(huán)境做些什么。教學(xué)重點：（1）訓(xùn)練口語交際能力。今天我們就來圍繞這個話題說一說吧！二、閱讀材料？（整潔、美麗、空氣清??）？在你生活的周圍，有哪些不愛護環(huán)境的人和事？你當(dāng)時有什么想法？（1）學(xué)生在自由發(fā)言討論。（1）你了解到周圍的環(huán)境那些受到污染？（2）污染原因是什么？（3）結(jié)合所搜集的資料說說環(huán)境污染的危害?（4）我能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？四、組織活動，小組討論交流四人一小組，人人參加討論。小組交流匯報。課后作業(yè)：與其他組的同學(xué)交流 板書設(shè)計：口語交際 你了解到周圍的環(huán)境那些受到污染？ 污染原因是什么？我能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？課后小記：語文園地二教學(xué)內(nèi)容或課時：語文園地二（第二課時）教學(xué)目標：把自己對環(huán)境方面調(diào)查了解到的情況用書面語言表達出來。要寫出對環(huán)境保護的具體措施與建議。四、習(xí)作方法引導(dǎo)學(xué)生由說到寫，把口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。借鑒本組課文在謀篇布局和表達上的特點，運用一些修辭手法較強表達的效果。板書設(shè)計：習(xí)作方法把口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。根據(jù)習(xí)作要求，小組內(nèi)互相幫助，共同加深對習(xí)作的認識。今天我們一起來認識習(xí)作，修改習(xí)作。交流學(xué)習(xí)第二單元的收獲，明白環(huán)保的重要。交流收獲，抓住課文在表達方法上的特點入手來談。小組內(nèi)交流、互相修改習(xí)作。五、再修改，再提高六、交流收獲 布置作業(yè)： 抄正習(xí)作板書設(shè)計：自己修改交流（優(yōu)點和不足）展示交流匯報課后小記：語文園地二教學(xué)內(nèi)容或課時：語文園地二（第五課時）教學(xué)目標：能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。教學(xué)難點：體會怎樣才能把句子寫形象。說說你還積累了哪些這類的句子。讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。三、鞏固說說所積累的描寫景物的詩句。日積月累描寫景物 課后小記：第三單元計劃教材分析：本組課文，內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明，道理發(fā)人深省?！懂嫍钐摇吠ㄟ^生活中的平常小事說明同一個事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是。孩子們也會發(fā)自內(nèi)心地佩服更羸，還會實事求是，靜下心來想想看自己的優(yōu)點和缺點。根據(jù)教材編排上的特點、學(xué)生思維的特征和《課程標準》的要求，我們可以創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，不斷改進教學(xué)方法。3.、以讀為本，通過多種形式的閱讀方法把課文讀通、讀懂。完成口語交際與習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織力和觀察的能力。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會文章所蘊含的道理。以讀為本，通過多種形式的閱讀方法把課文讀通、讀懂。正確、流利、感情讀故事，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。師導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這則寓言。）圍繞課題，你有哪些疑問？提示：學(xué)生自由暢談理解。讀懂故事，從寓意中得到教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲。生自由讀課文，力求讀懂故事。了解故事內(nèi)容，小組交流反饋，全班交流。學(xué)生自由讀課文。）（5）指名讀第五自然段。這個故事告訴我們怎樣的道理？小組交